汪春梅，金艾裙

（安徽工程大學(xué) 思政部，安徽 蕪湖241000）

“公務(wù)員熱”現(xiàn)象下的大學(xué)生就業(yè)觀教育

汪春梅，金艾裙

（安徽工程大學(xué) 思政部，安徽 蕪湖241000）

“公務(wù)員熱”現(xiàn)象的出現(xiàn)是有其特定原因的，主要是就業(yè)難、就業(yè)觀的改變以及“公務(wù)員”工作的優(yōu)厚待遇導(dǎo)致了“千軍萬馬過獨木橋”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象帶來了積極和消極兩方面的影響，要在政府、高校、家庭、個人的合力下加強大學(xué)生就業(yè)觀教育，實現(xiàn)大學(xué)生的自我價值和社會價值。

公務(wù)員熱；大學(xué)生；就業(yè)觀教育

公務(wù)員考試制度自1994年創(chuàng)立以來，每年的報考人數(shù)就處于不斷增加的狀態(tài)，近年報考人數(shù)更是屢創(chuàng)新高，據(jù)中華人民共和國人力資源與社會保障部公布的數(shù)據(jù)2012年中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)公務(wù)員報考人數(shù)為133萬人，有46個招錄職位的報考比例超過1000:1；2013年度中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)公務(wù)員報考人數(shù)為152.6萬人，比2012年增加9.4℅，有109個招錄職位的報名比例超過1000: 1。省直機關(guān)的報考人數(shù)也是逐年增加，競爭異常激烈。據(jù)新浪網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)：2013廣州公務(wù)員考試67241人報名角逐997個職位，考錄比67:1；2013福建公務(wù)員考試12萬人角逐5370職位，最熱門的崗位當(dāng)數(shù)廈門市政務(wù)服務(wù)保障中心“06代辦科員”一職，只招1人，卻有1448人報考，最終通過報名審核的仍有1109人。而這些報考的人數(shù)中很大一部分是應(yīng)屆或往屆大學(xué)畢業(yè)生，還有不少的碩士生或博士生，甚至有的大學(xué)生考研或考博的目的就是為了加大考公務(wù)員的籌碼。面對這一現(xiàn)象，首先我們要客觀分析出現(xiàn)“公務(wù)員熱”的原因和影響。其次，社會和政府要引起重視，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會；學(xué)校和家庭要權(quán)衡利弊加強引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念；大學(xué)生個人要沉著冷靜，樹立正確的就業(yè)觀，不要盲目跟風(fēng)。

1 大學(xué)生報考公務(wù)員熱原因分析

1.1 大學(xué)生就業(yè)難是“公務(wù)員熱”現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因

自1999年高考擴招以來，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，據(jù)統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2011年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為671萬，2012年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為680萬。2013年又創(chuàng)下了699萬人的新高，加上歷年未就業(yè)的積壓人數(shù)，大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重，成為關(guān)乎民生的急需解決的社會問題。大學(xué)生不再是昔日令人羨慕的天之驕子。大學(xué)生在找工作的過程中，不僅因為基本功不扎實、競爭力不強而四處碰壁，還會為不公平的招聘而氣憤不已，甚至?xí)划?dāng)著廉價勞動力在私企無休止的加班加點。公務(wù)員考試無論是“國考”、“省考”、“選調(diào)生考試”還是“大學(xué)生村官考試”，都從某種程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，也確實為很多大學(xué)生提供了令人羨慕的“金飯碗”，考試過程也是比較公平的，這樣一來，盡管公務(wù)員考試的難度很大，大學(xué)生們?nèi)匀粯反瞬黄?。只要?℅希望，大學(xué)生們都愿意付出100℅的努力。因此，大學(xué)生就業(yè)難是“公務(wù)員熱”現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因。

1.2 “后金融危機時代”大學(xué)生就業(yè)觀的改變是“公務(wù)員熱”現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因

