翁云騫

相信很多中學(xué)生朋友都擁有自己的手機(jī)，其中不少還是智能機(jī)。下載、體驗(yàn)各種新鮮、好玩的APP（手機(jī)應(yīng)用程序），也已經(jīng)成為課余生活的一道風(fēng)景。不過(guò)說(shuō)真的，你有想過(guò)自己來(lái)開(kāi)發(fā)一個(gè)APP嗎？

一個(gè)APP的誕生

打開(kāi)網(wǎng)址“app.ourschool.cn（中學(xué)生應(yīng)用基地）”，你會(huì)看到十幾款有趣的軟件（游戲）。其中一款標(biāo)識(shí)著自行車符號(hào)的，是目前下載量最大、也是讓浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)“安卓創(chuàng)意小組”聲名鵲起的作品：“金華自行車”。下載、打開(kāi)這款A(yù)PP，就能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)定位、尋找最近服務(wù)點(diǎn)、規(guī)劃路線導(dǎo)航等多種功能。

說(shuō)起這款A(yù)PP的誕生，還得回到2013年11月。那陣子，金華市區(qū)的街道上建起了一個(gè)又一個(gè)的公共自行車租車點(diǎn)，外觀非常漂亮。市民們路過(guò)的時(shí)候，常會(huì)不由自主地往那瞧上幾眼。男生王瀚慶也是其中之一。

“當(dāng)時(shí)挺興奮，終于可以不用父母接送啦，自己騎車上下學(xué)的感覺(jué)一定很棒。”不過(guò)，他很快又想到了一個(gè)問(wèn)題，“租車挺方便，還車會(huì)不會(huì)比較糾結(jié)？要是學(xué)校附近的點(diǎn)停滿了，不是還得找另外的點(diǎn)嗎？找不到豈不是會(huì)遲到？……”

王瀚慶在浙師大附中讀高二，身材高大的他除了喜歡打籃球，對(duì)手機(jī)APP編程也很有興趣。高一的時(shí)候，王瀚慶選修了學(xué)校新開(kāi)設(shè)的安卓軟件創(chuàng)意開(kāi)發(fā)選修課，他不僅很快“沉迷”其中，還順道認(rèn)識(shí)了一群同樣熱愛(ài)APP開(kāi)發(fā)的小伙伴。

聽(tīng)了王瀚慶的點(diǎn)子之后，大家都來(lái)了精神。能夠用一年多來(lái)學(xué)到的知識(shí)，做個(gè)能夠真正被大家用起來(lái)的APP，那肯定是一件超酷的事！

“開(kāi)發(fā)小組”很快成立了。葛子昂、金宇桐負(fù)責(zé)軟件架構(gòu)和開(kāi)發(fā)、王瀚慶負(fù)責(zé)UI（User Interface，用戶界面）設(shè)計(jì)、宋天笠和陳天予同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)采集和測(cè)試。思路挺清晰的：既然是幫市民給出借車還車指示的，那么這個(gè)APP必然得有導(dǎo)航功能，然后，把所有租車點(diǎn)的方位數(shù)據(jù)通過(guò)一定方式嵌入到程序之中即可。

可剛起步，小組中就出現(xiàn)了不同的聲音?！翱紤]地圖的實(shí)現(xiàn)方式，有的組員原本打算用圖像自己處理，并且都已經(jīng)著手做了，但我覺(jué)得那樣太不方便，就果斷阻止了他……”組長(zhǎng)葛子昂告訴我。

由于要備戰(zhàn)期中考，空余時(shí)間并不多。為了提升效率，葛子昂只能從零開(kāi)始學(xué)Google Maps API（谷歌公司為開(kāi)發(fā)者提供的Maps編程API），經(jīng)過(guò)幾個(gè)晚上的努力，他帶領(lǐng)大家開(kāi)發(fā)了核心部分?！昂?jiǎn)單地說(shuō)，就是把谷歌地圖進(jìn)行了移植，作為我們這個(gè)APP的核心，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再增加我們專門(mén)的搜索、測(cè)距、計(jì)時(shí)等功能。”

