任陽路 孫紅星

摘要：鋼琴伴奏是舞蹈教學(xué)中最常使用的音樂形式，鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用與普通鋼琴演奏有所不同。舞蹈教學(xué)與鋼琴伴奏之間的關(guān)系比較特殊，鋼琴伴奏通過舞蹈展現(xiàn)自己獨特的藝術(shù)價值，舞蹈教學(xué)因為鋼琴伴奏的加入而更加生動，兩者之間相輔相成。本文首先分析了舞蹈鋼琴伴奏的特點，繼而分析了鋼琴在舞蹈教學(xué)中的重要性，最后，提出了舞蹈教學(xué)鋼琴伴奏需要注意的問題，希望對于提高鋼琴伴奏師的素質(zhì)水平以及舞蹈教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) 鋼琴伴奏 關(guān)系

舞蹈教學(xué)與鋼琴伴奏是視覺與聽覺完美融合的藝術(shù)形式之一，為了使兩者之間的配合更加默契，鋼琴伴奏師需要根據(jù)舞蹈的種類、動作、表達(dá)思想以及舞蹈教室的要求選擇合適的鋼琴曲目，更好地展現(xiàn)舞蹈的魅力。本文重點研究舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的作用及兩者之間的關(guān)系。

一、舞蹈鋼琴伴奏的特點與作用

（一）舞蹈基訓(xùn)課中鋼琴伴奏的應(yīng)用

首先，要選擇與舞蹈內(nèi)容相配套的音樂種類，只有這樣才能夠使舞蹈與音樂相互融合、相互促進(jìn)。其次，鋼琴伴奏的音樂應(yīng)該與舞蹈動作保持一致，伴奏音樂的目的是為了配合舞蹈動作，在一些停頓的地方幫助舞者回憶舞蹈動作，因此，在停頓時音樂應(yīng)該有比較明顯的轉(zhuǎn)折。再次，需要注意音樂的藝術(shù)性和完整性，音樂與舞蹈應(yīng)該在形式上和內(nèi)涵上保持統(tǒng)一，每節(jié)課的舞蹈教學(xué)內(nèi)容和舞蹈種類可能都不相同，因此，音樂也應(yīng)該根據(jù)舞蹈的變化而發(fā)生變化。音樂與藝術(shù)都是藝術(shù)形式的存在。比如，舞蹈動作發(fā)生轉(zhuǎn)變時，音樂形式和音樂主調(diào)也要發(fā)生變化，幫助舞蹈演員表演。如果舞蹈動作比較激烈，且舞蹈的教學(xué)目的比較明確，可以選擇單一的音樂形式，且音樂節(jié)奏應(yīng)該加快，展現(xiàn)舞蹈動作活潑輕盈的特點。

（二）民族民間舞中的鋼琴伴奏

民族民間舞蹈對鋼琴伴奏音樂的要求較高，這主要是民族民間舞蹈具有各個民族鮮明的特性，且大多是即興創(chuàng)作。民族民間舞蹈的動作和節(jié)奏比較特殊且比較少見，因此，音樂種類和音樂形式的選擇范圍有限。但是，民族民間舞蹈也有其規(guī)律性，要求伴奏音樂與舞蹈要相互配合。彈奏前，伴奏師應(yīng)該與舞蹈教室做好溝通，根據(jù)動作和舞蹈老師的要求選擇合適的音樂形式，用音樂幫助舞者抒發(fā)情感。漢族的東北秧歌是民族和地域特征比較明顯的一種舞蹈形式，選擇伴奏音樂時應(yīng)該以符合當(dāng)?shù)孛袼诪闇?zhǔn)，選擇一些喜慶的、熱情奔放的音樂形式作為伴奏。藏族的舞蹈一般是豪放的，應(yīng)該選擇一些高亢的音樂形式作為伴奏。不同民族的舞蹈特點不同，蘊含著不同民族的生活習(xí)慣和文化風(fēng)俗，因此，伴奏師應(yīng)該根據(jù)這些特點進(jìn)行音樂創(chuàng)作。音樂創(chuàng)作前需要對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情和具體的舞蹈進(jìn)行深入的了解，并運用豐富的理論，發(fā)揮自己的想象能力進(jìn)行創(chuàng)作。同時，在創(chuàng)作音樂時還要注意不同節(jié)拍之間的過渡，如果不同節(jié)拍之間的過渡過于僵硬，音樂不夠優(yōu)美，就不同發(fā)揮音樂的伴奏作用。此外，演奏者還應(yīng)該根據(jù)舞蹈的變化轉(zhuǎn)變音樂形式，良好的應(yīng)變能力是演奏者應(yīng)對民族民間的必備素質(zhì)。

