胡偉

（安徽經(jīng)濟管理干部學(xué)院， 安徽 合肥230059）

新生代農(nóng)民工收入水平與受教育程度的相關(guān)性研究

胡偉

（安徽經(jīng)濟管理干部學(xué)院， 安徽 合肥230059）

由于新生代農(nóng)民工所接受的教育文化程度和技能培訓(xùn)等不足，不僅影響其收入的增加，同時也成為經(jīng)濟、社會進步的制約因素之一.本人在對安徽省合肥地區(qū)的新生代農(nóng)民工收入狀況調(diào)研的基礎(chǔ)上,提出加強受教育程度的對策建議，期望可以有效促進新生代農(nóng)民工收入的增加.

新生代農(nóng)民工；受教育程度；收入水平

1 引言

目前，我國城市化、工業(yè)化進程的進一步發(fā)展，促使農(nóng)村大批剩余勞動力進入城市，形成了一個特殊的群體-農(nóng)民工.隨著代際分化，大批80、90后的農(nóng)民工與老一代農(nóng)民工在就業(yè)境遇和生活要求等諸多方面發(fā)生著明顯的差異，主要是遠離農(nóng)村社會，不再象老一代農(nóng)民工那樣依戀故土，沒有掌握傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，向往著城市，希望融入城市生活.但其與城市青年相比較，由于人力資本的差距，大多數(shù)只能服務(wù)于勞動力密集型產(chǎn)業(yè).因此新生代農(nóng)民工整體的就業(yè)層次不高，薪酬待遇與城市整體收入水平比較起來處于較低水平，更談不上職業(yè)發(fā)展.新生代農(nóng)民工能否順利進城、在城市中扎根的關(guān)鍵在于其收入水平能否滿足城市生活和發(fā)展的需要，因此，如果切實提高新生代農(nóng)民工收入就顯得尤為迫切.

根據(jù)古典勞動經(jīng)濟學(xué)理論，造成勞動者收入差異的重要原因是人力資本，而受教育程度是積累勞動者人力資本的主要途徑之一.國內(nèi)學(xué)者也有一些驗證，如王美艷也指出，人力資本差異造成了農(nóng)民工收入與城市勞動力之間的差異，也是新生代農(nóng)民工收入一直處于較低層次的重要原因；而鄧曲恒指出，外來工與城市本地職工收入差異的32.77%是由受教育水平的差別造成的.由于高校就業(yè)體制的變化，“讀書無用論”再次興起，尤其是在農(nóng)村傳播就更為迅速，大批階段甚至初中階段的學(xué)習，跟隨父輩奔赴城市去務(wù)工.因此，針對農(nóng)村學(xué)生在未完成基礎(chǔ)教育的情況下就過早地外出務(wù)工的問題，引起廣大學(xué)者的興趣去研究.

目前把新生代農(nóng)民工作為研究對象的文獻資料中，大多是從社會學(xué)的角度，對新生代農(nóng)民工的職業(yè)選擇、與城市的社會融合度和新生代農(nóng)民工的市民化等方面進行了分析，而對影響新生代農(nóng)民工收入水平的人力資本因素進行定量分析比較鮮見.鑒于此，本文采用對安徽省合肥市新生代農(nóng)民工的調(diào)查數(shù)據(jù)，擬通過實地調(diào)研，從新生代農(nóng)民工技能培訓(xùn)因素、經(jīng)驗因素和受教育年限和學(xué)歷層次、心理調(diào)節(jié)方面入手，剖析新生代農(nóng)民工收入與其受教育程度之間的相互關(guān)系，這對提高新生代農(nóng)民工收入、使其融入城市生活，推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)化建設(shè)有著重要的實踐意義.

2 新生代農(nóng)民工收入調(diào)查-安徽合肥地區(qū)

本文重點選擇安徽省合肥地區(qū)的新生代農(nóng)民工作為調(diào)研對象，通過問卷法和座談法，就新生代農(nóng)民工收入與受教育程度的情況進行調(diào)研.本次調(diào)研共計發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回470份，有效問卷458份.此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新生代農(nóng)民工的學(xué)歷層次不高，基本以高中學(xué)歷為主，其學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布為:小學(xué)占7.1%，初中占22.6%，高中占34.7%，高中以上35.6%.根據(jù)問卷整理獲得合肥市地區(qū)新生代農(nóng)民工的收入情況.根據(jù)問卷整理，得出以下結(jié)論：

2.1 技能培訓(xùn)因素對新生代農(nóng)民工收入水平的影響最大

研究表明，沒有接受過任何培訓(xùn)的人數(shù)比例在低收入水平是最高的；相反，在新生代農(nóng)民工收入較高的層次中，接受過培訓(xùn)的比例高于沒有接受過培訓(xùn)的比例.從接受過培訓(xùn)和未接受過培訓(xùn)的人數(shù)的數(shù)量對比發(fā)現(xiàn)，有50%的新生代農(nóng)民工從來就沒有參加過培訓(xùn)，表明新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)機會較少，對培訓(xùn)的必要性認識不足.

