趙俊杰 鄭亞琴

(安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院，安徽 蚌埠 233030)

服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的校園電子商務(wù)模式研究

趙俊杰 鄭亞琴

(安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院，安徽 蚌埠 233030)

將電子商務(wù)引入校園生活，可以很好地突破時(shí)間和空間的限制，最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，給校園師生提供方便。我國(guó)的校園電子商務(wù)目前只處于起步階段,這方面的研究也比較少。本文在分析國(guó)內(nèi)高校電子商務(wù)教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)高校的校園電子商務(wù)常見(jiàn)模式進(jìn)行歸納、分析和比較，并結(jié)合我校的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，提出一種服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的校園電子商務(wù)模式并加以介紹。

校園電子商務(wù)；模式；教學(xué)實(shí)踐；創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)

1．引言

校園電子商務(wù)是以校園網(wǎng)為依托進(jìn)行商品、服務(wù)或信息的交換[1]。目前，國(guó)外校園電子商務(wù)已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付、信息交流等系統(tǒng)均比較完善，為師生員工帶來(lái)了極大的便利[2]。我國(guó)的校園電子商務(wù)目前只處于起步階段，許多學(xué)校還沒(méi)有意識(shí)到校園電子商務(wù)良好的發(fā)展前景；但也有一些高校認(rèn)識(shí)到了校園電子商務(wù)的重要性，已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施并取得較大的發(fā)展，當(dāng)然也有一些高校的校園電子商務(wù)由于某些原因而失敗了，這也正是我們需要深入研究的問(wèn)題。我國(guó)校園電子商務(wù)模式方面的研究比較少，而我校又處于籌建校園電子商務(wù)階段，這方面的研究尤為迫切和重要。本文在分析電子商務(wù)教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)高校的校園電子商務(wù)常見(jiàn)模式進(jìn)行歸納、比較，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，探討一種服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的校園電子商務(wù)模式。

2．電子商務(wù)教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題

2．1 電子商務(wù)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

電子商務(wù)專業(yè)作為信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理多學(xué)科交叉的復(fù)合型專業(yè)，尤其注重實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合，電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。電子商務(wù)的整體運(yùn)作主要在網(wǎng)上進(jìn)行，傳統(tǒng)的以理論教授為主的教學(xué)模式大多給學(xué)生以“紙上談兵”的感覺(jué)[3]。雖然學(xué)校也購(gòu)置了教學(xué)實(shí)驗(yàn)性電子商務(wù)模擬軟件，但與實(shí)際的電子商務(wù)環(huán)境還是有不少差別，且普遍實(shí)習(xí)課時(shí)不足。另外，部分電子商務(wù)專業(yè)教材也存在內(nèi)容過(guò)時(shí)、和實(shí)際脫節(jié)等問(wèn)題。調(diào)查顯示，“實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不夠”與“課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊”是學(xué)生反映的主要問(wèn)題[4]。

2．2 創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高等教育中創(chuàng)業(yè)教育處于起步階段，創(chuàng)業(yè)類課程教學(xué)和相關(guān)培訓(xùn)無(wú)疑成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲取創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)、技能的直接補(bǔ)充和選擇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者群體中，參加過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的不足1/5[5]。由于缺乏必要的知識(shí)和能力就匆忙創(chuàng)業(yè)，所以造成很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗。另外，資金的缺乏是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的另一個(gè)主要原因，開(kāi)設(shè)實(shí)體店需要一定的投入，即需要一定的啟動(dòng)資金，而且隨著經(jīng)營(yíng)的擴(kuò)大也需要更多資金的投入。雖然有一些院校和當(dāng)?shù)卣峁┮欢ǖ膭?chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，但金額有限。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏獲取資金的渠道，致使創(chuàng)業(yè)夭折。

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)比實(shí)體創(chuàng)業(yè)更為可行。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)比起傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)方式來(lái)說(shuō)，具有初始資本投入低、營(yíng)運(yùn)成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、方式靈活和利潤(rùn)回報(bào)率高等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)[6]。但如果讓學(xué)生直接進(jìn)駐淘寶等電子商務(wù)平臺(tái)或者獨(dú)立創(chuàng)建網(wǎng)站，還是風(fēng)險(xiǎn)較大。其主要原因是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，缺乏一定的創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)，很難創(chuàng)業(yè)成功。因此，創(chuàng)辦校園電子商務(wù)既可以降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生先獲得一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又可以彌補(bǔ)教學(xué)實(shí)踐的不足。