“后金融危機時代”背景下，發(fā)達國家的經(jīng)濟受到重創(chuàng)，發(fā)展中國家的經(jīng)濟也放慢了腳步，失業(yè)成為了一個國際化的話題。中國也不例外，特別是一些沿海開放城市的外企、合資企業(yè)或者獨資外向型企業(yè)也隨著訂單的萎縮出現(xiàn)了大量的失業(yè)人員。全球經(jīng)濟在“后金融危機時代”的顯著特點就是動蕩不安，缺少穩(wěn)定因素，很多“海歸”也回到中國就業(yè)。大學(xué)生的就業(yè)觀隨之產(chǎn)生了一些改變，本來傾向于到企業(yè)的大學(xué)生可能望而卻步，大學(xué)生們越來越多的傾向于找一份穩(wěn)定的工作，不用朝不保夕，擔(dān)心隨時會被解聘。而公務(wù)員穩(wěn)定的工作特點對大學(xué)生有很大的吸引力，《公務(wù)員法》中明確規(guī)定了非法定理由不能辭退公務(wù)員，也就是說如果不是犯了政治錯誤或觸犯法律，公務(wù)員是不能被辭退的，實際上就是終身制的。因此，“后金融危機時代”大學(xué)生就業(yè)觀的改變是“公務(wù)員熱”現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因。

1.3 公務(wù)員優(yōu)厚的工作待遇是“公務(wù)員熱”現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因

就業(yè)難是相對的，主客觀環(huán)境的改變大多數(shù)人最終也能調(diào)整自己加以適應(yīng)。但眾多的大學(xué)生仍義無反顧的參加到公務(wù)員考試中來，說明公務(wù)員這個行業(yè)的巨大吸引力。首先，公務(wù)員的經(jīng)濟收入不錯，各地公務(wù)員的工資本來就在不斷的上調(diào)之中，并且“旱澇保收”，還有令大學(xué)生羨慕的住房公積金，他們大多數(shù)都要貸款買房，這點很有吸引力。其次，公務(wù)員的福利待遇也很好，他們很多都有“房貼”，“車貼”，還有帶薪休假，出國考察等機會。同時，公務(wù)員能解決戶口問題，這在北、上、廣等大城市更是難能可貴。另外，公務(wù)員的工作環(huán)境一般都很舒適，很多地方的政府部門都是形象工程，建造的標(biāo)準(zhǔn)都很高，一般企業(yè)是難以企及的。并且工作時間一般都是8小時，很少加班，而企業(yè)要不加班基本不可能。最后，公務(wù)員因權(quán)力尋租而獲得隱性收入更是數(shù)額巨大，我們可以從不斷曝光的反貪案中略見一斑。王菲菲認(rèn)為我國公務(wù)員的工作不僅是“鐵飯碗”，更有向“銀飯碗”、“金飯碗”轉(zhuǎn)變的趨勢[1]?？梢?，公務(wù)員優(yōu)厚的工作待遇才是“公務(wù)員熱”現(xiàn)象產(chǎn)生的最根本的原因。

2 大學(xué)生報考公務(wù)員熱的影響分析

公務(wù)員考試已經(jīng)在社會上引起廣泛關(guān)注，各種公務(wù)員考試培訓(xùn)班應(yīng)運而生，高校也加大公務(wù)員考試的宣傳力度，很多家庭也把孩子考公務(wù)員看作頭等大事，而大學(xué)生們更是積極準(zhǔn)備各種公務(wù)員考試，有的甚至一兩個月內(nèi)輾轉(zhuǎn)于各個考試現(xiàn)場。顯然“公務(wù)員熱”現(xiàn)象已經(jīng)給社會、學(xué)校、家庭、大學(xué)生個人都帶來了不同程度的影響，而這種影響既有積極的一面，也有消極的一面，下面就分別來分析兩方面的影響。

2.1 “公務(wù)員熱”現(xiàn)象的積極影響

2.1.1 “公務(wù)員熱”從一定程度上緩解了就業(yè)難的問題 每年的公務(wù)員考試從國考到各個地方的省考，以及“選調(diào)生”考試、“大學(xué)生村官”等都為應(yīng)屆或往屆大學(xué)生提供了不少崗位，如2013年中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)公務(wù)員錄用考試面向社會公開招考2萬余人，加上其它形式的公務(wù)員考試，每年還是解決了一定數(shù)量大學(xué)生的就業(yè)問題，雖然與每年的大學(xué)畢業(yè)人數(shù)相比是杯水車薪，但是也從一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)難的問題。

