辛 勤

(韶關(guān)學(xué)院 韶州師范分院，廣東 韶關(guān) 512009)

眾所周知，學(xué)前體育教學(xué)是學(xué)前教學(xué)體系中的重要組成，它不僅是有效提升、培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)的課程，同時(shí)也是加強(qiáng)幼兒心理素質(zhì)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，但是從現(xiàn)階段教學(xué)具體實(shí)施情況來(lái)看，依然存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，阻礙著體育教學(xué)功能及作用的發(fā)揮。

一、學(xué)前體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

體育教學(xué)是一門受多種因素影響的課程，其中包括教學(xué)主體、客體，教學(xué)的場(chǎng)景和環(huán)境，教學(xué)的具體內(nèi)容以及學(xué)生的完成情況等，其中任何一個(gè)因素發(fā)生變化都有可能影響教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施。結(jié)合上述幾種影響因素，從學(xué)前體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

(一)從硬件設(shè)施及設(shè)備方面來(lái)看

從現(xiàn)階段幼兒園的硬件設(shè)施及設(shè)備的配置情況來(lái)看，普遍存在硬件設(shè)施、設(shè)備投資不足的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在場(chǎng)地、玩具以及圖書的數(shù)量等方面的缺失和不足，尤其是在幼兒園的開(kāi)辦條件放寬后，以營(yíng)利為目的的私營(yíng)者們開(kāi)始看到學(xué)前教育這塊香餑餑，為了節(jié)省開(kāi)支，實(shí)現(xiàn)利益的最大化，租賃一些較為簡(jiǎn)陋、狹窄的房屋，更有甚者，直接利用自家的院子或者是租賃校舍開(kāi)辦幼兒園，無(wú)原則降低辦園成本。在校舍使用的過(guò)程中，存在問(wèn)題或是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也不愿解決和維護(hù)。從這一層面來(lái)看，連日常教學(xué)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)都沒(méi)有滿足，就更別說(shuō)體育教學(xué)環(huán)境和硬件設(shè)施了。

(二)教學(xué)“小學(xué)化”方向

學(xué)前體育教育的主要目的是進(jìn)行體育意識(shí)的啟蒙，即讓幼兒在接觸教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中慢慢對(duì)“體育”進(jìn)行概念定位，然后再進(jìn)行身體素質(zhì)的加強(qiáng)和鍛煉;而小學(xué)體育教學(xué)相對(duì)而言則更具針對(duì)性和強(qiáng)化性，小學(xué)階段體育課程內(nèi)容的設(shè)置都具有確定的目標(biāo)，即幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)哪一部分技能或是機(jī)能的提升。學(xué)前體育教學(xué)是小學(xué)體育課程教學(xué)的必然鋪墊，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)前體育教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，二者位置不能進(jìn)行顛倒。但是從現(xiàn)階段學(xué)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，隨著幼兒園的生存挑戰(zhàn)不斷加大，少部分幼兒園是通過(guò)進(jìn)一步加大教育教學(xué)改革力度，提高自身的綜合素質(zhì)來(lái)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，而大部分幼兒園卻為了爭(zhēng)取到更多的生源，對(duì)家長(zhǎng)的要求妥協(xié)，投其所好，為了迎合家長(zhǎng)“希望看到孩子體能迅速?gòu)?qiáng)化，變得強(qiáng)壯”的目的，違背幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒進(jìn)行拔苗助長(zhǎng)，采用一些“急功近利”的做法促使幼兒體育成績(jī)的上升，“小學(xué)方向”趨勢(shì)較為突出。雖然《民辦教育法實(shí)施條例》中明確提出了“實(shí)施學(xué)前教育的民辦學(xué)校可以自主開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)”的意見(jiàn)，但是這種“自由開(kāi)展”的體育教學(xué)也應(yīng)以遵循幼兒身心發(fā)展基本規(guī)律為主要前提。這些幼兒園長(zhǎng)以及教師雖然最大限度迎合了部分家長(zhǎng)的心理，獲得了家長(zhǎng)的肯定，并且從表面上來(lái)看，幼兒的體育成績(jī)也提高了，但是不顧幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，提前在幼兒園進(jìn)行小學(xué)教育，必然會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的影響和效果。

