李彬 薄魯鎮(zhèn)

語文教學(xué)中的書法教學(xué)

李彬 薄魯鎮(zhèn)

書法是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中華民族的沉雄博大、方正深髓、粗獷剛正、瀟灑自如，都能從書法中得到充分的體現(xiàn)。書法在中國文化史上，以其獨特的藝術(shù)形式向前發(fā)展，但它又不是孤立存在的，而是與其他學(xué)科交叉相連，相互影響著。眾所周知，書法是建立在書寫漢字的基礎(chǔ)上，以漢字為表現(xiàn)載體的一種藝術(shù)形式，而漢字又是語文最基本的書寫符號。這樣，書法和語文教學(xué)的關(guān)系就密不可分了，由此可見，學(xué)習(xí)書法對語文教學(xué)能起到一定的促進(jìn)作用。

據(jù)我們所知，許多學(xué)校還未跳出應(yīng)試教育的怪圈，語文教師在教學(xué)中只求“速效”、“高效”，求成績、重分?jǐn)?shù)，一味追求短期效應(yīng)。主要是讓學(xué)生多做些《一課一練》之類的試題，至于書法，則普遍不被教師重視。在此，筆者期望語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的同時，適當(dāng)?shù)貪B透書法教學(xué)，這不僅能使學(xué)生寫出一手好字，讓人賞心悅目，還可以提高語文的教學(xué)效果。

那么如何在語文教學(xué)中進(jìn)行書法教學(xué)呢？我們根據(jù)自己多年來的實踐談一談淺顯的見解：

1、強(qiáng)調(diào)書法的作用。常言道：“字如其人。”寫得一手好字能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神愉悅，終身受益。這種益處不僅表現(xiàn)在一筆好字能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神愉悅，更重要的是在對一個人良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成有很大的影響。在中、高考語文閱卷工作中，有的考生的試卷寫得潦草難辨，有的試卷墨跡斑斑，有的試卷卻模糊不清，凡此種種，卷面分扣完且不說，還給閱卷老師留下不好的印象，直接影響綜合評分。要想得到高分，首先答案要準(zhǔn)確，其次書寫要規(guī)范，給閱卷老師一個良好的印象。另外，現(xiàn)在中、高考實行網(wǎng)上閱卷，這對書寫提出了更高的要求，一些連筆字，書寫潦草、模糊的字掃描到電腦上很不清晰，很難辨認(rèn)，有些字甚至因為電腦無法識別而不能掃描到電腦上，這也會直接影響評分。讓學(xué)生了解寫一手好字對自己如此重要，相信他們一定會重視書寫的。

2、培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣。興趣是最好的的老師，在教學(xué)中我們就可以從興趣著眼。學(xué)生都喜歡聽故事，我們就把書法教學(xué)與講故事結(jié)合起來，我們在上課時也還可以有意識地講些書法家的故事，特別是那些有名的書法家如何認(rèn)真練習(xí)書法的故事。讓他們體會一下古人是怎樣學(xué)習(xí)的，同時又把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來了。這樣不僅使學(xué)生樂寫、愛寫，還可有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)興趣，起到一箭雙雕的作用。對于學(xué)生的一點點進(jìn)步我們都要找出來進(jìn)行及時的表揚，學(xué)生的習(xí)作，通過參加比賽、張貼欣賞、實物展示、激發(fā)興趣，讓他們嘗到成功的喜悅，提高書寫質(zhì)量。

3、發(fā)揮老師的示范作用。課堂上老師的板書往往就是學(xué)生模仿的重點對象。在課堂教學(xué)的時候要寫規(guī)范字，來引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。俗話說要給學(xué)生半桶水，老師就要有一桶水。這就要求在教學(xué)中我們首先要提高自己，使自己盡可能更好地掌握書法。

4、根據(jù)情況自己調(diào)節(jié)整合教材課程。學(xué)校不設(shè)書法課，自己可以一周或兩周講一節(jié)書法，布置作業(yè)，要求每天及時上交作業(yè)且及時批改反饋。

5、嚴(yán)格要求學(xué)生寫字習(xí)慣。據(jù)多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要有這樣的毛?。阂皇菍W(xué)生的握筆姿勢不正確，握筆姿勢直接影響字的美觀。二是坐姿不正確，很大一部分學(xué)生的頭、身體不端正，一方面影響學(xué)生的視力，另一方面也直接影響書法的質(zhì)量。正確的書寫姿勢，有利于把字寫端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。同時在書法教學(xué)中我還注意到學(xué)生的書寫速度，為什么在考試時有的學(xué)生做不完試題呢？其中一個原因就是書寫速度太慢。所以我要求練習(xí)一定要當(dāng)堂及時交，不管寫完沒寫完都必須交，目的是要求大家都達(dá)到一定的速度，久而久之，寫得慢的學(xué)生也趕上來了。

我們認(rèn)為在教學(xué)時就要從這些簡單的行為習(xí)慣開始，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們的雅度氣質(zhì)。并從這些小事情中逐步體會到寫一手好字不是一朝一夕的事而是持之以恒的勤奮。如此學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，而字也會有很大進(jìn)步。

6、環(huán)境也有利于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)書法的興趣。將學(xué)生優(yōu)秀的書法作品，一張張貼在墻壁上，讓他們耳濡目染。不斷地接受書法藝術(shù)的熏陶，這樣就保護(hù)、鞏固、強(qiáng)化了學(xué)習(xí)書法的興趣。作為一名語文老師，要想方設(shè)法地調(diào)動他們的興趣，不斷讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣“寓教于樂”，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)書法不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，從而提高書法教學(xué)的效果，使中華民族的書法藝術(shù)得到普及，發(fā)揚光大。書法對學(xué)生形成健全的人格、增強(qiáng)民族自信心和自豪感、弘揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有無可替代的作用。

目前，我國大部份省市都還沒有普及書法教育，因而在語文教學(xué)中滲透書法教學(xué)就顯得尤為重要。

李彬，薄魯鎮(zhèn)，教師，現(xiàn)居山東郯城。