程惠平

(重慶電力高等?？茖W(xué)校，重慶400053)

學(xué)校是一個傳播知識和文化的場所，自然、安靜、優(yōu)雅的校園環(huán)境不僅為學(xué)校廣大師生的工作、學(xué)習(xí)和生活提供最基本的設(shè)施條件，同時對師生陶冶情操、凈化心靈，以及促進(jìn)他們的身體健康等也起著重要作用。校園綠化是校園建設(shè)的重要組成部分，通過綠化可以創(chuàng)造各種不同的綠化空間，便于師生交往;通過綠化可以讓學(xué)生了解綠化知識，擴(kuò)大知識面;通過綠化可以加深學(xué)校的文化底蘊(yùn)。因此，做好校園綠化工作對校園環(huán)境建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

近年來，隨著高等教育的大力發(fā)展，大部分高校都建立了新校區(qū)，校園面積大幅擴(kuò)展，綠地面積也相應(yīng)大幅增加。與此同時，新的問題也隨之產(chǎn)生，主要包括以下三點(diǎn):

第一，如何更好地體現(xiàn)校園綠化建設(shè)管理的本質(zhì)內(nèi)涵?對于老校區(qū)如何保護(hù)好校園現(xiàn)有的綠化建設(shè)成果?

第二，學(xué)校如何有效地、持續(xù)地、健康地、充分地發(fā)揮校園綠地的生態(tài)、文化等重要功能?

第三，傳統(tǒng)的校園綠化管理能否承擔(dān)起校園綠地建設(shè)的重任?

對于以上問題，作為學(xué)校后勤管理工作者，有必要及時進(jìn)行分析和研究，探索切實(shí)可行的解決對策，以便進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)和管理改革。

1 校園綠化建設(shè)中管理的重要性

1.1 校園綠化管理工作有利于凈化師生心靈和緩解精神壓力

隨著生活水平的提高，社會各界對校園學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)生態(tài)環(huán)境的要求也越來越高。搞好校園綠化建設(shè)管理工作，提高校園綠化效果，可以進(jìn)一步幫助師生在學(xué)習(xí)、工作和生活中，親近自然，愉悅心情，緩解學(xué)習(xí)所帶來的思想精神壓力，有益于師生們的身體健康。

1.2 校園綠化管理工作有利于發(fā)揮校園的綠化功能

眾所周知，合理科學(xué)的校園綠化具有保護(hù)和改善學(xué)校環(huán)境的作用，而校園環(huán)境具有凈化廣大師生心靈、陶冶師生情操的特殊功能，同時，還具有促進(jìn)學(xué)校文明建設(shè)等特殊意義。學(xué)校在充分發(fā)揮這些特殊功能和作用的同時，離不開學(xué)校后勤綠化工作者的科學(xué)管理和精心養(yǎng)護(hù)。相反，如校園綠化管理缺乏科學(xué)性，一味堅持傳統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)管理方式，學(xué)校綠化建設(shè)不僅不能發(fā)揮其應(yīng)有的功能，反而浪費(fèi)了資源，影響了學(xué)校形象。

1.3 校園綠化管理工作有利于推動校園低碳建設(shè)的發(fā)展

節(jié)能減排、低碳社會是當(dāng)今時代的主題，校園綠化管理工作應(yīng)積極順應(yīng)時代要求，在校園綠化工作中大力開發(fā)低碳型空間、種植低碳植物、建設(shè)低碳景觀、灌輸?shù)吞祭砟?，打造具有?chuàng)新型、低碳型的特色學(xué)校園林，體現(xiàn)低碳校園的人文性和自然性。

2 校園綠化管理的特點(diǎn)

