(1．安順學(xué)院，貴州 安順 561000)

愛情這個話題，古老而又青春不老，是千百年來人們繞不過的坎，它總以獨(dú)特的魅力撥動著每一顆年輕的心弦。大學(xué)生處于青春發(fā)育期，生理、心理逐漸發(fā)育成熟，他們帶著天生的沖動產(chǎn)生了與異性交往的要求。每一個時代，隨著社會的變化，戀愛問題在校園中都會出現(xiàn)一些新的現(xiàn)象，雖然一直在討論，但是卻不盡相同?！?0后”大學(xué)生的愛情，又有著怎樣的現(xiàn)象和問題呢？ 2009年12月24日，中國廣播網(wǎng)刊發(fā)表了一篇報道——《“90后”大學(xué)生戀愛觀調(diào)查：三成人認(rèn)可“同居”》，結(jié)果顯示：三成大學(xué)生對同居表示認(rèn)同，至少一成學(xué)生曾同居。但由于傳統(tǒng)保守思想的影響，男同學(xué)大多表示“寬己嚴(yán)她”，自己接受同居，但如果現(xiàn)任女友曾與他人同居則不能接受。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(以下簡稱《基礎(chǔ)》)是思想政治理論課的第一門課程，在這個課程教學(xué)中，愛情這個話題，既是該門課程的重要知識點(diǎn)，也是大學(xué)生急切希望了解的內(nèi)容，特別是對大學(xué)生今后的大學(xué)生活有著現(xiàn)實(shí)意義。因而，如何上好愛情這堂課是思政教師在該課程內(nèi)容教學(xué)中必須要面對的問題。

1 “90后”大學(xué)生愛情觀的現(xiàn)狀

1.1 戀愛觀的產(chǎn)生原因

大學(xué)生戀愛觀受個人生理、心理成長和家庭、學(xué)校以及社會等各方面的影響而發(fā)生變化，總的來說還不夠成熟。依據(jù)當(dāng)前“90后”大學(xué)生的現(xiàn)狀，對大學(xué)生戀愛觀、愛情觀出現(xiàn)的因素，簡要分析如下：

1.1.1 社會因素

21世紀(jì)是一個信息交流異常便捷的時代，大學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻、圖片，也可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天、交友，因而他們走進(jìn)了一個色彩紛呈的多元世界。在這個多元的新興世界中，高尚的、低俗的、正面的、反面的例子魚龍混雜，大學(xué)生由于明辨能力差，經(jīng)不起誘惑，往往是非難辨。同時受西方的“性自由”“性解放”思潮的影響，很多大學(xué)生的戀愛觀自由和開放，他們喜歡在網(wǎng)上尋找愛情，憧憬未來?？偠灾瑥?fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會是影響大學(xué)生戀愛觀的最重要因素。

1.1.2 家庭因素

家庭教育對一個人的成長有著深遠(yuǎn)的影響。家庭對大學(xué)生戀愛的影響主要有兩個方面：第一，現(xiàn)在的大學(xué)生以獨(dú)生子女居多，他們很多不能夠自食其力，依賴心理極強(qiáng)。進(jìn)入大學(xué)后，許多大學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系，不是鋒芒畢露，就是望而卻步，為逃避現(xiàn)實(shí)從依賴父母轉(zhuǎn)向?qū)π碌年P(guān)愛的渴求，過起了所謂的“二人世界”。第二，有些家長對子女的婚戀觀念缺乏正確的指導(dǎo)，或者家庭本身的殘缺也會導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生不正確的戀愛觀。

1.1.3 學(xué)校因素

目前，高校對學(xué)生的戀愛問題所持的態(tài)度是不提倡也不反對,沒有相關(guān)、具體的制度給予指導(dǎo)。同時，在課程設(shè)置上關(guān)于戀愛、性教育等方面的知識比較缺乏，各類輔導(dǎo)講座欠缺，沒有真正形成一種合理而有效的方式對大學(xué)生的戀愛觀加以科學(xué)引導(dǎo)和教育，課堂教學(xué)往往一帶而過。輔導(dǎo)員、班主任工作量大，往往會忽視很多學(xué)生的心理引導(dǎo)和教育，對學(xué)生的戀愛問題漠不關(guān)心或不敢關(guān)心。