2.1.2 “公務(wù)員熱”優(yōu)化了公務(wù)員隊伍 參加公務(wù)員考試的大學(xué)生來自不同的學(xué)校，不同的專業(yè)，學(xué)歷也從本科到博士不等。這些學(xué)習(xí)背景不同的大學(xué)生加入到公務(wù)員隊伍當(dāng)中，為公務(wù)員隊伍注入了新鮮的血液，過去的很多年，公務(wù)員都是以文職為主，理工科的人才比較少，這也造成了公務(wù)員的專業(yè)技術(shù)方面的欠缺，一些高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人才的加入，彌補了公務(wù)員專業(yè)技術(shù)不強的不足。參加公務(wù)員考試的基本囊括了各個院校和專業(yè)的學(xué)生，這就優(yōu)化了公務(wù)員隊伍，使得公務(wù)員隊伍的人才配置更加合理，結(jié)構(gòu)更加科學(xué)，科學(xué)合理的人才配置必然會使政府決策更加科學(xué)迅速，信息會更加通暢，辦事效率更加高效。最終收益的還是人民群眾。

2.1.3 “公務(wù)員熱”間接推動了經(jīng)濟和社會發(fā)展 一批批高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生加入到公務(wù)員隊伍中來，優(yōu)化了公務(wù)員隊伍，提高了政府的辦事效率，使得政府能更好的把握經(jīng)濟發(fā)展動向，制定合理的經(jīng)濟政策，間接推動經(jīng)濟發(fā)展。正如張智所言：“我國的經(jīng)濟體是政府推動型的，因此我國政府對我國生產(chǎn)力的影響是巨大的，而公務(wù)員是政府這一抽象組織的具體成員，所以，他們所作的行政命令決定著我國經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)劣”[2]。同時政府能更好的統(tǒng)觀全局制定適合中國國情的政治文化政策，讓中國的政治經(jīng)濟文化全面發(fā)展，最終推動社會的全面發(fā)展，早日實現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的“中國夢”。

2.2 “公務(wù)員熱”現(xiàn)象的消極影響

2.2.1 “公務(wù)員熱”反映了大學(xué)生功利主義的就業(yè)觀從大學(xué)生報考公務(wù)員的數(shù)據(jù)中我們也不難看出另外一點，發(fā)達省市的報考人數(shù)多于欠發(fā)達地區(qū)，而且不同的部門報考率差距也懸殊，據(jù)初步統(tǒng)計，2012年中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)公務(wù)員考試，有46個招錄職位的報考比例超過1000:1，國家民委民族理論政策研究室科研管理處主任科員及以下職位報考比例最高，為4124:1。而一些西部和艱苦邊遠地區(qū)的職位，報考比例相對較低。2013年中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)公務(wù)員考試有109個招錄職報名比例超過1000:1。但也有132個職位無人報考或無人通過資格審查，這些職位大多數(shù)為艱苦邊遠地區(qū)職位或特殊專業(yè)職位。由此可見大部分人的報名是沖著公務(wù)員優(yōu)厚的待遇、舒適的工作環(huán)境、穩(wěn)定的社會保障去的，當(dāng)今的大學(xué)生的就業(yè)觀發(fā)生了很大的改變，甚至發(fā)生了一定的偏差，他們不愿到基層，不愿吃苦，找工作一味求穩(wěn)，求待遇好，充滿了功利色彩。這種就業(yè)觀對我們國家和社會發(fā)展是極為不利的，很多艱苦的工作沒有人做，艱苦的地方?jīng)]有人去，地區(qū)差距會拉大；這種就業(yè)觀對個人也不利，能考上公務(wù)員的畢竟是少數(shù)，大多數(shù)大學(xué)生因考公務(wù)員未果而耽誤了找其它工作的最佳時期。

