雷杰能

金秋時(shí)節(jié)，記者來(lái)到德興市泗洲小學(xué)采訪。掛在學(xué)校宣傳櫥窗突出位置的校標(biāo)圖案特別吸引記者的眼球。校標(biāo)以泗洲小學(xué)的“泗”字為主要元素，遠(yuǎn)看像一個(gè)印章形狀的“泗”字，而“泗”字中的一個(gè)筆畫由一支毛筆的形狀代替。整個(gè)“泗”字就像是從那支毛筆的筆端揮灑洋溢出來(lái)的。創(chuàng)意獨(dú)特的校標(biāo)，也詮釋著泗洲小學(xué)的辦學(xué)特色。從2010年開始，泗洲小學(xué)啟動(dòng)了打造墨香校園的重點(diǎn)工程，傾情打造書法教育特色。至今，這項(xiàng)工程已初見成效，提升了學(xué)校的品位與核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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學(xué)校大門前建有一排宣傳櫥窗，里面展示的是以年序排列的中國(guó)書法經(jīng)典作品。校長(zhǎng)余建喜指著櫥窗里的書法經(jīng)典作了詳細(xì)的介紹。從篆書到隸書，從王羲之的《蘭亭序》到顏真卿的《祭侄文稿》……他娓娓道來(lái)，游刃有余。

“泗洲小學(xué)地處江西銅礦幾所學(xué)校的包圍之中，而銅礦的幾所學(xué)校實(shí)力都很強(qiáng)大，泗洲小學(xué)生源流失嚴(yán)重，學(xué)校陷入了生存危機(jī)之中。校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，決定以打造書法教育特色為突破口，沖出重圍，提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。”余校長(zhǎng)回憶當(dāng)年的情景時(shí)介紹說(shuō)。

這一辦學(xué)特色的確立，與余建喜個(gè)人經(jīng)歷也有很大的關(guān)系。他在師范讀書時(shí)，就是一個(gè)書法“發(fā)燒友 ”，也是校內(nèi)小有名氣的“書法明星”。參加工作以后，在完成繁重的教學(xué)任務(wù)之余，他堅(jiān)持練字，并不斷收獲成功。他多次在省內(nèi)外書法比賽中獲獎(jiǎng)，是江西省書法協(xié)會(huì)會(huì)員。在他的影響和指導(dǎo)下，泗洲小學(xué)教師紛紛加入了練字的行列。

余建喜校長(zhǎng)認(rèn)為，書法不僅是練字，而且可以讓人修心養(yǎng)性?！巴ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)書法，還能促使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！庇嘟ㄏ舱f(shuō)，“開展書法教育，可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的性格，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生全員參與書法，既可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，又能夠促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的整體提高。”

學(xué)校營(yíng)造了濃厚的“墨香味”。宣傳長(zhǎng)廊設(shè)有《每周一星》專欄，每周推出一個(gè)書法“明星”；在教學(xué)樓的走廊、過(guò)道上，張貼師生的書法作品，并布置了一個(gè)師生書法作品展覽室；紅領(lǐng)巾廣播站定期播放書法家的故事，學(xué)校還專門設(shè)置了一個(gè)書法教室和書法陳列室。這在農(nóng)村學(xué)校是很少見的。

翰墨飄香校園，美在筆尖流淌，泗洲小學(xué)的書法特色教育已成星火燎原之勢(shì)。

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抓師生練字成為泗洲小學(xué)的“一把手工程”，并注重“兩全”（教師全員參加、面向全體學(xué)生）。學(xué)校從最基礎(chǔ)的地方抓起，即從“雙姿”（寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)）起步，經(jīng)過(guò)兩年多的常抓不懈，教師和學(xué)生的“雙姿”達(dá)標(biāo)率分別為100%和95%。

學(xué)校從建立長(zhǎng)效機(jī)制入手，把書法教育列入課堂管理的重要內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)管理。為此而制定了“五個(gè)一”書法教學(xué)常規(guī)：每天一練（每天練字20分鐘），每周一寫（書法課列入校本課程），每月一展（每個(gè)班級(jí)都開展書法展覽活動(dòng)，展出每個(gè)學(xué)生的作品），每學(xué)期一評(píng)（評(píng)選書法之星，激勵(lì)學(xué)生練字），每學(xué)年一節(jié)（每學(xué)年舉辦一次書法節(jié)，充分展示學(xué)生的才華）。

