楊曉波

摘要：本文通過對寧波市鎮(zhèn)海區(qū)2013年中小學(xué)音樂教師論文的評析，找出優(yōu)勢和不足，以期在以后的論文撰寫中達到更好的水平。

關(guān)鍵詞：音樂論文 格式規(guī)范 題目創(chuàng)新

知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。通過論文的評析，能更清楚地看到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，在今后的論文寫作上更上一層樓。

2013年鎮(zhèn)海區(qū)教研室共收到區(qū)中小學(xué)音樂教學(xué)論文39篇，上交比例為75%。最終評出一等獎7篇，二等獎11篇，三等獎15篇。

從論文評比中，我們發(fā)現(xiàn)以下五個方面應(yīng)該引起我們的高度重視。

一、格式須規(guī)范

論文撰寫都有明確的格式規(guī)定。在評比通知中要求：題目字體為黑體3號；作者單位和姓名用4號楷體在題目之后一行；小標(biāo)題為黑體5號；正文為宋體5號；段落為1.5倍行距。而一般文檔格式要求序號也要縮進兩個字符。在13年的論文評比中，我們發(fā)現(xiàn)有好幾位老師的格式不符合標(biāo)準(zhǔn)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，我們應(yīng)從細節(jié)處著手，使論文顯得規(guī)范統(tǒng)一。

二、題目須新穎

“一年之計在于春，一日之計在于晨”，論文之計在于題目。題目取得精彩，不僅能吸

引讀者的眼球，更能引領(lǐng)你寫作的思路。

我將論文的題目歸結(jié)為四類：熱門型、文筆型、傳統(tǒng)型、模糊型。“熱門型”指的是當(dāng)下熱議的話題。“文筆型”指的是題目的文字運用優(yōu)美，表述恰當(dāng)?！皞鹘y(tǒng)型”指的是曾經(jīng)熱議的話題。“模糊型”指的是題目表述不清晰，讓人琢磨不透。

讓我們一起來看看2013年鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)音樂教學(xué)論文中的一些題目。

熱門型：1.《漫步“云端”盡享天籟——小學(xué)一對一數(shù)字課堂體驗導(dǎo)引策略初探》

看“云端”兩字，便知文章講的是“數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。“網(wǎng)絡(luò)”如今已經(jīng)深入人心，它為我們的教學(xué)帶來了全新的血液。許多老師在教學(xué)中都有所嘗試，同時，它也是一條永無探索止境的路。因此，可謂是一個非?！盁衢T”的話題，這一題目擺在眼前，則完全能吸引讀者的眼球，激起讀者的興趣。

熱門型：2.《烹制“家常菜”式音樂課——關(guān)于如何上好音樂課的幾點思考》

如今，大家對公開課可以說是 又愛又恨，愛的是經(jīng)過一節(jié)公開課的磨練，能讓人快速成長進步。恨的是，磨課實在是花時太久，而用這樣的效率去上一節(jié)常態(tài)課，老師們不吃不睡也沒時間完成備課。因此，許多老師更關(guān)注“常態(tài)課”，希望“常態(tài)課”中也能上出精彩。而這一題目，樸實無華，卻讓讀者產(chǎn)生了共鳴，牢牢地抓住了讀者的心。

文筆型：1.《用探持續(xù)發(fā)展路 敢持彩鏈當(dāng)空舞——學(xué)校舞蹈社團建設(shè)的實踐探索》

如今中小學(xué)校都非常關(guān)注社團建設(shè)，應(yīng)該說 ，這是一個熱門的話題。而“勇探持續(xù)發(fā)展路 敢持彩鏈當(dāng)空舞”這如詩一般的題目讓讀者猶如看到一位翩翩舞者，美不勝收。因此，“文筆型”題目能夠使人產(chǎn)生一定美感，增強閱讀的欲望。

文筆型：2.《自然自信副表情 多姿多彩展童聲——小學(xué)課堂歌唱教學(xué)策略談》

該論文的題目也同前者一樣，有著詩一般的韻味，兩a兩、三三相對，讀起來朗朗上口。不僅如此，更重要的是，從大標(biāo)題中，我們能夠清楚地看到，作者將從三大方面來表述他的觀點：自然地演唱、自信地演唱，有表情地演唱。因此，該題目的設(shè)計非常精彩，同樣，使讀者對文章產(chǎn)生一定好感，增強了閱讀的欲望。

傳統(tǒng)型：1.《試論如何在欣賞教學(xué)中提高學(xué)生的興趣》

這一題目的關(guān)鍵詞是“興趣”。而“興趣”兩字說來容易做來難。自新課程改革以來，我們一直在強調(diào)“興趣”兩字，無論是課堂實踐還是論文撰寫都涉及甚多。今天又見此類題目，似乎缺少了一些新意，更何況，題目中也沒有體現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具體做法的關(guān)鍵詞。假如將題目換成《欣賞教學(xué)中，回旋式欣賞法的有效實踐》，可能會有所突破。

傳統(tǒng)型：2.《激活音樂課堂 共譜和諧之曲——小學(xué)班級合唱教學(xué)策略》

合唱教學(xué)確實是當(dāng)前一個比較熱門的話題，同樣諸如此類的文章也就大有人去寫，而且，大家對于合唱教學(xué)策略的探究也已經(jīng)有了一定的深度。而此篇文章僅僅只是簡單地寫了“策略探究”，沒有具體吸引人的方法，那么，文章就很難吸引讀者的眼球。假如把它換成《小學(xué)班級合唱作品選擇的策略探究》，那一定會吸引非常多的讀者。