2.2.2 “公務(wù)員熱”造成了一定程度的人才資源的浪費 大量大學(xué)生參加公務(wù)員考試，在優(yōu)化公務(wù)員隊伍、提高政府辦事效率的同時，也造成了一定程度的人才資源的浪費。大學(xué)生的專業(yè)涉及到社會的各個領(lǐng)域，各個高校的專業(yè)設(shè)置也是綜合考慮社會發(fā)展各方面的需要，如果每年的大學(xué)生畢業(yè)生大部分都選擇考公務(wù)員，有的甚至一考再考，那么勢必會有很多特別是一些技術(shù)性很強的大學(xué)生沒有參與到社會建設(shè)的第一線，我們國家離現(xiàn)代化還有一段距離，還需要大量的具有專業(yè)技術(shù)的人才參與到生產(chǎn)和科研的第一線，而這些大學(xué)生卻在公務(wù)員考試中苦苦掙扎卻不愿參與到國家建設(shè)第一線，這是人才的浪費。還有很多研究生甚至博士生本應(yīng)該在科研的第一線奉獻，為國家創(chuàng)造出更大的價值，直接推動政治、經(jīng)濟、文化的全面發(fā)展，而他們卻熱衷于公務(wù)員考試，盡管高學(xué)歷人才可以使政府人員的素質(zhì)更上一個層次，但這種現(xiàn)象太“熱”了顯然會導(dǎo)致人才資源的浪費。2013年上海青浦區(qū)招收60名城管，結(jié)果有2名博士、119名碩士進入到面試階段，其中還有如復(fù)旦、上海交大、浙大這些名校的大學(xué)生，還有一名英國海歸。這么多的高材生加入城管隊伍中來，我們不免質(zhì)疑他們的考試初衷了，這顯然已經(jīng)造成了人才配置的極不合理，也是國家教育資源的極大浪費。

2.2.3 “公務(wù)員熱”影響了高校不斷探索中的人才科學(xué)培養(yǎng)模式 高校的人才培養(yǎng)最終是為社會進步服務(wù)的，隨著社會的進步，高校的人才培養(yǎng)模式也在不斷的調(diào)整之中，每所高校都力圖找到一個適應(yīng)社會發(fā)展的模式，雖然在社會轉(zhuǎn)型期，人才培養(yǎng)的模式也是沒有一個統(tǒng)一的模式可言。但是還是有一個大的方針指引著高校的人才培養(yǎng)方向，正如陳艷秋、李鳴欣所言：“高校的人才培養(yǎng)不僅需要綜合型、研究型大學(xué)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的領(lǐng)導(dǎo)型高端人才，更需要大量專業(yè)型、應(yīng)用型、職業(yè)技能型大學(xué)為各行各業(yè)培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動者”[3]。可見，高校需要向社會輸送各種類型的人才，全面推進社會的發(fā)展。衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是大學(xué)生的就業(yè)率，“公務(wù)員熱”現(xiàn)象或輕或重的影響著高校的人才培養(yǎng)模式，大學(xué)生熱衷于公務(wù)員考試很多大學(xué)都是持肯定態(tài)度，甚至積極的為大學(xué)生創(chuàng)造考公務(wù)員的條件，比如開設(shè)相關(guān)的課程、調(diào)整課程時間、樹立榜樣等。這些都使得本來就很“熱”的公務(wù)員考試“火上澆油”，不僅學(xué)生失去了一定的理性，教育者們也失去了一定的理性，進而使得高校人才培養(yǎng)模式急功近利，最終影響高校的辦學(xué)質(zhì)量和社會的發(fā)展。

3 “公務(wù)員熱”現(xiàn)象下的大學(xué)生就業(yè)觀教育

就業(yè)觀是個體世界觀、人生觀、價值觀在就業(yè)問題上的綜合反映，是一個人對就業(yè)目的和就業(yè)意義較為穩(wěn)定的看法和態(tài)度[4]。 就業(yè)觀具有相對穩(wěn)定性，一旦形成對大學(xué)生就業(yè)起到動力和導(dǎo)向作用，正確的就業(yè)觀對社會和個人的發(fā)展都能起到促進作用，反之亦然。因此大學(xué)生就業(yè)觀教育在大學(xué)生就業(yè)過程中的作用是十分重要的，缺乏實效的大學(xué)生就業(yè)觀教育會對大學(xué)生就業(yè)和發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用，“公務(wù)員熱”現(xiàn)象下大學(xué)生就業(yè)觀顯然已經(jīng)出現(xiàn)了一些偏差，在此情況下如何加強大學(xué)生的就業(yè)觀教育成為一個急需解決的問題。

