石屹

專訪

北京理工大學(xué)方程式車隊(duì)

AF：先請(qǐng)徐彬?qū)熆偨Y(jié)一下2013年的比賽？

徐彬：簡單來說2013年的比賽有點(diǎn)兒“步子大了扯著蛋”的感覺。之所以會(huì)這樣，是因?yàn)?012年事故的發(fā)生。這讓我們從頭開始，包括隊(duì)員和硬件兩方面?；谶@個(gè)基礎(chǔ)，和對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)發(fā)展的把控，決定白手起家，再起一個(gè)山頭——單缸發(fā)動(dòng)機(jī)。單缸發(fā)動(dòng)機(jī)比較刺激，風(fēng)險(xiǎn)跟收益成正比。2013年第一年用單缸發(fā)動(dòng)機(jī)，經(jīng)驗(yàn)會(huì)比較淺，所以在噪音和散熱方面存在著隱患，并且確實(shí)出了問題。

AF：2014年針對(duì)去年遇到的問題，今年有什么準(zhǔn)備？

董路寧：通過多年的經(jīng)驗(yàn)，零部件的好壞有很大差別，另外，拿到好的零件，是否可以正確使用也是個(gè)問題。綜合來講，能不能把車上裝的零件、設(shè)計(jì)的所有零件設(shè)計(jì)到最好，對(duì)于車來講就已經(jīng)是極限了。對(duì)于我們來說，更換零件已經(jīng)不是重點(diǎn)，現(xiàn)在車上的各個(gè)零部件已經(jīng)是我們能夠承受的最好的，關(guān)鍵在于怎么發(fā)揮它的性能。

AF：北京理工大學(xué)車隊(duì)今年有什么目標(biāo)？

董路寧：兩年都沒有得到什么值得宣傳的成績壓力還是比較大的，慢慢通過這兩年磨礪新隊(duì)員，包括我自己，心態(tài)上平穩(wěn)了?，F(xiàn)在更多的是把車造好，讓這一波學(xué)生得到更好的鍛煉，更重視實(shí)際工作，原來可能更重視結(jié)果，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上也比較激進(jìn)，現(xiàn)在更注重參與者的感受和價(jià)值體現(xiàn)。將我們之前購買的這些好的零件的性能發(fā)揮到極致，輕量化、比功率也是我們一直追求的東西。在賽車手培養(yǎng)方面我們也在考慮培養(yǎng)華淼的接班人，并且我們做的賽車是否越來越好開，在人機(jī)界面做更多嘗試。當(dāng)然，不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。

AF：華淼在馬來西亞參加選拔，進(jìn)入到“賽車之星培養(yǎng)計(jì)劃”后，能否學(xué)到很多FSC見不到的東西？

華淼：在學(xué)習(xí)的方式上是有很大區(qū)別的，我參加的這一系列賽事和培訓(xùn)是很專業(yè)的，不像FSC中大部分都靠自己學(xué)習(xí)和互相交流，而那邊他會(huì)教授很多知識(shí)，可以讓賽車手少走一些彎路。當(dāng)學(xué)習(xí)者可以領(lǐng)悟這些知識(shí)后，會(huì)提高的很快。

AF：你感覺專業(yè)培訓(xùn)與FSC比賽相比，車手和車隊(duì)交流方面有什么不同？

華淼：FSC的車手是大學(xué)生，在駕駛技術(shù)方面還是有缺陷的。第一，F(xiàn)SC的車手不能直觀感受出車的問題。第二，當(dāng)車手發(fā)現(xiàn)車輛問題后，又無法準(zhǔn)確判斷出問題根源所在。這是與職業(yè)賽車手差距最大的地方。職業(yè)賽車對(duì)于車輛的調(diào)校都是很細(xì)微的，而FSC調(diào)校的范圍很大。

AF：在專業(yè)培訓(xùn)后，你所能給車隊(duì)反映的車輛的問題是不是越來越多了？

華淼：是的。首先，你知道都有哪些是車隊(duì)真正需要的。因?yàn)榇髮W(xué)生方程式是設(shè)計(jì)賽事，對(duì)于車手要求沒那么高。車手需要一個(gè)好的工程師團(tuán)隊(duì)，需要彼此溝通協(xié)作，當(dāng)車輛出現(xiàn)問題，需要很快、很準(zhǔn)確地反饋出問題，這樣車隊(duì)才能最高效地調(diào)整車輛。

AF：在賽事中，車手本身的感受非常重要，但是工程師對(duì)于車輛的監(jiān)控同樣是重要的，在FSC中，我們會(huì)不會(huì)這樣做？

董路寧：在第一年的時(shí)候，更多的是主觀評(píng)判，是用眼睛看的。漸漸地，嘗試著引入采集系統(tǒng)。專業(yè)車隊(duì)可以很快的判斷，是基于大量客觀數(shù)據(jù)的積累和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于我們來說，經(jīng)驗(yàn)還來不及積累，更需要客觀數(shù)據(jù)的反饋。但是，現(xiàn)在的瓶頸是數(shù)據(jù)采集后，不一定會(huì)分析，分析的也不一定是對(duì)的。這可能是大學(xué)生方程式項(xiàng)目的最大問題和瓶頸。endprint