2.2 經(jīng)驗因素對新生代農(nóng)民工非農(nóng)收入水平的影響較大

研究表明，新生代農(nóng)民工工作經(jīng)驗每增加1年，其收入將增長約8%左右.工作經(jīng)驗的影響具有生命周期效應(yīng)的特點，即在初始階段，工作經(jīng)驗的積累對新生代農(nóng)民工收入水平有促進作用，但到了一定年限后，工作經(jīng)驗對新生代農(nóng)民工收入水平將不會產(chǎn)生積極的影響，反而會隨著年齡的增加，收入水平反而減少.

2.3 受教育年限及學(xué)歷層次對新生代農(nóng)民工收入水平是正比例關(guān)系

研究表明，新生代農(nóng)民工收入遞增，其高中和?？萍耙陨衔幕潭鹊谋壤诓粩噙f增.同時，在3000以上的高收入人群中，文化程度在?？萍耙陨纤急壤疃?受教育年限及學(xué)歷層次對新生代農(nóng)民工的就業(yè)收入影響是成正比的. 2.4心理調(diào)節(jié)能力與新生代農(nóng)民工收入之間呈正比例關(guān)系

研究表明，心理健康水平會嚴重影響勞動者人力資本質(zhì)量，進一步影響人力資本的收益.心理健康問題的會直接對員工工作的執(zhí)行力與積極性產(chǎn)生消極作用，降低工作效率.部分新生代農(nóng)民工由于經(jīng)濟等因素的影響，存在自卑或者自我效能感不強的情況，大多心理調(diào)節(jié)能力較差，自我封閉，不善于與他人溝通，這些都會對其收入水平的提高產(chǎn)生消極影響.

3 新生代農(nóng)民工收入與受教育程度之間互相影響

通過數(shù)據(jù)分析和專家咨詢，我們得出一個結(jié)論，即通過加大對新生代農(nóng)民工的教育投資，可以直接提高新生代農(nóng)民工的適應(yīng)能力、融合能力及相應(yīng)的職業(yè)技能水平，進而促進新生代農(nóng)民工收入的增長，其相互關(guān)系分為三個層面. 3.1新生代農(nóng)民工大多是成年以后才進入城市進行務(wù)工，其義務(wù)階段的教育大多是在農(nóng)村完成，但目前現(xiàn)實的情況是，政府對農(nóng)村義務(wù)教育的投資比較少，面臨的問題也比較多，諸如師資隊伍、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等，所以通過持續(xù)加強新生代農(nóng)民工的義務(wù)階段教育投資，有利于提高其基礎(chǔ)知識水平，為后續(xù)的高等教育、職業(yè)培訓(xùn)打下比較良好的基礎(chǔ). 3.2新生代農(nóng)民工對職業(yè)技能的培訓(xùn)的需求還是比較強烈的，但由于技能培訓(xùn)的渠道、資金等方面的問題，造成新生代農(nóng)民工技能培訓(xùn)嚴重不足，這直接影響了新生代農(nóng)民工的收入水平，所以，多種渠道多種形式地加強技能培訓(xùn)，不僅可以提高其勞動技術(shù)的熟練程度，而且可以使新生代農(nóng)民工擁有比較好的人力資本，參與到勞動力市場的競爭. 3.3新生代農(nóng)民工雖然出身于農(nóng)村地區(qū)，但其長期生活和勞動的地點卻是城市，而城市由于戶籍等原因，不能接受新生代農(nóng)民工的融入，所以造成新生代農(nóng)民工與城市的格格不入，產(chǎn)生心理問題，這也成為了近年來教育培訓(xùn)的重點項目.因此，加強新生代農(nóng)民工的心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價值觀，有著與城市合拍的社會公德，不僅可以幫助新生代農(nóng)民工盡快適應(yīng)城市生活，而且可以緩解新生代農(nóng)民工在城市中產(chǎn)生的不適感和緊張情緒，使其保持健康心態(tài)，進而提高其人際交往能力，可以間接的促進其收入的提高.