3．我國(guó)校園電子商務(wù)主要模式

現(xiàn)階段我國(guó)校園電子商務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)的來(lái)源主要包括：自主開(kāi)發(fā)、購(gòu)買或定制商品化軟件以及加盟某校園電子商務(wù)平臺(tái)三種方式。校園電子商務(wù)平臺(tái)的運(yùn)作模式主要有以下三種：

3．1 學(xué)生個(gè)人或?qū)W生團(tuán)隊(duì)為運(yùn)營(yíng)主體

由學(xué)生個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建并運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，多數(shù)情況下是學(xué)生看到校園電子商務(wù)的商機(jī)，憑著自身的創(chuàng)業(yè)熱情和勇氣建立起來(lái)的[7]。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能面臨著較多問(wèn)題，如資金緊缺、經(jīng)驗(yàn)不足等。其優(yōu)點(diǎn)是完全依靠學(xué)生自身的能力經(jīng)營(yíng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有很大幫助；缺點(diǎn)是風(fēng)險(xiǎn)較大，且范圍只局限于少部分學(xué)生。

3．2 由學(xué)校牽頭，師生作為運(yùn)營(yíng)主體

由學(xué)校牽頭，提供資金和資源，教師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)搭建并運(yùn)營(yíng)平臺(tái)。一般不以盈利為主要目的，主要服務(wù)于教學(xué)，用于學(xué)生的課程實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)[7]。其優(yōu)點(diǎn)是風(fēng)險(xiǎn)較小，不用擔(dān)心資金、貨源等問(wèn)題；缺點(diǎn)是學(xué)生缺乏自主能力，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較低，且淡化了盈利目的，主要以培養(yǎng)學(xué)生技能和經(jīng)驗(yàn)為主，缺少學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)。

3．3 企業(yè)與校方合作，企業(yè)作為運(yùn)營(yíng)主體

校企雙方達(dá)成合作協(xié)議，由企業(yè)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的方式，具體又包括B2 C和B2A2 C兩種模式。B2 C模式是指企業(yè)直接在校園內(nèi)開(kāi)始分店及網(wǎng)店，聘用學(xué)生管理經(jīng)營(yíng)。B2A2 C模式是指學(xué)生作為校園代理，企業(yè)不直接面對(duì)學(xué)生客戶。其優(yōu)點(diǎn)是校企合作的平臺(tái)運(yùn)作起來(lái)更具商業(yè)化，運(yùn)作更為成熟[7]；缺點(diǎn)是用于教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)就大為減少，且范圍也只局限于部分學(xué)生。

以上三種形式各有優(yōu)缺點(diǎn)，但如果從服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的目的，顯然第二種模式較為適合，但建議在其基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，盡量使其更加完善，同時(shí)綜合其它幾種模式，使學(xué)生有更大的選擇余地。

4．我校創(chuàng)辦校園電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)

4．1 創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)與企業(yè)成長(zhǎng)研究所

我校新成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，其主要任務(wù)是整合校內(nèi)外資源，創(chuàng)新思路，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育課程和專業(yè)課程，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的校內(nèi)外各級(jí)各類競(jìng)賽，聯(lián)系學(xué)界和業(yè)界創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練等。

另外，我校的創(chuàng)業(yè)與企業(yè)成長(zhǎng)研究所創(chuàng)辦于2005年，主要研究創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)精神、技術(shù)創(chuàng)新、中小企業(yè)成長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)學(xué)研合作模式以及產(chǎn)業(yè)集群等。其成果可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。

4．2 創(chuàng)業(yè)孵化基地

我校于2013年成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，現(xiàn)已有十幾項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐。既包括“德力玻璃制品生活館”等經(jīng)營(yíng)類店鋪，也包括“匯信金融服務(wù)咨詢中心”等一些咨詢服務(wù)類公司。入駐項(xiàng)目孵化期限為一年。孵化期內(nèi)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)免收房租、水電等相關(guān)費(fèi)用，享受免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等優(yōu)惠政策，并可申請(qǐng)一定的資金扶持。

另外我校還成立有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)和大學(xué)生電子商務(wù)協(xié)會(huì)，一直服務(wù)于我校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)和競(jìng)賽等，如定期舉辦的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目（KAB項(xiàng)目）培訓(xùn)、網(wǎng)上開(kāi)店培訓(xùn)等[8]。

