方 興 李曉燕 (溫州大學(xué)音樂學(xué)院 浙江溫州 325000)

一、高漸離的人物形象分析

高漸離是一個(gè)極具個(gè)性的人物，他的出現(xiàn)為整部歌劇帶來了強(qiáng)烈的愛情悲劇色彩。在一部歌劇中，此種人物性格刻畫是鮮明的，其劇中角色的演繹具有非常典型的抒情男高音特點(diǎn)。

1.不畏強(qiáng)權(quán)、愛憎分明。高漸離一出場(chǎng)，身穿囚衣，額頭上燙著“囚”字。表情憤怒，看到秦始皇一臉的仇恨和不屑。待秦始皇提出要高漸離為其寫頌歌的時(shí)候，高漸離憤怒至極。在第一幕的第二場(chǎng)景中，這個(gè)片段充分表達(dá)了高漸離對(duì)祖國、家鄉(xiāng)人民的熱愛，痛恨暴君對(duì)其國家和人民的蹂躪，即使這個(gè)敵人是自己兒時(shí)一起長(zhǎng)大的伙伴，也不與為其伍，不為名利所動(dòng)的可貴品質(zhì)。

2.不懼死亡、溫柔細(xì)膩。高漸離為了不讓秦皇的頌歌得逞，絕食抗議，櫟陽公主對(duì)他產(chǎn)生了愛慕之情，在整部歌劇中描寫高漸離和櫟陽公主的愛情唱段的地方對(duì)筆者的觸動(dòng)非常大。第一幕第三場(chǎng)，在這個(gè)片段中，高漸離連用了幾個(gè)比喻，深刻表達(dá)了愛情的美好及對(duì)櫟陽公主的愛慕之情。使得寧死不屈、充滿仇恨的高漸離也有著溫柔細(xì)膩感情的一面，有血有肉，人物更加鮮活。

3.悲天憫人、嫉惡如仇。高漸離在教授櫟陽公主音樂的時(shí)候，目睹了建設(shè)長(zhǎng)城的奴隸們，他們唱著奴隸之歌被監(jiān)守?zé)o情地斥責(zé)著。他頓生憐憫之心，對(duì)秦始皇屠殺和奴役百姓的行為更加痛恨。第二幕第二場(chǎng)，在這個(gè)片段中，高漸離已經(jīng)心如死灰，他在為奴隸們大聲吶喊，痛斥秦始皇的暴政。寧死不屈，秦始皇想用榮華富貴來誘導(dǎo)高漸離，但漸離始終是高風(fēng)亮節(jié)的氣概，不為所動(dòng)。最后咬斷自己的舌頭為自己給秦始皇寫頌歌來贖罪。充分體現(xiàn)了他熱愛人民，嫉惡如仇、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)。

二、高漸離在劇中的部分唱段分析

高漸離在整部歌劇中起到一個(gè)橋梁作用，秦始皇與櫟陽公主之前的父女之情和對(duì)唱均是因高漸離而起。因此，高漸離在本劇中的地位可見一斑。與其說這部歌劇在寫秦始皇的豐功偉績(jī)和殘暴，不如說在寫高漸離站在殘暴的秦始皇的對(duì)立面樹立了一個(gè)正面的英雄形象。抒情男高音的定位一般是歌劇里的悲劇形象或?yàn)閻鄹璩募澥俊８鶕?jù)高漸離的人物形象，其聲部定位為抒情男高音。

高漸離的角色是由世界著名男高音歌唱家保羅·葛羅姆(Paul Groves)來演繹的，保羅用他優(yōu)美的嗓音生動(dòng)的再現(xiàn)了高漸離的英雄形象，征服了觀眾。其中，第二幕第一場(chǎng)的部分唱段。這部分唱段大體意思是：一塊石頭會(huì)哭嗎？一只烏龜能飛起來嗎？一定要為一個(gè)人的喜好而毀掉另外一個(gè)人？我知道將軍和大臣要謀劃殺了我，即使我當(dāng)上了大樂師也會(huì)被打掉牙齒坐牢。可是我活著又能為我的愛人帶來什么呢？好，好！為了我的愛人，為了我的愛人櫟陽，我會(huì)完成頌歌！本唱段的曲式結(jié)構(gòu)為:A(a+a1)+A1(a2+b)+連接(c)，調(diào)式調(diào)性為bB大調(diào)，其中a1是a的變化重復(fù)，a2是a的節(jié)奏寬放。