4 對策建議

新生代農(nóng)民工的受教育程度對就業(yè)收入有十分重要的影響，在研究的基礎(chǔ)上提出四點建議：

4.1 大力加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育，提高其學(xué)歷教育水平

政府在農(nóng)村基礎(chǔ)教育方面要承擔一定的社會責任，加大資金和師資的投入，對資源進行有效整合，可以考慮將目前義務(wù)教育的年限9年擴展至12年.提高基礎(chǔ)教育年限對增加新生代農(nóng)民工收入具有積極作用，幫助新生代農(nóng)民工的提升整體素質(zhì)，增強就業(yè)市場競爭力.多種途徑為新生代農(nóng)民工改善提高學(xué)歷，一方面加大人財物等資源的投入，創(chuàng)新辦學(xué)方式，將普通高等學(xué)校、職業(yè)院校等資源整合起來，幫助新生代農(nóng)民工提高其學(xué)歷水平；另外，新生代農(nóng)民工取得的繼續(xù)教育的學(xué)歷，社會方面還要給予認可和支持，并給予相應(yīng)的待遇.全社會通過努力，從整體上逐漸提高新生代農(nóng)民工的學(xué)歷教育水平，促進就業(yè)收入的增長.

4.2 加強職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，提高新生代農(nóng)民工的外出務(wù)工擇業(yè)能力

高職教育要充分發(fā)揮職業(yè)教育的特點，采取靈活的方式對新生代農(nóng)民工招生，人才培養(yǎng)模式上可以緊密結(jié)合崗位需求和新生代農(nóng)民工特殊的生活情況，不僅開設(shè)職業(yè)技能教育課程，還應(yīng)開設(shè)與職業(yè)素養(yǎng)、勞動保障、求職技巧等多種類的課程.充分發(fā)揮各級政府、相關(guān)部門與社會力量的作用，強化后續(xù)職業(yè)與技能培訓(xùn)，不僅要提高新生代農(nóng)民工的職業(yè)技能，還要提高新生代農(nóng)民工的綜合素質(zhì)，以便使其盡快融入城市.

4.3 建立合理的職業(yè)資格認定機制和職業(yè)管理辦法

目前，新生代農(nóng)民工的薪資核定沒有一定的標準，也無薪資等級，體現(xiàn)不了新生代農(nóng)民工的自身價值，也調(diào)動不起新生代農(nóng)民工的積極性去提高自己教育水平，建議有關(guān)勞動保障部門，能夠結(jié)合崗位的職責和要求，建立起符合新生代農(nóng)民工實際情況的職業(yè)資格認定機制和職業(yè)管理辦法.也可以參照不同行業(yè)的具體要求，考慮把新生代農(nóng)民工的薪資標準與工種類別、職業(yè)等級和資格證掛鉤.對于暫時沒有建立職業(yè)資質(zhì)等級薪資機制的地方，可以通過職業(yè)積累、崗位技能考核來對應(yīng)其相應(yīng)的薪資標準.

4.4 搭建心靈交流溝通平臺，改善新生代農(nóng)民工心理素質(zhì)

具備良好健康心理的新生代農(nóng)民工，在工作績效方面可以取得突出的貢獻，也能夠盡快融入城市生活，取得良好的生活體驗.政府和用人單位要認真研究新生代農(nóng)民工的心理需求，從勞動者個人職業(yè)發(fā)展、婚姻、子女教育等方面積極創(chuàng)造條件，切實解決實際問題，幫助新生代農(nóng)民工多多參加社會活動，利用多種載體如互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備等，與不同知識結(jié)構(gòu)背景的群體進行交流，充分提高新生代農(nóng)民工對社會的認知水平.搭建新生代農(nóng)民工與社區(qū)、市民的交流平臺，增強他們對城市的適應(yīng)力、向心力和認同感.

5 結(jié)束語

十八大后，我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級急需大量高學(xué)歷、高技能、高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人，城市化進程和新農(nóng)村建設(shè)也將促使更多的農(nóng)民工定居城市.新生代農(nóng)民工作為主力軍，其受教育程度與職業(yè)競爭力和就業(yè)收入之間具有息息相關(guān)、相輔相成的關(guān)系.針對新生代農(nóng)民工收入水平不高的實際情況，我們建議從農(nóng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格認定和管理、心理問題的疏導(dǎo)等方面提出對策建議，期望幫助新生代農(nóng)民工不斷提升其受教育程度，增加其就業(yè)收入，進而促使其順利在城市扎根.

〔1〕De Brauw,Alan.;Rozelle,Scott;Zhang,Linxiu; Huang,Jikun and Zhang,Yigang:The Evolution of China’s Rural Labor Markets during the Reforms: Rapid,Accelerating,Transform ing,Journal of Comparative Econom ics,2:29-353,2002.

〔2〕魏婧華,羅湛,翁貞林.人力資本因素對新生代農(nóng)民工就業(yè)及收入水平的影響[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2013(9):151-154.

〔3〕王李.教育投資對新生代農(nóng)民工非農(nóng)收入的影響研究[J].中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報，2012(6):42-50.

〔4〕呂莉敏.城鄉(xiāng)一體化背景下新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)策略研究[J].農(nóng)村職教，2013(4):35-38.

G725

A

1673-260X（2014）07-0190-02

2013年安徽省社科聯(lián)立項課題(B2013018)階段性成果