1.1.4 自身因素

當(dāng)代大學(xué)生年齡一般在18～24歲之間。按照青年心理學(xué)的劃分，屬于青年的中期，其生殖系統(tǒng)趨于成熟，性激素的分泌影響生理平衡，因而對性的體驗(yàn)十分敏感。但由于在校大學(xué)生剛從父母的翅膀下掙脫出來，缺乏社會生活經(jīng)驗(yàn)，對任何問題的處理缺乏思考和理智,理性判斷力較差。再加上其心理發(fā)展的不成熟性和不穩(wěn)定性,容易把問題簡單化、理想化，對問題的考慮欠周全，使其戀愛過程容易出現(xiàn)偏差，從而引起戀愛道德上的種種缺失。

除此之外，大學(xué)生還可能受到文學(xué)小說、影視網(wǎng)絡(luò)、偶然事件等諸多因素的影響，會出現(xiàn)各種不同的戀愛觀、愛情觀。

1.2 多元大學(xué)生戀愛觀

“90后”大學(xué)生的戀愛方式呈現(xiàn)多樣化的趨勢，對各種戀愛方式表現(xiàn)出不同的態(tài)度。多元化的戀愛觀，是我們戀愛教育必須重視的問題。

1.2.1 認(rèn)真嚴(yán)肅型

有的大學(xué)生對待戀愛比較認(rèn)真,認(rèn)為戀愛應(yīng)以感情為基礎(chǔ)。他們一般心理較成熟,有一定的責(zé)任心,彼此比較了解。戀愛是在朋友的基礎(chǔ)上,互幫互助、日久生情而建立的，比較穩(wěn)固、持續(xù)。

典型實(shí)例：某大學(xué)讀書的王某，在某一次偶然活動中邂逅大一女生李某，王某對李某極具好感，又加上兩人是老鄉(xiāng)，經(jīng)常在校園形影不離，王某對李某照顧有加，漸漸二人互相產(chǎn)生了好感，某天李某表白后，兩人確立了戀愛關(guān)系。

1.2.2 隨波逐流型

戀愛或許是一場偶然，受“月亮走,我也走”的從眾戀愛心理的驅(qū)動,許多大學(xué)生本來不想談戀愛,也沒有戀愛的心理準(zhǔn)備,但當(dāng)看到身邊的朋友一個個成雙入對時,便產(chǎn)生了一種難以自抑的虛榮心理而加入到戀愛者的行列。

典型實(shí)例：某高校大三學(xué)生趙某，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮好學(xué)，一直沒有把交女朋友這事放在心上。偶然一天，他發(fā)現(xiàn)宿舍男生都有了女朋友，漸漸地產(chǎn)生了想找一個女朋友的想法，所以在隨后的日子里，宿舍同學(xué)某男生的女朋友把自己的舍友石某介紹給了趙某，趙某雖不喜歡石某，但經(jīng)不起慫恿和激將，也開始了自己的戀愛。

1.2.3 功利實(shí)用型

把愛情建立在對方家庭的社會地位、經(jīng)濟(jì)條件上或以父母的社會地位和家庭的優(yōu)越條件為資本,待價而沽；或從今后的就業(yè)、升遷等某種個人動機(jī)出發(fā),總是盤算從對方那里得到好處，似乎愛情的目標(biāo)不是對象自身而是他的家庭出身。