其中，A段連用兩個(gè)比喻和三個(gè)反問(Can a stone cry?Can aturtle fly?Must one man’s joy rise while another’s dies?連續(xù)上行的旋律走向，表達(dá)了高漸離強(qiáng)烈的不滿。a句里面的第一句和第二句均采用級(jí)進(jìn)的模式，表示對(duì)他反問問題的事物不可能發(fā)生的一種質(zhì)問，第三句采用下行模式，以強(qiáng)拍開始表達(dá)了對(duì)自己命運(yùn)的一種感慨。a1句表達(dá)了自己就算答應(yīng)給秦始皇寫頌歌也難逃厄運(yùn)的一種無奈，拍子由4/4拍變?yōu)?/4拍。A1段和后面的連接總體是處于一個(gè)強(qiáng)烈的情感碰撞的部分，節(jié)拍由前面的變化之后轉(zhuǎn)為2/4拍，表示對(duì)自己處境的思考，糾結(jié)中要做一個(gè)決定，或死或順從秦始皇為其寫頌歌。想到自己深愛的櫟陽公主，高漸離在痛苦中掙扎著，最后下定決心為了愛情，他要完成頌歌。But what would I give if I could live with my be loved?Fine...Fine!For the woman I love,for the woman I love(Yue Yang)I will complete the anthem!在此段，高漸離提出了一個(gè)疑問，然后緊接著連著兩個(gè)Fine，又連著兩句For the woman I love，深刻的表達(dá)了在痛苦的抉擇中的復(fù)雜心情，更深層次的表達(dá)了對(duì)櫟陽公主的愛。

譚盾先生對(duì)音樂的執(zhí)著和熱愛令人感動(dòng)?！肚厥蓟省愤@部歌劇近些年已經(jīng)上演過多次，筆者在整個(gè)論文完成過程中,更加深刻的領(lǐng)略到這位作曲家的過人之處。我們可以在每個(gè)角色身上找到符合他們?nèi)宋镄愿竦囊魳分黝}動(dòng)機(jī),而在重唱中又很好的把各個(gè)聲部之間的旋律有機(jī)地配合起來。在參考視頻資料時(shí),更是體會(huì)頗深。譚盾的音樂充滿歌詞與旋律以及人物之間的矛盾沖突都在他的筆下真實(shí)地呈現(xiàn)在人們眼前。在對(duì)于高漸離這個(gè)人物角色進(jìn)行研究分析時(shí),也著實(shí)嘆服于譚盾在對(duì)復(fù)雜人物的塑造也有很高的成就。在對(duì)這個(gè)性格多樣,表現(xiàn)力十分豐富的角色,作曲家更是把自己的創(chuàng)作的能力充分無保留的展現(xiàn)出來,不得不讓人為之嘆服。

[1]楊和平.《譚盾歌劇研究》[D]上海音樂學(xué)院博士學(xué)位論文，2009.5

[2]劉波.《抒情男高音在歌劇種的藝術(shù)表現(xiàn)力——以《她心情平靜》和《星光燦爛》為例》[D]陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.6

[3]龔莉雅.《從藝術(shù)流派的形成看譚盾的音樂現(xiàn)象》[J]新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003年3月第1期

[4]劉詩嶸.《譚盾的歌劇秦始皇》[J]人民音樂，2008.1

[5]羅平冠.《譚盾音樂及其對(duì)中國音樂創(chuàng)作的啟示》[J]江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，2005年10月第5期