(三)教學(xué)手法有待提高

從目前學(xué)前體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，除了上文所述問(wèn)題的存在之外，另外一個(gè)較為突出的問(wèn)題就是教學(xué)手法的落后。受辦學(xué)背景的影響，現(xiàn)階段許多幼兒園為了節(jié)省教師開(kāi)支，聘請(qǐng)一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的體育教師，甚至有的幼兒園隨便找不相干專業(yè)的大學(xué)生來(lái)替代體育教師崗位，在沒(méi)有系統(tǒng)專業(yè)理論體系指導(dǎo)的情況下，教師們單單憑借自身對(duì)體育的認(rèn)識(shí)以及自身平時(shí)積累的體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)就開(kāi)始了學(xué)前體育教學(xué)。在這一過(guò)程中，他們對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)并沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)，加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，最終導(dǎo)致教學(xué)手法的落后，根本沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)前體育教學(xué)的啟蒙性。

二、學(xué)前體育教學(xué)改革的宏觀策略

每個(gè)教育階段都有每個(gè)教育階段的重要作用，而教育階段的劃分的主要依據(jù)就是學(xué)生身心發(fā)展的具體情況。就學(xué)前體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，針對(duì)的對(duì)象主要是幼兒階段的學(xué)生，重在啟發(fā)幼兒的健康意識(shí)，輔助他們形成對(duì)“體育”最為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前體育教學(xué)的特殊任務(wù)。通過(guò)上文論述，我們已經(jīng)對(duì)學(xué)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題有了大致的了解和認(rèn)識(shí)，在對(duì)具體改革策略進(jìn)行分析之前，我們首先應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀背后的原因作深入的研究，爭(zhēng)取做到“對(duì)癥下藥，行之有效”。自從開(kāi)辦標(biāo)準(zhǔn)及條件放寬之后，許多幼兒園已經(jīng)成為私營(yíng)者謀利的工具和手段，在辦園過(guò)程中，不斷簡(jiǎn)化配置，節(jié)省開(kāi)支，實(shí)現(xiàn)利益的最大化，直接導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的單一枯燥以及場(chǎng)所配置的缺失以及師資隊(duì)伍素質(zhì)不足，間接加劇了“小學(xué)化”教學(xué)趨勢(shì)以及教學(xué)手法的退化。因此，在各園進(jìn)行教學(xué)改革之前，首先應(yīng)就相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)作出合理調(diào)整，提高辦園標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)后續(xù)審查，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)配置設(shè)施的完善，為幼兒園體育教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造更優(yōu)的環(huán)境，提供有保障的師資隊(duì)伍。

三、學(xué)前體育教學(xué)改革的微觀策略

除了政策以及制度上的宏觀引導(dǎo)外，學(xué)前體育教學(xué)改革還應(yīng)落實(shí)到各園具體體育教學(xué)中。

(一)教師專業(yè)素質(zhì)的提高

各園在招聘的環(huán)節(jié)，就應(yīng)設(shè)置好相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和門檻，從自身?xiàng)l件與實(shí)際情況出發(fā)，擇專業(yè)知識(shí)扎實(shí)且具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體育教師為主，如果條件優(yōu)秀者，可適當(dāng)放寬標(biāo)準(zhǔn)，但必須進(jìn)行實(shí)踐考核，即現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。針對(duì)已經(jīng)入職的體育教師，應(yīng)督促其進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)以及自我完善的有效進(jìn)行。作為體育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)體育教學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐，不斷對(duì)自身的專業(yè)理論框架進(jìn)行更新和調(diào)整。此外，還可以適當(dāng)展開(kāi)各園體育活動(dòng)的聯(lián)合，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、友誼賽等方式，創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)、相互提高的條件和機(jī)會(huì)。