4．3 學(xué)生規(guī)模及周邊環(huán)境

我校在校學(xué)生有兩萬(wàn)多名，周圍還有3所高校，共計(jì)6萬(wàn)多在校大學(xué)生，且大多數(shù)學(xué)生有過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷。大學(xué)城周邊有一百多家快餐、小吃類飯店，是網(wǎng)上訂餐的主要商家來(lái)源。本市還建有義烏國(guó)際商貿(mào)城和韓國(guó)城，義烏國(guó)際商貿(mào)城主要批發(fā)銷售日用百貨、工藝品、飾品、化妝品、電子電器、家居用品、文化用品等；韓國(guó)城主要批發(fā)銷售服裝、鞋帽等。其中大多數(shù)商家沒(méi)有開(kāi)展電子商務(wù)，未來(lái)可以進(jìn)駐我校校園電子商務(wù)平臺(tái)。

4．4 校園網(wǎng)平臺(tái)及校園全覆蓋的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)

我校于2001年就建立了校園網(wǎng)，并逐步應(yīng)用于科研、教學(xué)、管理等多個(gè)方面，基礎(chǔ)設(shè)施比較完善，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。且校園一卡通系統(tǒng)也早就廣泛使用。近期又將在全校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)校園全覆蓋的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。因此，學(xué)校負(fù)責(zé)校園網(wǎng)管理的現(xiàn)代教育技術(shù)中心可以為校園電子商務(wù)平臺(tái)提供必要的安全保障和相關(guān)技術(shù)支持服務(wù)。

5．服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的校園電子商務(wù)模式

針對(duì)于實(shí)際情況，我們提出一種適合我校的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的校園電子商務(wù)模式，校園電子商務(wù)平臺(tái)與其他相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織的關(guān)系如圖1所示。

5．1 校園電子商務(wù)平臺(tái)的定位

我校創(chuàng)建電子商務(wù)平臺(tái)目的是服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，主要針對(duì)于我校的電子商務(wù)、物流和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，當(dāng)然也包括其它專業(yè)有意于網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。面向群體主要是大學(xué)城在校學(xué)生和教工及家屬。具體模式采用以教師指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)管理為主，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人網(wǎng)上開(kāi)店和企業(yè)選擇學(xué)生代理進(jìn)駐校園電子商務(wù)平臺(tái)，以擴(kuò)大學(xué)生的參與規(guī)模和增加選擇性。但要求申請(qǐng)網(wǎng)上開(kāi)店的學(xué)生必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，目的是使其具備基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力、提高創(chuàng)業(yè)的成功性。在實(shí)際運(yùn)作中，創(chuàng)業(yè)學(xué)院主要開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)業(yè)課程和講座；創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)和電商協(xié)會(huì)定期舉辦創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)類比賽；社會(huì)上有意和我校合作的企業(yè)和商業(yè)，其中適宜電子商務(wù)的項(xiàng)目則進(jìn)駐校園電子商務(wù)平臺(tái)，不適宜網(wǎng)上進(jìn)行的項(xiàng)目則進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)孵化基地；創(chuàng)業(yè)孵化基地的原有項(xiàng)目也可以和校園電子商務(wù)平臺(tái)合作，即O2O模式；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心可以把部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程安排到校園電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行；現(xiàn)代教育技術(shù)中心提供設(shè)備和技術(shù)支持；后勤集團(tuán)的超市和物流分公司等與校園電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行合作。

5．2 主營(yíng)業(yè)務(wù)

我校的校園電子商務(wù)主營(yíng)業(yè)務(wù)分為9大類，具體如表1所示：

表1 校園電子商務(wù)主營(yíng)業(yè)務(wù)分類

5．3 物流與支付

我校校園內(nèi)有多家物流公司駐點(diǎn)，后勤集團(tuán)也有專業(yè)物流分公司。針對(duì)于校園電子商務(wù)物流，學(xué)生還可以自行創(chuàng)建校園物流團(tuán)隊(duì)，作為物流學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。針對(duì)于本校學(xué)生、教工和周邊院校學(xué)生，小件物品可以免費(fèi)送貨，大件物品執(zhí)行相應(yīng)的送貨標(biāo)準(zhǔn)，快餐實(shí)行“一元送”等。

支付方面，校內(nèi)學(xué)生都有校園一卡通，可以直接用校園卡支付。對(duì)于周邊院校的學(xué)生大多數(shù)都開(kāi)通了支付寶賬戶，可以使用支付寶工具。部分產(chǎn)品也可以貨到付款，例如網(wǎng)上訂餐等。