模糊型：1.《由<江南style>想到的——淺談中學(xué)音樂課堂中“高質(zhì)”教學(xué)手段的運用》

粗看題目覺得非常新穎，因為它引用了當(dāng)前的流行元素《江南style》。但是再一細看，便會有一種令人捉摸不透的感覺：由《江南style》想到了什么？“高質(zhì)教學(xué)手段”和《江南style》之間有什么聯(lián)系呢？

模糊型：2.《美在方法，美在感悟——小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的幾點思考》

題目比較籠統(tǒng)，“美”是指優(yōu)美的歌聲還是美的情感體驗？“美在方法”是講歌唱教學(xué)方法？“美在感悟”是不是講情感體驗？非常模糊，一頭霧水，有一種猶抱琵琶半遮面的感覺。

三、條理須清楚

論文旨在表述作者的觀點，猶如一個人說話，條理清晰為首要條件。緊緊抓住論文小標(biāo)題的設(shè)計，則可以最大程度地厘清論文思路，使論文變得條理清楚。

（一）小標(biāo)題設(shè)計規(guī)范統(tǒng)一

一篇幾千字的論文，如何讓讀者看了一目了然？小標(biāo)題的設(shè)計必須規(guī)范統(tǒng)一，忌過長或過短，或不統(tǒng)一的文字表述。

例如在《用探持續(xù)發(fā)展路 練敢持彩鏈當(dāng)空舞——學(xué)校舞蹈社團建設(shè)的實踐探索》這篇論文中，作者是這樣設(shè)計小標(biāo)題的：

1.多維互補，環(huán)境與資源穩(wěn)固基墊。

2.團隊構(gòu)建，師生與社團同步發(fā)展。

3.多管齊下，教學(xué)與實踐相得益彰。

該篇論文，小標(biāo)題的設(shè)計字?jǐn)?shù)一致、結(jié)構(gòu)一致，嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一。

（二）小標(biāo)題內(nèi)容緊扣題目

一篇幾千字的論文，如何讓讀者能夠較快地了解論文的大致內(nèi)容？小標(biāo)題的內(nèi)容必須緊扣題目。

例如在《用音樂要素為音樂“塑形”——初中音樂欣賞教學(xué)的幾點思考》這篇論文中，作者是這樣設(shè)計小標(biāo)題的：

1.理解音樂要素對音樂塑形的作用

2.掌握音樂要素對音樂塑形的方法

3.拓展音樂要素對音樂塑形的能力

小標(biāo)題中的關(guān)鍵詞——音樂要素，與大標(biāo)題中緊緊相扣；動賓的合理搭配——理解作用、掌握方法、拓展能力，準(zhǔn)確地表達了論文內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。

（三）小標(biāo)題內(nèi)容有所創(chuàng)新

一篇幾千字的論文，如何能夠讓其在同伴中脫穎而出，使讀者有耳目一新的感覺，并快速吸引讀者眼球呢？創(chuàng)新小標(biāo)題的內(nèi)容是一大妙計。

例如在《烹制“家常菜”式音樂課——關(guān)于如何上好音樂常態(tài)課的幾點思考》這篇論

文中，作者是這樣設(shè)計小標(biāo)題的：

1.菜譜要精心準(zhǔn)備

2.烹制要掌握火候

3.過程要講究

4.菜肴要萃取精華

該篇論文的小標(biāo)題用平時廚房用詞來替代論文用語言，別出心裁。

例如在《勤“補網(wǎng)”、多“撒網(wǎng)”地與音樂親密接觸——談如何高效欣賞音樂會》這篇論文中，作者是這樣設(shè)計小標(biāo)題的：

1.似顯微鏡般的洞察力

2.如福爾摩斯般的判斷力

3.有狗仔隊般窮追不舍的挖掘力

4.具備照相機般的記憶力

5.擁有廣場舞大媽般的自信參與表現(xiàn)力

該篇論文的小標(biāo)題，雖然字?jǐn)?shù)長短不一，但是其文字大膽夸張的運用，使讀者有一種大快人心的感覺。

四、內(nèi)容須豐滿

（一）有理論支撐

在論文中，適當(dāng)引用一些名人名言、或者是《課標(biāo)》中理論是非常有必要的。這一點，我們的音樂老師都做得非常好。例如有一位老師就在他的論文里這樣寫道：世界著名指揮家尼姆·雅爾維曾說：“為音樂塑形，這就是我指揮工作的第一要務(wù)?！庇欣蠋熯@樣寫道：音樂課程改革的不斷深入推進，要求我們在教育教學(xué)過程中更加突出學(xué)生的主體地位，因材施教，以學(xué)定教。這些引用都是論文強有力的理論支撐。

（二）有實踐做法

一篇論文假如只有條條框框或者是大篇幅的理論，那是空洞的，無血肉的。我們必須要有聯(lián)系實際的具體做法。

例如有一位老師在她的《識譜教學(xué)》論文中非常具體地寫了如何進行識譜教學(xué)：

教學(xué)《草原上》一課時，我設(shè)計了《愛唱歌的小羊》的游戲：三個學(xué)生分別拿著三只代表3、5、6三個音的“小羊”，聽到老師彈的音的順序后，自覺重新排隊，其他學(xué)生做小評委，看看他們排得對不對，這一方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在游戲中學(xué)會了單音的聽辨，從而感受到了音的高低……

只有理論加上實踐，我們的論文才會變的有血有肉。

五、結(jié)語

教學(xué)論文撰寫，不僅能幫助我們對自己教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，而且更有助于我們自身教學(xué)理念的提升?？陀^地評析我們的論文，一定能讓我們及時改進發(fā)現(xiàn)的問題，使論文質(zhì)量進一步提高。