(二)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

學(xué)前體育教學(xué)現(xiàn)狀的改革，除了提升教師隊(duì)伍素質(zhì)外，還應(yīng)從學(xué)前教育的主要任務(wù)出發(fā)，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，為課程教學(xué)提供更為科學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)前教育階段，幼兒的身心均處于懵懂的狀態(tài)，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)通常較為模糊，很多行為和動(dòng)作都是下意識(shí)進(jìn)行的，沒(méi)有刻意的意念的指導(dǎo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)前體育教學(xué)的啟蒙作用越來(lái)越多的受到人們的關(guān)注和重視，新時(shí)期條件下，學(xué)前體育教學(xué)除了以實(shí)踐引導(dǎo)為主、教學(xué)啟發(fā)為輔的方式培養(yǎng)幼兒的體育意識(shí)以及健康意識(shí)外，還應(yīng)從發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒順利融入小學(xué)體育教學(xué)階段奠定必要的基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的完善

學(xué)前體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行，除了宏觀方面的資金投入及支持外，還應(yīng)從體育教學(xué)的實(shí)際需求入手，進(jìn)行教學(xué)設(shè)施設(shè)備的完善和更新。教學(xué)設(shè)施設(shè)備是體育教學(xué)有效開(kāi)展的重要輔助，同時(shí)也是幫助幼兒通過(guò)實(shí)踐把握相關(guān)知識(shí)的重要工具，因此，在設(shè)施配置的過(guò)程中，教師應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容出發(fā)，保證設(shè)備與教學(xué)需求的一致性。此外，在教學(xué)設(shè)施配置的過(guò)程中，教師還應(yīng)從安全角度出發(fā)，盡量避免一些具有較大潛在隱患的運(yùn)動(dòng)器械，盡量為幼兒提供一個(gè)相對(duì)安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

(四)教學(xué)手法的創(chuàng)新

從學(xué)前體育教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，主要包括了“體育與學(xué)前體育”“學(xué)前體育活動(dòng)價(jià)值”“學(xué)前體育基本動(dòng)作”“基本體操”以及“學(xué)前體育游戲”等多項(xiàng)內(nèi)容，涉及了理論教學(xué)、實(shí)踐、互動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)?；诖?，為了有效提升學(xué)前體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，改善學(xué)前體育教學(xué)局面，應(yīng)從教學(xué)手法的更新與創(chuàng)新入手，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒的參與興趣，最大限度提高幼兒的意識(shí)水平，保證其身心的健康發(fā)展。

(五)教學(xué)評(píng)估的有效進(jìn)行

學(xué)前體育教學(xué)評(píng)估的有效進(jìn)行，不僅是督促教師科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃的重要措施，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的重要途徑。教學(xué)評(píng)估應(yīng)從園方和教師兩個(gè)方面進(jìn)行，首先從園方來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中師生的互動(dòng)情況、幼兒的參與情況、教學(xué)氛圍等進(jìn)行觀察和記錄，作為教學(xué)效果的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。作為教師方面來(lái)說(shuō)，從教學(xué)計(jì)劃的制定到教學(xué)實(shí)施，都應(yīng)秉持以教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果為判定教學(xué)計(jì)劃是否有效的標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正和改善。

四、總結(jié)

學(xué)前體育教學(xué)是對(duì)幼兒身體素質(zhì)以及體育學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)培養(yǎng)的重要措施，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的有效手段，針對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)中面臨的硬件設(shè)施不足、“小學(xué)化”趨勢(shì)以及教學(xué)手法過(guò)于陳舊等問(wèn)題，建議可以從宏觀、微觀兩個(gè)方面采取措施:從宏觀方面講，應(yīng)就相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)作出合理調(diào)整，提高辦園標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)后續(xù)審查，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)配置設(shè)施的完善，為幼兒園體育教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造更優(yōu)的環(huán)境和條件。從微觀方面講，各園應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，更新教學(xué)思想，從幼兒發(fā)展角度考慮，創(chuàng)新教學(xué)手法，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒的參與興趣，提高幼兒的健康意識(shí)以及體育意識(shí);從教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容出發(fā)，保證設(shè)備與教學(xué)需求的一致性;以教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果為判定教學(xué)計(jì)劃是否有效的標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正和改善，為學(xué)前體育教學(xué)啟蒙作用的發(fā)揮以及幼兒身心的健康發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力。

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