2.1 校園綠化管理具有長期性

十年樹木，百年樹人。可見綠化建設(shè)不是一蹴而就的，要使草木生長旺盛，除了消除自然條件、地理環(huán)境和人為破壞等不良因素的影響外，還必須經(jīng)過長期的精心養(yǎng)護(hù)和科學(xué)的管理，做到“三分種，七分養(yǎng)”。只有這樣，才能充分發(fā)揮出綠地的特殊功能和作用，達(dá)到校園綠化建設(shè)的最佳效果。因此，校園綠化工作具有長期性。

2.2 校園綠化管理具有技術(shù)性

校園綠化管理的技術(shù)性主要體現(xiàn)在因地制宜、量體裁衣。就是要根據(jù)植物的生物學(xué)特性、生態(tài)習(xí)性、立地條件、生長時期、季節(jié)氣候等多種因素，采取科學(xué)的、專業(yè)的技術(shù)管理，不是簡單的澆水、施肥就能做好綠化工作的。

2.3 校園綠化管理具有時滯性

校園綠化管理的時滯性與長期性是相得益彰，相輔相成的。植物的生長是一段長時間的過程，所以，綠化管理和護(hù)養(yǎng)工作對植物生長的影響需要經(jīng)過一段時間才能表現(xiàn)出來。另一方面，綠化管理的失誤，比如對植物的護(hù)理不到位，或是對綠地的破壞，也是要經(jīng)過一段時間才能體現(xiàn)出來的，具有隱蔽性和時滯性。

2.4 校園綠化管理具有不確定性

校園綠化管理的不確定性體現(xiàn)在影響綠化效果的因素較多，如人為破壞、自然災(zāi)害等。另外，一些植物的生長和環(huán)境的適應(yīng)性也存在差別。因此，在這種不確定的因素下，更要求校園綠化管理者們要充分發(fā)揮管理工作中的技術(shù)性和科學(xué)性，因地制宜地做好預(yù)防措施，量體裁衣地做好護(hù)理工作。通過科學(xué)的管理，抵御不確定因素造成的損失。

3 校園綠化管理存在的問題

最近，筆者在對部分高校的走訪和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各高校老校區(qū)的植物缺少專業(yè)的護(hù)理，綠化管理人員對植物的生長習(xí)性和生態(tài)要求缺乏相應(yīng)的科學(xué)認(rèn)識。雖然植物生長在老校區(qū)中已基本成型，但失于管理，無法有效地發(fā)揮出特殊的功能。在物種選配上單一，導(dǎo)致綠化效果不明顯。總之，校園生態(tài)系統(tǒng)脆弱，綠地零散，面積大小失衡，造成綠化管理工作困難，同時也嚴(yán)重影響了學(xué)校的整體形象。

3.1 綠化規(guī)劃設(shè)計與綠化管理缺乏科學(xué)的指導(dǎo)

在走訪中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校在綠化規(guī)劃上缺少專業(yè)設(shè)計，在管理上缺乏標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)上缺乏科學(xué)指導(dǎo)，在實(shí)施上缺乏制度標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)校綠化管理效果不佳。

3.2 校園綠化管理“先天”條件不足

在老校區(qū)校園綠化建設(shè)過程中，由于種種因素的影響，綠地比較零散、分散，綠地分布遍及校園各處，面積大小不一，植物種類單一。在實(shí)際管理工作中又沒有固定的專業(yè)技術(shù)人員，把校園綠化僅僅看成是修枝除草、澆水施肥等簡單低級的工作，從而造成了校園綠化管理的“先天”不足。

3.3 部分學(xué)校對綠化管理工作不夠重視

“三分種植，七分管理”已經(jīng)成為校園綠化管理的標(biāo)準(zhǔn)。然而，在學(xué)校綠化建設(shè)的過程中，有的學(xué)校對設(shè)計看得比較重，對管理方面卻只字不提;有的學(xué)校在設(shè)計和施工上舍得投入資金，而在養(yǎng)護(hù)管理上卻顯得小氣，沒有設(shè)置固定的專業(yè)隊伍來養(yǎng)護(hù)和管理綠地，僅依靠傳統(tǒng)的種植方法進(jìn)行簡單的護(hù)養(yǎng)管理，致使學(xué)校綠化工作達(dá)不到預(yù)期效果。