典型實(shí)例：小岑來自本省某山區(qū)，父母都是農(nóng)民，家庭非常貧困，生活拮據(jù)。然而小岑相貌突出，好勝心強(qiáng)，是同學(xué)眼中的“灰姑娘”，追求的同學(xué)絡(luò)繹不絕，然而都被她一一拒絕。大四即將畢業(yè)，由于工作難找，因?yàn)闆]有什么關(guān)系背景，讓小岑陷入絕境，因?yàn)橐环莨ぷ鞯摹霸S諾”，她答應(yīng)了一個富家子弟的追求，最終如愿以償，找到工作

1.2.4 好奇攀比型

一方面，許多背井離鄉(xiāng)的學(xué)子認(rèn)為戀愛可以擺脫孤獨(dú)，彌補(bǔ)精神的空虛。另一方面，談戀愛在大學(xué)成為一種時尚。一些大學(xué)生虛榮心很強(qiáng),處處都希望“高人一等”，男的希望找一個漂亮的女朋友、而女的則希望找一個瀟灑的男朋友作為炫耀的資本。

典型實(shí)例：小蔡來自某省會城市，父母都有穩(wěn)定工作，家庭條件優(yōu)越，眼光較高，一直沒有看中身邊的男生。大二的時候，宿舍的其他舍友都紛紛談起了對象，她自認(rèn)為自己并不比舍友差，在嫉妒和攀比心的驅(qū)使下，開始與某“帥哥”談起了戀愛，最終陷入愛河，難以自拔。

1.3 愛情觀的誤區(qū)

“90后”的大學(xué)生自信心強(qiáng)，接觸新事物的速度快，非常具有個性，對愛情都有自己的看法，但對于愛情，存在著各種誤區(qū)。

1.3.1 不需要戀愛

有人認(rèn)為，自己不需要愛情，進(jìn)入大學(xué)，自己是來讀書的，不是來談戀愛的，愛情離自己很遙遠(yuǎn)。愛情這堂課，誰都不能缺席，愛情是花朵，很美，但也會很快凋零，如果不及時把握，錯過了，就會留下終生遺憾。所以說，沒有誰能逃得了愛情，只有沒有來臨的愛情，沒有得不到的愛情。愛情離誰都不遙遠(yuǎn)，只要生命在，愛情就在。

愛情是人們幸福生活中不可缺少的一部分，沒有愛情的人生是不完美的人生。愛情與事業(yè)兩者并不矛盾，它們相輔相成。大學(xué)時代集中精力完成學(xué)業(yè)，既是為未來的事業(yè)做準(zhǔn)備，也是為真正的愛情打基礎(chǔ)。但如果因?yàn)檎剳賽郏跛?，不知今夕何夕，耽擱了學(xué)習(xí)和前途，那肯定是要不得的，大好青春不應(yīng)該浪費(fèi)在兒女情長的溫柔鄉(xiāng)。相反，因?yàn)橛袗墼?，彼此鼓勵，相扶相伴，不斷進(jìn)步，共同創(chuàng)造美好明天，才是不虛度大學(xué)時光。愛情的第一誤區(qū)，就是不能為了愛情而丟了學(xué)業(yè)，丟了未來。

1.3.2 愛無力

美國著名的精神分析學(xué)家弗羅姆在其著作《愛的藝術(shù)》中指出，愛是一種能力，也是一種藝術(shù)。談戀愛，首先應(yīng)了解愛，懂得愛。學(xué)習(xí)和培養(yǎng)愛的能力。沒有愛過，就說自己不會愛，不懂得愛的人大有人在。愛的能力，有愛的判斷能力，友情和愛情要分得清楚。愛的能力，有拒絕愛的能力，要學(xué)會對不希望的愛說“不”，既傷到自己也不會害了別人。愛的能力，是要有發(fā)現(xiàn)真愛的能力，當(dāng)真愛來臨時，要勇敢面對，真心接受。

“90后”大學(xué)生，面對愛，容易出現(xiàn)愛無力，既不知道怎么去愛，也不知道怎么去接受愛，拒絕愛。因而，有些學(xué)生感覺到，談戀愛，很累，很乏味，愛無力。大學(xué)生，要學(xué)會擁有愛的能力，敢愛敢恨，讓自己對愛充滿信心，愛情更需要堅(jiān)持、關(guān)心、平等、理解、信任、鼓勵……

