曾小梅

摘要：在高校鋼琴教學(xué)中，集體課教學(xué)在其中起著至關(guān)重要的作用，因此，如何做好高校鋼琴集體課教學(xué)成為了現(xiàn)今人們關(guān)注的主要問題，本文分析了高校鋼琴集體課教學(xué)存在的不足，并提出了完善高校集體課教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴 集體課教學(xué) 存在問題 策略

在高校音樂教育當(dāng)中，鋼琴教學(xué)占有舉足輕重的地位，鋼琴作為一門集藝術(shù)和技術(shù)為一體的課程，對學(xué)生音樂素質(zhì)養(yǎng)成起著關(guān)鍵的促進(jìn)作用，也是學(xué)生音樂技能得以完善的基礎(chǔ)，本文就高校鋼琴集體性教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

一、高校鋼琴集體課教學(xué)存在的不足

目前，一些高校在鋼琴教學(xué)中，為了節(jié)約成本，把鋼琴教學(xué)的大課逐漸轉(zhuǎn)變成為了小課，沒有在一定程度上充分利用和開發(fā)鋼琴的相關(guān)軟件功能，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的需求，使得高校鋼琴教學(xué)的目的性不夠明確，對于鋼琴的教學(xué)評價(jià)只是簡單的建立在學(xué)生能夠完成多少曲目，這就在一定程度上使得學(xué)生把鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)作是獲取學(xué)分的捷徑，完全忽視了鋼琴教學(xué)的真正目的。除此之外，很多教師對學(xué)生鋼琴演奏的創(chuàng)造力不夠重視，無法有效的提高學(xué)生綜合音樂能力，從而導(dǎo)致高校鋼琴集體課教學(xué)的效率較低。

二、完善高校鋼琴集體課教學(xué)的策略

（一）實(shí)現(xiàn)教材改革，構(gòu)建多元化課程結(jié)構(gòu)

在高校鋼琴教學(xué)中，想要做好集體課教學(xué)，首先應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教材的改革，在改革過程中，不能夠拋棄教材的教學(xué)內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來構(gòu)建多元化的課程結(jié)構(gòu)。高校鋼琴改革的主要目的就是通過改革，使學(xué)生成為綜合能力強(qiáng)的人才，從根本上發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能，因此，作為高校鋼琴教師，應(yīng)該做好鋼琴集體課的改革教學(xué)，采取不同風(fēng)格和不同時(shí)期的鋼琴音樂，將技能和理論有效的融合在一起，從根本上提高高校鋼琴集體課教學(xué)的質(zhì)量。

（二）集體課與個(gè)別課相結(jié)合

一般情況下，高校鋼琴集體課教學(xué)的主要目的是有效的解決鋼琴共性的問題，而鋼琴個(gè)別課主要解決是學(xué)生鋼琴個(gè)性上存在的問題。因此，作為高校鋼琴教師，應(yīng)該采取集體課與個(gè)別課相結(jié)合的方法，這樣才可以促進(jìn)鋼琴教學(xué)的有效開展。例如，教師可以采取一周一次集體課，兩周一次個(gè)別課的方式，來從根本上提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效率，這樣的教學(xué)形式不斷可以檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，還可以對一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到鋼琴集體課教學(xué)的目的。

（三）鍛煉學(xué)生演奏心理，課堂形式豐富多樣

在高校鋼琴集體課教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，來提出鋼琴練習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生在了解練習(xí)要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鋼琴練習(xí)，這樣可以在一定程度上避免鋼琴練習(xí)的盲目性。除此之外，在鋼琴集體課上，教師可以讓學(xué)生相互觀摩，通過這樣的方式使學(xué)生達(dá)到取長補(bǔ)短的目的，使學(xué)生具備自我檢查的能力。鋼琴集體課的開展，可以有助于一些心理膽怯，易緊張和一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生改變自己，這些學(xué)生往往是自己單獨(dú)在一個(gè)小琴房里面可以演奏的很好，但是到了集體課卻會(huì)因?yàn)榫o張等問題使得演奏水平降低，這樣的心理問題就需要教師多引導(dǎo)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)在集體課上演奏，只有讓他們克服這個(gè)問題，才可以提高他們的鋼琴演奏能力，另外對于一些意志力不堅(jiān)定的學(xué)生來說，開展集體課可以使他們受到集體的影響，來增強(qiáng)他們練琴的毅力，從根本上提高鋼琴學(xué)習(xí)的效果。