每當(dāng)一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，泗洲小學(xué)的教師在完成常規(guī)工作之外，還要做一份特殊作業(yè)——整理建立本學(xué)期的“我的書法檔案”，其內(nèi)容包括記錄個(gè)人練字任務(wù)完成的情況，一學(xué)期內(nèi)完成的書法作品，或“三字”（毛筆字、硬筆字、粉筆字）競(jìng)賽中的作品，以及參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)作品、榮譽(yù)證書及輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)作品等。到現(xiàn)在為止，該校教師每人建有6本書法檔案。書法檔案真實(shí)地記錄了教師的書法成長(zhǎng)歷程，從中可以找出與他人之間在書法方面的差距，明確自己今后努力的方向。建立書法檔案是泗洲小學(xué)狠抓教師練字的一個(gè)舉措。

該校教師韓滿香在《中國(guó)教師報(bào)》發(fā)表《平凡愜意過(guò)一天》的文章，描繪了她在暑假里一天的特殊生活，其中是這樣描述練字：“哼著小曲，打開練字本，做今天的作業(yè)。學(xué)校創(chuàng)建書法特色，師生練字的積極性都很高，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)?？刹恢裁丛?，我的字進(jìn)展緩慢，我得利用假期好好練練，爭(zhēng)取能有點(diǎn)進(jìn)步，誰(shuí)讓咱是笨鳥呢，沒(méi)辦法，只有先飛嘍。隸書的橫和捺，自我感覺(jué)還蠻好，在收筆時(shí)基本能做到波勢(shì)上挑，有那么丁點(diǎn)兒韻味；唯獨(dú)撇，怎么也寫不好，不是收筆太匆忙，就是運(yùn)筆不到位，或者回鋒不自然，反正怎么寫怎么難看。唉，先跳過(guò)吧，冷幾日，也許會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)呢。停筆駐目，欣賞回顧，還是有點(diǎn)小得意，今天這張比昨天的，清爽了一些，尤其是‘明和‘月兩字，結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫清晰，嗯，有進(jìn)步！”

毛蘭花老師患眼疾病多年，視力不好。四年前，學(xué)校創(chuàng)建墨香校園，老師們紛紛練起了書法。毛老師選了歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》，開始臨習(xí)歐體字。在臨帖的過(guò)程中，毛老師由于用藥的緣故，手抖得比別人厲害，眼睛看不清，頭低得快挨到桌子。但她克服了這些不利因素，一筆一畫用心書寫，每天進(jìn)步一小點(diǎn)，硬是把難入門的歐體字堅(jiān)持練下來(lái)，并且多次在省市書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)在，毛老師在校教孩子們書法課，和同事討論書法，回家練習(xí)書法。她覺(jué)得自己的生活越來(lái)越充實(shí)。

教師的模范作用，帶動(dòng)了學(xué)生的練字熱潮。習(xí)字之風(fēng)勁吹校園。胡雨晴同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)書法時(shí)寫得不算好，但她有一股倔勁，下定決心要練好書法。小雨晴利用在學(xué)校午休的時(shí)間，來(lái)到書法室認(rèn)真地臨帖。教師和同學(xué)路過(guò)書法室，看見她專注的身影，都會(huì)自覺(jué)把腳步放輕。有時(shí)實(shí)在寫不好，小雨晴會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師，用心揣摩，再次臨習(xí)，直到自己滿意。就是小雨晴的這份執(zhí)著，使得她很快躍升為班上毛筆字寫得最好的孩子，并成為學(xué)校第一位獲得書法競(jìng)賽好名次的學(xué)生。

“沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。以書法教育為切入點(diǎn)，也讓教師練習(xí)書法、欣賞書法，一則可提高教師板書的基本功訓(xùn)練，二則也可以讓教師從中接受傳統(tǒng)文化熏陶，提升教師的文化品位，促進(jìn)學(xué)校書香味的形成，帶動(dòng)學(xué)生積極參與書法練習(xí)?！庇嘟ㄏ舱f(shuō)。

