蔣楠

加強大學(xué)生價值觀教育，是當(dāng)前高校教育工作的重點之一，也是高校教師責(zé)無旁貸的責(zé)任與義務(wù)。微博作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)媒介，正以其獨特鮮明的優(yōu)勢成為大學(xué)生表達感情、思想的平臺和高校輿情的匯聚地。做好新媒體時代大學(xué)生價值觀教育工作，就要求高校從教育理念、教育方式、教育平臺等多個方面入手，積極探索微博時代大學(xué)生價值觀教育的有效思路。

微博視域下的“新學(xué)問”

微博，即微型博客（Microblog）的簡稱，是一個基于有線和無線互聯(lián)網(wǎng)終端發(fā)布的精短信息供其他網(wǎng)友共享、傳播等的及時信息網(wǎng)絡(luò)以及獲取平臺。用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。微博主要優(yōu)勢特征體現(xiàn)在即時性、疊加性、簡易性、共享性。

河南大學(xué)教授劉濟良曾在《青少年價值觀教育研究》一書中指出：“價值觀教育是用人文主義的價值取向引導(dǎo)青少年用正確的價值標(biāo)準(zhǔn)來看待社會、人生以及自己的生活、生命?！痹诰W(wǎng)絡(luò)時代背景下，大學(xué)生時時受到網(wǎng)絡(luò)的信息灌輸，其價值觀也依據(jù)所見所聞所感不斷的變化著。價值觀教育的一些傳統(tǒng)方法和形式也越來越顯現(xiàn)出局限與不足。如傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往忽略社會道德氛圍和流行價值觀的結(jié)合；社會實踐往往忽略高校的關(guān)注度和學(xué)生的主動性；校園文化往往忽略精神文化建設(shè)和教育培養(yǎng)。

價值觀問題研究

近年來，大多數(shù)高校都通過微博開展了一定的大學(xué)生價值觀教育工作，但由于高校教育者在工作中往往把微博作為輔助性工作，沒有很好的重視，更沒有系統(tǒng)的管理運行機制，沒有利用微博開展網(wǎng)絡(luò)上的價值觀教育。因此，還存在著不少問題。

微博平臺維護不穩(wěn)定，缺乏教育規(guī)范性 微博，唯有用心，才能精彩。部分高校因認為微博無用，至今還沒有開通官方微博，使得高校在學(xué)生的微博領(lǐng)域沒有一席之地；部分高校開通微博，但是不定期維護，不少微博一個月只更新一次，導(dǎo)致微博休克化、虛假化、空洞化；部分學(xué)校雖然進行了一定的維護，但只是簡單的發(fā)布學(xué)校新聞通知類信息，沒什么實質(zhì)性作用。

觀念滯后，缺乏管理科學(xué)性 一方面是觀念滯后，大部分教師往往認為微博對大學(xué)生的價值觀教育影響不大，也不在學(xué)校價值觀教育的教育范疇，因此很少通過微博與學(xué)生進行交流互動，即使進行交流也多是形式上的交流，不能進行教育引導(dǎo)；另一方面是學(xué)校缺乏微博的運行機制、隊伍建設(shè)、管理機制、獎懲方法等制度，缺乏微博管理和運行團隊，造成高校微博管理不科學(xué)。

微博信息配置單一，缺乏教育人性化 在信息配置上，一些高校的官方微博只是簡單地把微博作為一個發(fā)布學(xué)校新聞、相關(guān)通知、理論傳播和政策發(fā)布的平臺，僅使用文字進行信息的傳遞，使用生硬的新聞體進行傳播，沒有考慮到學(xué)生的微博傳播語言和微博接受方式，未考慮學(xué)生刷微博的時段，而且更新很慢，空殼化、形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏人性化，缺少活力與創(chuàng)意。

價值觀教育與對策

做好新媒體時代大學(xué)生價值觀教育工作，需從教育理念、教育方式、教育平臺三方面入手。

創(chuàng)新微博教育理念 一是適應(yīng)“雙向互動”的微博教育新特點。自覺適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)互動傳播的特點，注重信息傳播，善用學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)語言、表達方式和互動傳播手段，不斷提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)和運用新媒體的能力。二是明確“輿論陣地”的微博教育新使命。要以打造精品為突破，努力探尋宣傳規(guī)律和新聞規(guī)律、信息傳播規(guī)律的有效契合點，努力提升微博的綜合實力和主力軍地位。三是樹立“以生為本”的微博服務(wù)新理念。認清新媒體給大學(xué)生價值觀教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，并積極融入到教育理念創(chuàng)新中來。

更新微博教育方式 一是組建主流微博。通過培養(yǎng)大學(xué)生“意見領(lǐng)袖”團隊，建立學(xué)校權(quán)威官方微博，凝聚學(xué)校主流微博團隊力量，傳遞學(xué)校主流微博正能量，形成積極向上的主流輿論。二是強化網(wǎng)絡(luò)輿情收集研判。需組建網(wǎng)上輿情引導(dǎo)應(yīng)對團隊，對熱點、難點問題準(zhǔn)確把脈，同時積極開展微博網(wǎng)評，以理性引導(dǎo)，及時回應(yīng)輿論關(guān)切。三是強化網(wǎng)絡(luò)紅色教育活動，組織微博線上活動，構(gòu)建生動活潑的微博平臺。通過邀請校內(nèi)外專家、教授、社會知名人士進行微博訪談，通過開展熱點話題微博辯論，通過開展教育活動主題征文大賽，讓大學(xué)生在微博活動中樹立正確的價值觀。

搭建微博教育平臺 一是強化身份認證。要求師生在開通微博的同時進行微博身份認證，特別是對學(xué)校各部門人員和粉絲數(shù)量達到一定量級的師生要嚴(yán)格實行實名認證，以有效推進網(wǎng)絡(luò)公信力，搭建網(wǎng)絡(luò)中的實名溝通平臺。二是構(gòu)建高校微博管理體系，建立及時完善的微博反饋機制、預(yù)警機制，做到覆蓋全校、流程規(guī)范、分工明確、責(zé)任到人。三是要打造“網(wǎng)格+網(wǎng)絡(luò)”“網(wǎng)上+網(wǎng)下”的“雙網(wǎng)互動”格局。把高校大學(xué)生和各類校園文化活動融入到“網(wǎng)格”內(nèi)，形成網(wǎng)下的活動網(wǎng)上直播、網(wǎng)上的活動網(wǎng)下互動的模式，從而形成網(wǎng)上正面輿論強勢，增強吸引力、感染力和影響力。

【本文系2012年度浙江省教育廳科研項目大學(xué)生思想政治教育專項課題《微博時代的青年大學(xué)生價值觀問題研究》（項目編號：Y201226318）研究成果】

（作者系浙江師范大學(xué)在讀MPA碩士研究生，浙江農(nóng)林大學(xué)校長辦公室教師）endprint