3.1 政府要不斷完善就業(yè)政策，引領(lǐng)正確就業(yè)輿論導(dǎo)向

近年來大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為關(guān)系到國計民生的重大問題，政府出臺了一系列政策，“選調(diào)生”、“大學(xué)生村官”、“三扶一支”、“支援西部計劃”等，這些都為大學(xué)生提供了不少就業(yè)機會，黨的十八大報告專門談到了切實解決大學(xué)生就業(yè)問題，面對2013年699萬應(yīng)屆畢業(yè)生，國務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，進一步落實大學(xué)生就業(yè)政策。政府方面不僅要根據(jù)實際情況不斷出臺新政，更要落實新政，調(diào)整新政，切實保護畢業(yè)生的利益，使得政策公開化、公平化，讓每一個大學(xué)生都處于公平的競爭之中。同時正確引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，完善社會保障系統(tǒng)，從根本上解決問題，不要造成公務(wù)員等行業(yè)“一枝獨秀”的現(xiàn)象，提高大學(xué)生去基層福利待遇，樹立“行行出狀元”的榜樣。讓大學(xué)生的就業(yè)觀教育水到渠成。還可以借鑒國外的一些促進就業(yè)的成功經(jīng)驗，幫助國內(nèi)政策的制定。如韓國就出臺了公務(wù)員財產(chǎn)申報制、公務(wù)員淘汰制等政策讓他們國家的“公務(wù)員熱”回歸理智。同時，加快經(jīng)濟發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，也是關(guān)鍵措施之一。另外不斷完善社會保障系統(tǒng)，完善公務(wù)員以外其它行業(yè)的社會保障系統(tǒng)。最后，要不斷規(guī)范公務(wù)員制度，向社會公布公務(wù)員的財產(chǎn)狀況，加大反貪力度，縮小公務(wù)員和其他行業(yè)的差距。正如譚軍所言：“提供實體經(jīng)濟發(fā)展的良好平臺，為創(chuàng)業(yè)者提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。加大政府社會管理的力度，實現(xiàn)社會福利分配的均等化和公平化，政府應(yīng)該使各職業(yè)處于一個平等地位，而不是使公務(wù)員相比其他勞動群體處于優(yōu)勢地位，尤其是要進一步完善社會保障體系，讓公務(wù)員熱回歸常態(tài)社會選擇和評價”[5]。

3.2 高校要加快教育改革步伐，多渠道加強大學(xué)生就業(yè)觀教育

高校的根本任務(wù)就是為國家輸送發(fā)展所需要的人才，衡量一個高校辦學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)就是大學(xué)生的就業(yè)率，高校要加快教育改革步伐，適應(yīng)社會的快速發(fā)展。學(xué)校一方面要把握社會發(fā)展動態(tài)，從大局出發(fā)，既要了解國家社會最需要的人才，也要注意培養(yǎng)人才的多樣化、長遠化、全面化；既要培養(yǎng)高端創(chuàng)新型人才，也要培養(yǎng)普通勞動型人才。不能在社會快速發(fā)展的過程中迷失方向。另一方面，大學(xué)階段是大學(xué)生就業(yè)觀形成的關(guān)鍵時期，高校要認(rèn)識到自身在大學(xué)生就業(yè)觀教育方面義不容辭的職責(zé)，要多渠道加強大學(xué)生就業(yè)觀教育，首先，高校要利用思想政治理論課加強大學(xué)生理想信念教育，用生動活潑的課堂形式鼓勵學(xué)生樹立遠大理想并為之奮斗，而不是看到每年的就業(yè)統(tǒng)計人數(shù)而心灰意冷。其次要切實做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作，加強大學(xué)生的就業(yè)觀教育，不要讓其流于形式，要盡早盡好的進行規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡早的找到適合自己的就業(yè)方向并做好準(zhǔn)備，不要夸大公務(wù)員工作的優(yōu)越性，要實事求是的對公務(wù)員考試進行宣傳。最后，要客觀的幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，不要夸大難度讓學(xué)生望而卻步，也不能報喜不報憂讓學(xué)生遠離現(xiàn)實，讓其堅信通過努力還是可以找到心儀的工作的，還要加強大學(xué)生的為國為民的服務(wù)意識教育，避免功利主義就業(yè)觀的形成。

3.3 家庭要努力轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵大學(xué)生就業(yè)觀多元化發(fā)展