1.3.3 愛不起

怕受傷，或者因?yàn)槭軅^，就變成了愛情的刺猬，再也不敢觸摸愛情。當(dāng)愛成為一種奢侈品的時候，就走進(jìn)了愛不起的誤區(qū)。面對愛情，人人都是平等的，沒有貴賤高低，你可以不愛我，但是不能阻止我表達(dá)愛你的權(quán)利。

戀愛要文明，求愛不要沖動。愛情是浪漫的，但是激情過后，愛是否還在，要考慮清楚。你愛對方，但是要愛得起。對于愛情，有時候更多地講究一個緣分，得不到的不要強(qiáng)求，唯有自己努力過、珍惜過，就足夠了。

大學(xué)生的愛情誤區(qū)多如牛毛，隨時都可能進(jìn)入誤區(qū)。在《基礎(chǔ)》課上加強(qiáng)心理健康教育，給學(xué)生講解錯誤的愛情觀念，有助于他們走出戀愛的誤區(qū)，防患于未然。走出愛情誤區(qū)，一方面要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、人際交往、家庭、健康、生活、擇業(yè)等等多方面的問題，他們需要傾訴和指點(diǎn)迷津，作為教育者要精心引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的人格的健康全面發(fā)展。另一方面，要提高大學(xué)生對戀愛挫折的承受能力。戀愛是男女雙方共同相處的一個過程，在戀愛中會受到多種因素的影響，無論是分手還是走進(jìn)婚姻殿堂，都要理智對待。失戀是十分自然的現(xiàn)象，不能因?yàn)槭伲妥尵袷艽?，一蹶不振，要教育大學(xué)生做到失戀不失志，失戀不失德，失戀不失態(tài)，失戀不失責(zé)。

大學(xué)生戀愛問題層出不窮，那么在《基礎(chǔ)》課教學(xué)過程中，我們?nèi)绾我騽堇麑?dǎo)，發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，來引導(dǎo)學(xué)生建立正確的愛情觀，以便在未來的愛情之路上能夠一路平坦。

2 思政課上做好愛情觀引導(dǎo)

愛情觀問題，是大學(xué)生及其關(guān)心和感興趣的問題，同時也是負(fù)載任務(wù)最重的問題，關(guān)乎學(xué)生自身的現(xiàn)狀和未來，有著極其重要的意義。

2.1 多種教學(xué)形式

多種教學(xué)模式，有利于大學(xué)生清楚全面了解愛情是怎么一回事。一般主要有案例教育、討論交流、視頻宣傳、實(shí)踐整理等多種形式。

案例教育就是尋找一些經(jīng)典的愛情故事案例，給學(xué)生講解，既可以舉正面教材例子，也可以舉出反面教材的例子，這種例子易精不易多。同時，教師也可以結(jié)合個人經(jīng)歷體會，以身說法，愛情每個人都會經(jīng)歷，只有自己經(jīng)歷的最深刻，講講自己的愛情故事，最有說服力。復(fù)旦大學(xué)陳果老師的愛情公開課，在很多地方，就以自己的經(jīng)歷展開講解，情切而有說服力。

討論交流主要是讓學(xué)生對愛情問題闡述自己的觀點(diǎn)和看法，同時互相交流，甚至可以聽取一些有戀愛經(jīng)歷的同學(xué)說說心得體會，學(xué)生之間展開討論有利于教師了解學(xué)生想法，也有助于同學(xué)之間廣泛交流。

視頻故事圖文并茂，有很強(qiáng)的渲染力，教學(xué)時也可以使用。此外，在布置實(shí)踐作業(yè)時，也可以讓學(xué)生去了解一些成年人的感情經(jīng)歷，最后自己總結(jié)分析，也是很有意義的。