接下來(lái)，最重要的工作就是采集各個(gè)租車點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)據(jù)?？墒?，這個(gè)看起來(lái)技術(shù)含量并不高的環(huán)節(jié)，卻讓這幫平日里自信滿滿的少年犯難了。

“一開(kāi)始還很興奮，帶上GPS檢測(cè)儀，一個(gè)站一個(gè)站地跑，可一天下來(lái)就感覺(jué)吃不消了?！闭麄€(gè)金華市區(qū)第一批公共自行車租車點(diǎn)有150多個(gè)，分布在全市各個(gè)角落。

在一次小組討論中，大家忽然想到，“親自跑到各個(gè)租車點(diǎn)采集數(shù)據(jù)真的有必要嗎？規(guī)劃租車點(diǎn)的時(shí)候，肯定有這方面的數(shù)據(jù)嘛……”在經(jīng)過(guò)了一通猛烈的“外交”攻勢(shì)之后，組員們順利地得到了所有租車點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)據(jù)。

不斷刷新的下載數(shù)字

測(cè)試、修改，再測(cè)試、再修改……隨著金華市公共自行車正式投入運(yùn)行，2013年11月14日，自行車APP的BETA1版本面世啦！

“我媽使用之后給出了好評(píng)，不過(guò)她也沒(méi)忘了吐槽一下，說(shuō)界面太簡(jiǎn)單了，怎么連個(gè)使用說(shuō)明都沒(méi)有，我們一想還真是。果然是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，哈哈！”金宇桐笑著告訴我。

雖然一些細(xì)節(jié)方面顯得比較“山寨”，而且在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)很多低級(jí)錯(cuò)誤，可對(duì)這群還未成年的業(yè)余APP“程序員”來(lái)說(shuō)，畢竟是有一個(gè)拿得出手的作品了，愉快的笑容洋溢在所有人臉上。

目前，大伙兒還在努力為APP開(kāi)發(fā)一些附加功能。比如，自行車服務(wù)點(diǎn)自行車數(shù)量變化的實(shí)時(shí)查詢，以及使用自行車后減少的碳排放量計(jì)算等用戶體驗(yàn)……“瞧，只要按一下這個(gè)按鈕，就能把你因租車而減少的碳排放量一鍵發(fā)到微博、微信，是不是超好玩？”

不管怎么樣，同學(xué)們的努力得到了肯定，甚至引起了不少金華當(dāng)?shù)孛襟w的關(guān)注。在忙碌的開(kāi)發(fā)間隙，大家不得不暫時(shí)放下各自手里的書(shū)和鍵盤(pán)，耐心地參加各種采訪活動(dòng)，同時(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)友反饋，作出必要的改進(jìn)。課余時(shí)間不斷地被犧牲掉，好在學(xué)校和老師們給了大家充分的信任和支持。

“其實(shí)上海、杭州等一些大中城市，不少中學(xué)生都在玩APP，有不少是比我們更專業(yè)、起步更早的團(tuán)隊(duì)，可是，我依然為孩子們感到驕傲。像‘公共自行車這樣富有現(xiàn)實(shí)意義的作品真是很難得?！敝笇?dǎo)老師金琦如是說(shuō)。

還不到一個(gè)月，APP的下載次數(shù)已經(jīng)突破了2000。不斷刷新的數(shù)字，讓這群已經(jīng)為之奮戰(zhàn)了幾十個(gè)夜晚的高二學(xué)生感到無(wú)比興奮。

“算是小小的成績(jī)吧。其實(shí)參加這個(gè)選修課的初衷，就是希望可以做一點(diǎn)東西證明自己的實(shí)力。”組長(zhǎng)葛子昂說(shuō)。而對(duì)金宇桐來(lái)說(shuō)，這樣的團(tuán)隊(duì)合作更是讓他收獲匪淺，“現(xiàn)在真的有點(diǎn)體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)趣和意義所在了，經(jīng)歷了一個(gè)APP從無(wú)到有的過(guò)程，感受到當(dāng)程序員還是超辛苦的……”

他們的“工作室”

