沙莎

摘要：本文結(jié)合鋼琴演奏及教學中常用專業(yè)術(shù)語的分類及發(fā)音，探討專業(yè)外語基礎(chǔ)知識對鋼琴演奏及教學的指導作用。從加強基礎(chǔ)英語學習、增加專業(yè)外語基礎(chǔ)知識教學內(nèi)容等方面，探討提高專業(yè)外語基礎(chǔ)知識能力的途徑。

關(guān)鍵詞：專業(yè)外語 基礎(chǔ)知識 鋼琴 影響

在注重信息化、多元化的21世紀，專業(yè)外語在各學科的多個領(lǐng)域都得到了不同程度的重視。專業(yè)外語對鋼琴演奏及教學而言，實際應(yīng)用能力遠大于“聽、說、讀、寫”能力，尤其是專業(yè)外語基礎(chǔ)知識，對鋼琴演奏及教學的影響力不容忽視。音樂界的老前輩趙沨教授在《英語音樂基礎(chǔ)知識》一書中這樣寫道：“藝術(shù)專業(yè)的學生一般比較重視專業(yè)技能的學習，而忽視一般文化學科和人文學科的學習，其結(jié)果是不利于專業(yè)知識的提高。”音樂專業(yè)外語主要含概基本樂理、音樂理論、音樂史、樂器史、音樂家簡介等。專業(yè)外語單詞的語種主要由意大利語、英語、德語、法語、西班牙語、拉丁語等構(gòu)成。從十八世紀初起，一直沿用意大利文標記，其中一部分已變成世界各國音樂家們通用的術(shù)語。

一、專業(yè)外語基礎(chǔ)知識的分類及發(fā)音

在鋼琴演奏與教學中，音樂專業(yè)外語基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要。樂譜中，各種外文標記準確充分地體現(xiàn)出作曲家的創(chuàng)作意圖，正確演繹才能還原作品真實面貌。這些單詞主要分為速度、力度、表情三大類，筆者對各類常用專業(yè)術(shù)語發(fā)音及釋義作一簡要的分類。

（一）速度（Tempo）

二、專業(yè)英語基礎(chǔ)知識對鋼琴教學及演奏的指導作用

（一）在鋼琴演奏與教學中，經(jīng)常遇到用以標記速度、力度、表情以及其他演奏指示的專業(yè)外語詞匯。作曲家用音符不能表示的創(chuàng)作意圖，就用各種術(shù)語記號來延續(xù)。無論是鋼琴演奏者是教學者，都要準確掌握樂譜中的每一個外文標記。速度是決定作品性格的首要因素；力度的變化與對比，又使音樂作品有了層次和起伏；表情記號就像水墨畫家筆下的一枚紅印章，有了它，音樂作品才能躍然紙上，富有生命力與色彩。準確表達術(shù)語記號，結(jié)合嫻熟的技巧，才能做到鋼琴音樂作品的完美演繹。

（二）作為藝術(shù)指導的聲樂伴奏者，要明確藝術(shù)歌曲的風格、速度、情緒，對作品的每一處細節(jié)都要做到了如指掌，遵照原譜，按照作曲家原意，準確地將音樂信息傳遞給演唱者。結(jié)合譜面上的專業(yè)術(shù)語，鋼琴伴奏者要恰如其分地展現(xiàn)多變的音樂色彩、生動的音樂形象、鮮活的人物刻畫，用準確的速度及節(jié)奏幫助演唱者領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，最終達到人聲與琴聲的完美結(jié)合及藝術(shù)作品的整體和諧。

三、提高掌握專業(yè)英語基礎(chǔ)知識能力的措施

目前，專業(yè)外語作為音樂學及音樂表演碩士研究生的專業(yè)方向課程，已在國內(nèi)的很多專業(yè)院校單獨設(shè)立。在本科生課程設(shè)置方面，專業(yè)外語的教學還沒有大規(guī)模、系統(tǒng)化地實施，很多院校沒有專門開設(shè)該課程。以新疆各大中專院校音樂學及音樂表演專業(yè)為例，除少數(shù)從小跟隨規(guī)范的鋼琴教師、且注重專業(yè)外語及基本音樂知識學習方面的學生外，大多數(shù)學生在鋼琴演奏中，只關(guān)注樂譜中的音符、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性，從未留意譜面上的速度、力度及表情術(shù)語，更不知道是什么意思。演奏的樂曲生硬、呆板、嚴重偏離音樂作品的原貌。僅有過硬的技術(shù)技巧及良好的音樂表現(xiàn)力是不夠的，要想提高鋼琴音樂作品的藝術(shù)性，準確表達樂譜中專業(yè)術(shù)語的要求，更為重要。筆者建議從以下幾方面提高專業(yè)外語基礎(chǔ)知識的能力。