學(xué)校還搭建平臺(tái)，開展豐富多彩的活動(dòng)?！拔沂菚ㄐ∧苁帧贝蟊绕矗卉浌P書法技能展，“名家潑墨傳墨寶，師生揮毫飄墨香”，書法名家進(jìn)校園……這些活動(dòng)拓展了書法教育的途徑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。endprint

書法教育成為催化劑，給學(xué)校帶來(lái)了明顯的變化。學(xué)生的作業(yè)比以前干凈了、工整了，學(xué)生的書法作品頻頻獲獎(jiǎng)，涌現(xiàn)了一大批書法小能手。教師的字比以前也有大的提高，有多人加入了省、市書法協(xié)會(huì)，在各級(jí)各類書法比賽中獲獎(jiǎng)人次不斷增長(zhǎng)，師生的精神面貌更加昂揚(yáng)。

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龍年春節(jié)來(lái)臨前夕，泗洲小學(xué)的師生走進(jìn)社區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，為金家居委會(huì)的居民寫春聯(lián)，送祝福。他們?cè)谒统鲆环錆M喜慶氣息春聯(lián)的同時(shí)，也把一份份濃濃的新春祝福帶到了居民家中。孩子們神閑氣定，雖書體風(fēng)格各異略顯稚嫩，但個(gè)個(gè)氣韻生動(dòng)。短短幾個(gè)小時(shí)，他們書寫了近百幅喜氣洋洋的春聯(lián)，被群眾一搶而空?；顒?dòng)接近尾聲，仍有不少居民紛紛趕來(lái)，希望討要一副滿含濃濃祝福的新春對(duì)聯(lián)。

此次活動(dòng)是泗洲小學(xué)創(chuàng)書法特色以來(lái)的又一實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)舉辦這樣的書法實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡故咀约哄憻捵约旱耐瑫r(shí)，更好地服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生美好的品德。學(xué)校開設(shè)書法教育課，可以使德育、美育融入其中，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的書寫韻味，接受美的熏陶，凈化學(xué)生幼小的心靈。

廖莎莎是個(gè)靦腆的高個(gè)子女孩，因?yàn)橛幸粋€(gè)殘疾的母親，所以她很自卑。學(xué)校開設(shè)書法課，廖莎莎學(xué)得很認(rèn)真。從開始的畫圈練習(xí)，到一筆一筆用心描畫，再到書寫一幅幅作品，廖莎莎靜心、善思，字越寫越好，她逐漸得到老師和同學(xué)的肯定，成為班級(jí)和學(xué)校出板報(bào)的主力，成績(jī)也提高了，好幾次勇奪班級(jí)第一，人變得越來(lái)越自信。畢業(yè)時(shí)，她說(shuō)：“以后我想回學(xué)校教書，讓更多的人和我一樣學(xué)好書法?！?/p>

學(xué)校有一個(gè)有名的“小調(diào)皮”練敏石，很機(jī)靈，可也讓人頭疼。書法老師很擔(dān)心，這樣的孩子能學(xué)好書法嗎？沒(méi)想到，通過(guò)書法課和學(xué)校的書法平臺(tái)，練敏石知道了一些書法家，聆聽書法家的故事，欣賞名家的碑帖。漸漸地，練敏石開始喜歡書法，同時(shí)，他也有了小小的轉(zhuǎn)變。練習(xí)書法時(shí)，即使有人吵鬧，他也能靜下心，一筆一畫把字寫好，而且字寫得越來(lái)越大氣。現(xiàn)在，他也被評(píng)為了學(xué)校的書法之星。

用書香翰墨傳播快樂(lè)，“以字厚德，以字啟智，以字健體，以字育美，以字立信，以字立誠(chéng)，以字立志”，泗洲小學(xué)成功地將書法教育與育人緊密地聯(lián)系在一起。該校申報(bào)了省級(jí)課題《墨香育人書法特色教育研究》，必將全面推進(jìn)書法特色教育工作。

特色強(qiáng)校，書法教育猶如泗洲小學(xué)的一張名片，讓學(xué)校贏得了社會(huì)的認(rèn)可，生源由負(fù)增長(zhǎng)變?yōu)檎鲩L(zhǎng)。泗洲小學(xué)以此為契機(jī)，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校已步入良性發(fā)展的軌道。endprint