走進(jìn)坐落于?？萍紭撬臉堑陌察o的“工作室”里，記者發(fā)現(xiàn)了更多的“寶貝”——會(huì)自己走路的小機(jī)器人、能用手機(jī)遙控操作的小汽車、一臺(tái)蘋(píng)果筆記本、十幾部安卓手機(jī)、一堆電路板、各種英文原版或臺(tái)版編程書(shū)籍……此外，在教室最后頭的一張桌子上，我還看到了一大罐咖啡和一把水壺。

“咖啡是我們金老師從家里帶的，怎樣，要不要來(lái)一杯？”剛坐下，同學(xué)們就熱情地招呼我。對(duì)他們而言，這個(gè)“工作室”簡(jiǎn)直就是另一個(gè)家。

性格內(nèi)斂的組長(zhǎng)葛子昂會(huì)時(shí)不時(shí)低下頭去，擺弄幾下手機(jī)。他面前的電腦屏幕上，是一個(gè)密密麻麻的由數(shù)字、單詞以及各種圖形組成的編程平臺(tái)。下一步改進(jìn)方案呼之欲出，作為小組長(zhǎng)，他的職責(zé)就是把隊(duì)友們的成果整合到一起。

在小組里，葛子昂的經(jīng)驗(yàn)也許是最豐富的。初三畢業(yè)的暑假，他鼓搗出了一個(gè)視頻上傳小軟件，賣了200塊錢(qián)?！翱赡苡悬c(diǎn)虧，那會(huì)兒還不懂嘛，聽(tīng)說(shuō)有人要，高興還來(lái)不及。”更讓伙伴們津津樂(lè)道的是，葛子昂曾成功地將麻省理工學(xué)院的一個(gè)APP INVENTOR開(kāi)發(fā)平臺(tái)移植到國(guó)內(nèi)，直到今天，他仍然在默默地維護(hù)著服務(wù)器。不過(guò)低調(diào)的他很少跟別人提這些。

相比起來(lái)，金宇桐則更像是個(gè)專業(yè)的“手機(jī)玩家”，S60、黑莓、iOS，各種智能系統(tǒng)他幾乎玩了個(gè)遍?！捌鋵?shí)我一直有一個(gè)夢(mèng)想，能夠自己來(lái)做一些手機(jī)軟件，現(xiàn)在可以說(shuō)邁出了第一步。”金同學(xué)平時(shí)還酷愛(ài)攝影、賽車模型，不過(guò)現(xiàn)在他更樂(lè)意呆在“工作室”鉆研代碼。

被大家親切地喚作“王師傅”的王瀚慶正靜靜地刷著網(wǎng)頁(yè)，由他和小伙伴們所創(chuàng)建的“中學(xué)生應(yīng)用基地”上線已經(jīng)有一陣子了，可是流量仍然有限?！捌鋵?shí)好希望能有更多的中學(xué)生加入到我們的行列，一起開(kāi)發(fā)，一起分享。不過(guò)，還需要時(shí)間吧……”

“工作室”里彌漫的幸福和愉悅感，是旁人很難真正了解的。在一次次的嘗試中，同學(xué)們自由的創(chuàng)造力被不斷喚醒，而那一顆顆充滿熱情的年輕的心，也因此生長(zhǎng)得更加豐滿、成熟。

“玩唄，誰(shuí)讓我們喜歡呢？不會(huì)就自學(xué)，想看書(shū)就去浙師大借，看不懂英文就準(zhǔn)備一本詞典……其實(shí)我們的金老師也跟我們一起在學(xué)在玩。氛圍真的很棒！”

當(dāng)被問(wèn)及職業(yè)規(guī)劃時(shí)，小組長(zhǎng)葛子昂做了漂亮的總結(jié)：“按自己的興趣走吧，然后根據(jù)實(shí)際情況選擇是去做研究還是自己闖?！?/p>

正聊著，“工作室”外頭又風(fēng)風(fēng)火火涌進(jìn)來(lái)一批同學(xué)，其中還有幾位英姿颯爽的女生。大家一放下書(shū)包，就打開(kāi)自己的“專用開(kāi)發(fā)平臺(tái)”，噼噼啪啪敲起了代碼。在這群玩APP的高中生里頭，將來(lái)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)中國(guó)的喬布斯、扎克伯格呢？