（四）集體檢查作業(yè)

在高校鋼琴教學(xué)中，所謂集體檢查作業(yè)主要是指每個(gè)學(xué)生在全體學(xué)生面前進(jìn)行鋼琴演奏，通過這樣的方式來完成作業(yè)的檢查工作。集體檢查作業(yè)的形式，可以使學(xué)生的演奏心理素質(zhì)提高，從根本上改善他們的膽怯、緊張的心理，其他學(xué)生也可以從傾聽同學(xué)的演奏，來發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并加以改善。但是，在高校鋼琴教學(xué)中，一些教師還無法擺脫個(gè)別課的形式，他們覺得個(gè)別課和集體課相比，最大的優(yōu)勢是個(gè)別課可以對學(xué)生進(jìn)行一對一的教學(xué)，因此，一些鋼琴教師會(huì)讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的進(jìn)鋼琴房單獨(dú)聯(lián)系，這就會(huì)使得集體課失去了意義。然而，采用集體檢查作業(yè)的方式，就可以有效的避免這類問題的產(chǎn)生，教師在集體檢查作業(yè)的時(shí)候采用齊奏和分聲部的演奏形式來引導(dǎo)學(xué)生，這樣做可以極大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高高校鋼琴集體課教學(xué)的質(zhì)量。

（五）教師的評價(jià)的要以鼓勵(lì)為主

由于高校鋼琴集體課和個(gè)別課的區(qū)別在于，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，課堂上每一個(gè)學(xué)生都會(huì)聽到。因此，作為鋼琴集體課教師在對學(xué)生演奏表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該多采用鼓勵(lì)的形式，教師的鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生演奏的自信心，并且使學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅。在此基礎(chǔ)上，教師對待學(xué)生在鋼琴演奏時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要運(yùn)用委婉的語氣表達(dá)出來，使學(xué)生能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，這樣的方式，才可以讓學(xué)生對自己今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心，最終達(dá)到高校鋼琴集體課教學(xué)的目的。

（六）及時(shí)的把反饋和矯正貫穿于教學(xué)的始終

高校鋼琴集體課由于學(xué)生的人數(shù)較多，教師在課堂上應(yīng)該及時(shí)的在教學(xué)中貫穿反饋的矯正，要對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，對于個(gè)別學(xué)生在鋼琴演奏時(shí)候存在問題，教師應(yīng)該盡早的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生加以糾正，避免學(xué)生在此問題出現(xiàn)二次錯(cuò)誤。除此之外，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反饋和互相反饋，要讓學(xué)生能夠勇于面對自己的不足，樂于接受教師和同學(xué)的幫助，這樣才可以使學(xué)生的錯(cuò)誤在一開始就被遏止，從而保證高校鋼琴教學(xué)的有效開展。

三、結(jié)語

綜上所述，集體課教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)上是一項(xiàng)至關(guān)重要的教學(xué)方式，所以，想要做好這項(xiàng)工作，首先應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教材改革，構(gòu)建多元化課程結(jié)構(gòu)，采用集體課與個(gè)別課相結(jié)合的教學(xué)形式，集體檢查作業(yè)，并且教師的評價(jià)的要以鼓勵(lì)為主，把反饋和矯正貫穿于教學(xué)的始終，只有這樣才可以使鋼琴集體課教學(xué)發(fā)揮真正的作用，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

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