2.2 小而精的教學(xué)內(nèi)容

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該緊抓愛情話題的制高點(diǎn)，步步緊扣，抓住學(xué)生的好奇和興趣，說重點(diǎn)，抓要害，真感動。對一些愛情故事，要適當(dāng)渲染，語言要有感情，力爭把愛情在講述愛情觀問題時，注意強(qiáng)調(diào)社會熱點(diǎn)，事實(shí)新聞，避免脫離現(xiàn)實(shí)談“戀愛”。社會就是一個大課堂，把社會中存在的各種愛情問題擺上臺面，不是什么見不得人的事情，比如當(dāng)前社會中的“包二奶”“小三”問題完全可以拿出來討論，不必忌諱，正確引導(dǎo)大學(xué)生的愛情觀。

當(dāng)然，愛情觀的教學(xué)，還需要結(jié)合本地、本校實(shí)際說“戀愛”，避免戀愛成為別人的愛情。每個高校的地理位置大有不同，有些學(xué)校在市區(qū)，有些學(xué)校在郊區(qū)，甚至有高校在荒無人煙的郊外，談戀愛就注意一個“場合”的問題，注意一個“安全”的問題，談戀愛不是個小問題。

在教學(xué)中，作為教師，一定不要忽視學(xué)生正常交往的一個問題，不是說除了愛情，男女之間就不能交往了。怎樣把握普通朋友與男女朋友的界線問題，怎樣處理單戀與被戀的問題，怎樣合理示愛的問題等等，教育更多要注意細(xì)節(jié)，不能大而化之。

3 思政實(shí)踐教學(xué)常抓愛情觀培養(yǎng)

思想政治實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的必備環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教學(xué)中滲透愛情觀教育，即是《基礎(chǔ)》課教學(xué)的要求，也是愛情教學(xué)本身的需要。

3.1 加強(qiáng)與學(xué)生交流互動，做知心姐姐，愛情大使

在實(shí)踐教學(xué)中，首先教師要做好思想咨詢工作，與學(xué)生之間建立良好的溝通橋梁，采用多元的交流模式，保持師生之間的良好溝通。思政老師要做知心姐姐，知心哥哥，當(dāng)好一個愛情大使。

在教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生確實(shí)遇到了各種愛情方面的困惑，甚至無法抉擇，但也礙于各種原因不詳求助于同學(xué)或輔導(dǎo)員，思政老師作為一個學(xué)生圈子外的陌生人，反而容易與學(xué)生建立情感交流，只要不拒絕學(xué)生，都能為學(xué)生提供一些好的建議和想法。

3.2 防止和學(xué)生談戀愛，避免成為劇中人，杜絕師生戀

老師和學(xué)生之間的交流，也需要保持一定的距離，把握好一個“度”的問題。一方面，老師要多參加學(xué)生集體活動，不失時機(jī)地與學(xué)生多交流，建立融洽的關(guān)系，但另一方面，盡量避免與學(xué)生單獨(dú)接觸，避免學(xué)生過分依賴?yán)蠋煛?/p>

老師可以利用現(xiàn)代通信工具，比如電話、短信、郵箱、QQ、微信交流等多種方式交流，不一定要面對面交流。杜絕利用教師的自身優(yōu)勢，讓自己成為學(xué)生愛情的劇中人，談起師生戀。

總之，關(guān)于愛情的這門課，是大學(xué)生不能曠課的一門必須課。在今后的人生道路上，樹立正確的戀愛觀和愛情觀，對于走向積極人生，幸福人生都有重要價值和作用?；蛟S，在愛情的道路上，有人一帆風(fēng)順，有人失意惆悵，但無論如何，上好愛情這堂課，都是人生一個又一個驛站的指示牌，讓當(dāng)代大學(xué)生不會走錯，不走彎路，更自信，更堅(jiān)強(qiáng)?！痘A(chǔ)》課對愛情觀的教育價值也正是源于此，讓學(xué)生多年后回過頭來，能感覺到過去不虛度年華，不悔恨青春。

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