二、鋼琴在舞蹈中的重要性

鋼琴是一種使用非常廣泛的樂器，隨著時代的發(fā)展，鋼琴樂器更多的使用在教學(xué)當(dāng)中，受到人們廣泛的關(guān)注。舞蹈中的鋼琴伴奏比較特殊，與普通的聲樂和器樂不同，它與舞蹈的動作和節(jié)奏保持一致，聯(lián)系緊密，它的主要任務(wù)是以合適的形式表現(xiàn)舞蹈作品。舞蹈中的鋼琴伴奏音樂能夠幫助學(xué)生找到表演的情緒，使學(xué)生的表演更加具有感染力，同時，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生更加積極主動的了解舞蹈動作蘊藏的深刻意義。鋼琴伴奏音樂音色優(yōu)美、動聽，因此，受到舞蹈教師和學(xué)生的喜愛。鋼琴伴奏音樂能夠使學(xué)生自主地做好舞蹈動作，幫助它們找到創(chuàng)作的靈感。鋼琴伴奏師可以根據(jù)學(xué)生的舞蹈動作調(diào)整音樂節(jié)奏或者音樂類型，使學(xué)生在創(chuàng)作中理解舞蹈的內(nèi)涵。

三、舞蹈鋼琴伴奏應(yīng)注意的問題

（一）要學(xué)會選擇相應(yīng)的課堂音樂

雖然舞蹈課程在不斷發(fā)生變化，但是舞蹈內(nèi)容和舞蹈動作還是存在的一定的規(guī)律，因此，伴奏師首先要對授課內(nèi)容有一定的了解，根據(jù)授課內(nèi)容選擇合適的音樂形式，伴奏師可以充分利用自己的專業(yè)知識和美學(xué)鑒賞能力選擇不同類型的音樂，只要保證這些音樂形式與舞蹈統(tǒng)一即可。否則，單一的音樂形式很容易產(chǎn)生疲勞的感覺。豐富的音樂形式能夠幫助學(xué)生從多個角度理解舞蹈中蘊含的藝術(shù)形式，使學(xué)生在舞蹈教學(xué)中放松自己，融入到課堂中去，在完成舞蹈學(xué)習(xí)任務(wù)的同時還能夠欣賞音樂。

（二）把握好伴奏與舞蹈動作的配合

好的伴奏形式能夠幫助學(xué)生糾正舞蹈動作，提醒學(xué)生下一個舞蹈動作，因此，伴奏與舞蹈動作之間的配合程度對舞蹈教學(xué)有著重要的影響。不同的舞蹈動作內(nèi)涵不同，與之匹配的音樂節(jié)奏也不同，因此，需要伴奏師能夠熟記舞蹈動作，靈活改變音樂形式。伴奏師應(yīng)該深刻理解舞蹈動作的內(nèi)涵，用專業(yè)的彈奏技巧幫助學(xué)生理解舞蹈的內(nèi)涵，用音樂的形式幫助學(xué)生提高自己的表演素養(yǎng)。

（三）注意情感的表達(dá)

情感是蘊藏在舞蹈動作中的靈魂，伴奏師在演奏過程中除了要具備嫻熟的專業(yè)技巧之外，還應(yīng)該對舞蹈的含義進(jìn)行深入的分析，通過音樂幫助學(xué)生宣泄自己的情感，豐富學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)形式。伴奏師首先要保證彈奏的音樂節(jié)奏和速度與舞蹈動作保持一致，然后在音樂中加入自己的舞蹈的理解，深化舞蹈內(nèi)涵。

四、結(jié)語

鋼琴伴奏的好壞直接影響舞蹈教學(xué)的效果，伴奏師應(yīng)該對鋼琴伴奏音樂有自己獨特的見解，在實踐中不斷創(chuàng)新，根據(jù)舞蹈的實際需求調(diào)整鋼琴伴奏曲目。舞蹈教學(xué)與鋼琴伴奏之間的關(guān)系是相互統(tǒng)一的，也是密不可分的，舞蹈教師和音樂伴奏師應(yīng)該以提高學(xué)生的舞蹈技巧和審美能力為目的相互配合。

參考文獻(xiàn)：

[1]秀花，吳天德.論鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用與鋼琴伴奏專業(yè)素養(yǎng)[J].西南民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2002，（S3）.

[2]張燕南.淺談鋼琴伴奏教師在舞蹈課堂教學(xué)中應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報，2009，（10）.

[3]陳惠玲.芻議舞蹈鋼琴伴奏教師的專業(yè)素質(zhì)要求——以芭蕾基訓(xùn)為例[J].音樂大觀，2012，（01）.