5．4 經(jīng)費(fèi)來(lái)源

學(xué)生進(jìn)駐校園電子商務(wù)平臺(tái)，一般只要申請(qǐng)通過(guò)即可進(jìn)入，不需要繳納任何費(fèi)用。前期運(yùn)營(yíng)也不需要繳納費(fèi)用，等運(yùn)營(yíng)一年以后，平臺(tái)開(kāi)始收取一定的管理費(fèi)用。學(xué)生的前期開(kāi)支主要是市場(chǎng)調(diào)研、進(jìn)貨及相關(guān)費(fèi)用。學(xué)校提供一定的啟動(dòng)資金，主要是學(xué)校每年批準(zhǔn)立項(xiàng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及國(guó)家級(jí)和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。2013年我校獲得200多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和600多項(xiàng)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目提供5000-10000元經(jīng)費(fèi)。校園電子商務(wù)平臺(tái)的盈利主要依靠廣告、管理費(fèi)用等。

5．5 運(yùn)營(yíng)管理

校園電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)初期，在教師指導(dǎo)下成立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，逐漸熟悉校園電子商務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)和管理程序。正常運(yùn)營(yíng)一段時(shí)期后，學(xué)生團(tuán)隊(duì)基本上就可以獨(dú)立運(yùn)營(yíng)管理。學(xué)生退出或畢業(yè)前可以通過(guò)自行招聘和培訓(xùn)接替成員。對(duì)于學(xué)生個(gè)人開(kāi)設(shè)網(wǎng)店的，在協(xié)會(huì)組織下，定期交流和學(xué)習(xí)。學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不準(zhǔn)備繼續(xù)經(jīng)營(yíng)或者決定轉(zhuǎn)讓網(wǎng)店時(shí)，可以在學(xué)生之間直接自行協(xié)商轉(zhuǎn)讓，也可以通過(guò)協(xié)會(huì)或者學(xué)校幫助下轉(zhuǎn)讓店鋪。對(duì)于學(xué)生作為代理校園企業(yè)形式的，由企業(yè)和學(xué)生按照合同進(jìn)行轉(zhuǎn)讓或者解除契約等。

6．結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的校園電子商務(wù)目前只處于起步階段，而且各個(gè)學(xué)校建立校園電子商務(wù)的主要目的也不完全相同，因此沒(méi)有一種適合于各個(gè)學(xué)校情況的統(tǒng)一模式。無(wú)論采用哪種模式，本人認(rèn)為有兩點(diǎn)最為重要，一是學(xué)生前期一定要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)；二是學(xué)生一定要成為校園電子商務(wù)的主體，全方位地參與到運(yùn)營(yíng)中來(lái)，教師只提供必要的指導(dǎo)，而不是代替他們參與部分工作。本文在分析國(guó)內(nèi)高校電子商務(wù)教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)高校的校園電子商務(wù)常見(jiàn)模式進(jìn)行歸納、分析和比較，并結(jié)合我校的優(yōu)勢(shì)，提出一種以學(xué)生和學(xué)生團(tuán)體作為運(yùn)營(yíng)主體，服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的校園電子商務(wù)模式并加以介紹。

[1]楊晉，陳瑊．基于Web的電子商務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，9．

[2]王慧．以電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與研究[J]．教育與職業(yè)，2010，8．

[3]蘇雪峰．電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與探討[J]．電子商務(wù)，2010，3．

[4]李志剛．網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010．

[5]王萍．高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐[J]．中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，29．

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[7]劉麗．四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園小商品交易系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]．電子科技大學(xué)，2009．

[8]趙俊杰．大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題研究[J]．電腦與電信，2012，12．

Research on the Campus Electronic Commerce Mode to Serve Teaching Practice and Entrepreneurship Training

Zhao Junjie Zheng Yaqin
(Anhui University of Finance&Economics,BengBu 233030,Anhui)

Introducing e-commerce to campus life is a good way to break the limit of time and space,and maximizes their advantages,providing convenient to the teachers and students. Campus e-commerce in China is just in its infancy,and there are few researches.Based on the analysis of the main problems in e-commerce teaching and entrepreneurship education in domestic colleges and universities,this paper summarizes,analyzes and compares the common patterns of the campus e-commerce,and puts forward a campus e-commerce mode serving for the teaching practice and entrepreneurship training combining with the advantages of our university.

campus e-commerce;mode;teaching practice;entrepreneurship training

趙俊杰，男，安徽宿州人，碩士，講師，研究方向：電子商務(wù)與數(shù)據(jù)挖掘。

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃：卓越電子商務(wù)師，項(xiàng)目編號(hào)：aczyrcpy201404；安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目：基于教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的校園電子商務(wù)模式研究，項(xiàng)目編號(hào)：acjyyb2014026。