（一）加強基礎(chǔ)英語的學習

專業(yè)外語是基礎(chǔ)英語的延伸，要做到發(fā)音規(guī)范，首先要學好基礎(chǔ)英語。音樂專業(yè)的學生普遍英語基礎(chǔ)薄弱，認識音標、掌握發(fā)音規(guī)律等方面都較困難，何談專業(yè)外語的學習。因此，應(yīng)把基礎(chǔ)英語的學習放在首位，至少達到初級英語水平，學習專業(yè)外語才不會吃力。在學琴階段，要購買音樂術(shù)語小辭典，經(jīng)常翻閱，通過日常積累，逐步掌握更多的專業(yè)外語基礎(chǔ)知識。

（二）隨用隨查，加深印象

鋼琴周圍應(yīng)放置常用的專業(yè)外語基礎(chǔ)知識小冊，可將使用頻率高的專業(yè)術(shù)語匯總，張貼在方便查看的地方。彈奏過程中，遇到生僻的術(shù)語，及時查看，通過反復(fù)試奏，加深印象。

（三）增加專業(yè)外語基礎(chǔ)知識教學內(nèi)容

音樂學及音樂表演的本科生，由于人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置的限制，再增設(shè)專業(yè)外語課程短期內(nèi)不太現(xiàn)實。針對某些課程的教學內(nèi)容存在重復(fù)的現(xiàn)象，可將專業(yè)外語基礎(chǔ)知識教學內(nèi)容融入相關(guān)課程，即不增加課時及學時，又拓展了學生的知識面及信息量，一舉多得?，F(xiàn)階段高校開設(shè)的《鋼琴教學法》與《鋼琴藝術(shù)史》及《鋼琴音樂作品精品賞析》三門課程存在些許教學內(nèi)容的重復(fù)性，關(guān)于鋼琴藝術(shù)發(fā)展的時期、主要代表人物及其音樂作品等方面，存在過多的重復(fù)性。鑒于專業(yè)外語屬能力掌握與知識運用部分，筆者建議將《鋼琴教學法》與其它課程重復(fù)的教學內(nèi)容刪節(jié)，替換成鋼琴演奏與教學中實用的專業(yè)外語基礎(chǔ)知識，并做出合理的教學內(nèi)容、進度計劃及學時分配。同時，可舉辦專業(yè)外語知識競賽，通過比賽的形式，強化記憶，提高及掌握及應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

鋼琴演奏及教學需要相關(guān)學科、諸多領(lǐng)域知識的支撐，才更具深度及廣度。僅掌握初級專業(yè)外語基礎(chǔ)知識是遠遠不夠的，還要努力提高基礎(chǔ)英語水平，通過廣泛閱讀外文書籍、參與國際論壇等讓鋼琴學習與演奏與國際接軌。

參考文獻：

[1]狄辰華，倪若男.英語音樂基礎(chǔ)知識[M].北京：人民音樂出版社，2004.

[2][英]邁克爾·肯尼迪.牛津簡明音樂詞典[Z].北京：人民音樂出版社，2009.

[3]張寧和，羅吉蘭.音樂表情術(shù)語字典[M].北京：人民音樂出版社，1999.

[4]外國音樂表演用語詞典編寫組.外國音樂表演用語詞典[M].北京：人民音樂出版社，2000.

[5]鄭淡嬌.談外語教學對音樂專業(yè)人才素質(zhì)提高的若干思考[J].天津音樂學院學報，2000，（02）.

[6]劉學珍.音樂專業(yè)英語教學初探[J].天津音樂學院學報，1994，（02）.