家庭是影響大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素，很多家庭思想傳統(tǒng)，深受“官本位”思想影響，認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)能考上公務(wù)員是件很有面子的事，甚至認(rèn)為是件能光宗耀祖的事，所以很多家庭都積極鼓勵孩子參加公務(wù)員考試。另外，現(xiàn)在大多家庭都是獨生子女，從小就是“小公主”、“小皇帝”，不能受一點苦。大學(xué)畢業(yè)后很多家庭都希望自己的孩子從事穩(wěn)定體面的工作，艱苦一點的行業(yè)基本都不愿孩子去嘗試。這也加大了就業(yè)的難度。首先家庭要努力轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，找到孩子的興趣點，根據(jù)實際情況鼓勵孩子就業(yè)觀多元發(fā)展，不要眼里只有公務(wù)員才是工作，其它都是“打工”。其次摒棄“官本位”思想，讓孩子到基層服務(wù)民生，鍛煉孩子的意志，讓孩子在更加廣闊的天地里大有作為。最后，注意和孩子的溝通方法，家長幫助孩子樹立正確的就業(yè)觀念，并不意味著把家長的就業(yè)觀強加給孩子，要做孩子的朋友，在尊重他們的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子樹立正確的就業(yè)觀，避免封建家長制的形成?？傊?，就業(yè)難往往是因為很多家庭和大學(xué)生把工作的范圍縮的太小，導(dǎo)致了其失業(yè)的局面，家庭要努力轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵大學(xué)生就業(yè)觀多元化發(fā)展。

3.4 大學(xué)生要積極樹立正確就業(yè)觀，實現(xiàn)自己的人生理想

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù),外因是事物發(fā)展的外部條件,外因必須通過內(nèi)因而起作用?？梢姶髮W(xué)生就業(yè)觀的教育不僅受外部環(huán)境的影響，最根本的還是大學(xué)生自我教育問題。首先要“志當(dāng)存高遠”，樹立遠大的人生理想，就業(yè)的目的不僅為了生存，也是為了自身和國家社會的發(fā)展。就業(yè)時不能一味“求錢求穩(wěn)”，要到祖國最需要的崗位上去，實現(xiàn)自我價值和社會價值。其次要“腳踏實地”干實事。遠大的理想不是好高騖遠的空想，而要依靠“腳踏實地”的實干精神一步一個腳印來實現(xiàn)。最后大學(xué)生應(yīng)該盡早做好規(guī)劃。大學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)時就要初步了解職業(yè)并做好專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，二三年級就要明確自己的職業(yè)方向并繼續(xù)全面發(fā)展自己，四年級要為找工作去努力沖刺。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃也是有一定原則可以遵循。周建勝認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃要遵循“清晰性原則”、“激勵性原則”、“現(xiàn)實性原則”[6]。

綜上所述，面對“公務(wù)員熱”現(xiàn)象，大學(xué)生要理智對待，不要盲從，認(rèn)真分析這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因以及帶來的客觀影響，在政府、高校、家庭和個人的合力作用下樹立正確的就業(yè)觀，實現(xiàn)自身價值。

[1]王菲菲.社會學(xué)視角下的高校畢業(yè)生考公務(wù)員熱分析[D].大連：東北財經(jīng)大學(xué)，2011.

[2]張智.我國公務(wù)員報考熱現(xiàn)象的淺析——運用享樂主義模型分析[D].大連：東北財經(jīng)大學(xué)，2011.

[3]陳艷秋，李鳴欣.以社會需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新高校培養(yǎng)模式的研究[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報:人文社會科學(xué)版,2012（6）:112-114.

[4]徐秀娟，張建.大學(xué)生理想信念教育對正確就業(yè)觀形成的作用和意義[J].中國大學(xué)生就業(yè),2007（13）:94-95.

[5]譚軍.“公務(wù)員熱”中的政府角色探析[J].學(xué)理論,2011（20）: 47-48.

[6]周建勝.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：科學(xué)出版社,2008:12-14.

[責(zé)任編輯：余義兵]

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1674-1104(2014)01-0149-04

10.13420/j.cnki.jczu.2014.01.040

2013-06-25

安徽省教學(xué)研究重點項目（2012jyxm865）。

汪春梅（1980-），女，安徽無為人，安徽工程大學(xué)思政部碩士研究生，主要研究方向為高校思想政治教育與管理。