4 提升校園綠化管理的具體措施

4.1 提升認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為了提高校園綠化管理工作的水平，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高相關(guān)人員對綠化管理的認(rèn)識水平，組織有關(guān)人員定期學(xué)習(xí)相關(guān)文件，不定期外出參觀、交流學(xué)習(xí)，吸取其他單位綠化管理的好經(jīng)驗(yàn)和作法。同時，要加強(qiáng)對綠化管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，選派有責(zé)任心的干部來負(fù)責(zé)綠化管理。

4.2 加強(qiáng)專業(yè)隊伍建設(shè)

高校應(yīng)適度招聘一些有綠化管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)的人員擔(dān)任校園綠化管理和建設(shè)工作。同時，還要不定期地聘請專家來校傳授綠化管理、設(shè)計、護(hù)養(yǎng)等方面的專業(yè)知識，指導(dǎo)綠化建設(shè)和管理隊伍的業(yè)務(wù)工作，打造一支有專業(yè)素養(yǎng)的校園綠化建設(shè)和管理隊伍。

要廣泛動員學(xué)校師生，定期組織開展環(huán)保教育的學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)環(huán)保意識，使廣大師生也成為學(xué)校綠化管理隊伍中的一分子，做到校園環(huán)境維護(hù)人人有責(zé)，從而保護(hù)好校園綠地。

4.3 實(shí)施目標(biāo)管理，科學(xué)管理

管理是一門科學(xué)，綠化護(hù)養(yǎng)管理也是一門科學(xué)。為了做到科學(xué)管理，綠化管理部門要制定好各種規(guī)章制度、崗位職責(zé)、崗位實(shí)際操作規(guī)范，使綠化管理更加科學(xué)，綠化護(hù)養(yǎng)工作更加合理，更加有章可循。

4.4 強(qiáng)化管理機(jī)制，責(zé)任到人

眾所周知，栽一些樹，種一片草很容易，但是要使栽下的樹成林，種下的草能成活，就不是輕而易舉的事情了。為此，學(xué)校應(yīng)制定校園綠化管理?xiàng)l例，實(shí)行專業(yè)化的、科學(xué)性的團(tuán)隊管理。管理部門要各司其職，充分加強(qiáng)監(jiān)督管理，實(shí)施行之有效的長效管理機(jī)制;要獎罰分明，對學(xué)校綠化管理貢獻(xiàn)突出者應(yīng)予以物質(zhì)獎勵，特別要鼓勵養(yǎng)護(hù)中的高技術(shù)含量作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)校綠化總體水平的提高。

5 結(jié)束語

未來的高校將是現(xiàn)代型的高校，不但各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施完備，同時一定還擁有一個舒適、優(yōu)美的校園。校園綠化管理要做到規(guī)范操作流程，實(shí)行動態(tài)管理，專業(yè)管理。只有建設(shè)一支專業(yè)隊伍進(jìn)行科學(xué)管理，精心護(hù)養(yǎng)，才能保持現(xiàn)有的綠化成果，才能充分體現(xiàn)綠化建設(shè)的生態(tài)價值和人文價值;才能使學(xué)校成為教師、學(xué)生們工作、學(xué)習(xí)、生活的理想環(huán)境。

［1］ 朱雙營.淺談高校校園綠化管理中存在的問題及對策［J］.科技信息，2010，(25):153-154.

［2］ 李鳳木.高校校園綠化管理工作研究［J］.中國園藝文摘，2014，(4):96-97.

［3］ 林慶浩.大學(xué)校園綠化管理的研究［J］.中國園藝文摘，2010，(5):76-78.

［4］ 李華川.高等院校校園綠化管理存在的問題與對策［J］.農(nóng)技服務(wù)，2013，(9):975，981.