黃 艷

（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學院 長沙市 410131）

1 創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

黨的十八大報告提出：“引導勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！贝髮W生創(chuàng)業(yè)既能促進我國教育體制的改革，又能帶動我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，是推動我國經(jīng)濟發(fā)展的一股不容小覷的力量。但是，目前我國大學生的就業(yè)情況不容樂觀，很少有大學生進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)人數(shù)占畢業(yè)人數(shù)的比例還不到1%，自我國推行高等教育大眾化以來，大學生就業(yè)難便成為社會關(guān)注的焦點之一。教育部近年來公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到了699萬，迎來了自建國以來高校畢業(yè)生最多的一年，相比2010年的630萬，在短短3年內(nèi)又增加了近70萬高校畢業(yè)生，但再看就業(yè)率，卻始終停留在2010年的80%左右。今后隨著高等教育的不斷普及，大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢也將越來越嚴峻。水利水電類高職院校所培養(yǎng)的學生必須要具有較強的綜合應(yīng)用能力，除了要求學生具有廣泛扎實的理論基礎(chǔ)知識外，還必須要具有很強的實踐能力和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，在水利水電類高職院校積極開展創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠進一步提高水利水電類高職院校的就業(yè)率，更能滿足全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型復合型人才。在嚴峻的就業(yè)形勢下，高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。

2 創(chuàng)業(yè)教育的重點在于創(chuàng)業(yè)

開展創(chuàng)業(yè)教育首先應(yīng)該掌握創(chuàng)業(yè)教育的重點。創(chuàng)業(yè)教育是我國新興的一種教育模式，因此，大多數(shù)人對它還沒有一個系統(tǒng)的認識。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)學生的事業(yè)心、進取心、開拓精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能，從事某項事業(yè)、規(guī)劃活動的教育。在聯(lián)合國的教科文組織中，創(chuàng)業(yè)教育被稱為教育的‘第三本護照’，可見，它與學術(shù)教育、職業(yè)教育相比，占有同等重要的地位。創(chuàng)業(yè)教育并不等于是創(chuàng)建企業(yè)的教育，也不等于是就業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育是兩種不同的教育模式。創(chuàng)業(yè)教育主要包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)四個方面基本內(nèi)容，以創(chuàng)業(yè)為核心，以培養(yǎng)學生的基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力為主要目標和任務(wù)。特別注重培養(yǎng)學生“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力，以求使大學生由謀職者轉(zhuǎn)變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者?？偠灾瑒?chuàng)業(yè)教育是與就業(yè)教育等其他教育不同的一種新的教育模式，主要圍繞創(chuàng)業(yè)問題而展開，以創(chuàng)業(yè)為重點。創(chuàng)業(yè)教育為解決大學生就業(yè)難的問題而另辟奚徑，這條另外開辟的路就是創(chuàng)業(yè)之路。

3 學生創(chuàng)業(yè)的難點、重點

目前，就業(yè)形勢越來越嚴峻，為此，水利水電類高職院校畢業(yè)生應(yīng)積極適應(yīng)就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，學會自主創(chuàng)業(yè)，并敢于自主創(chuàng)業(yè)，依靠信心和能力找到就業(yè)門路，并實現(xiàn)自我價值。但創(chuàng)業(yè)要掌握創(chuàng)業(yè)的重點，不能盲目創(chuàng)業(yè)，要樹立正確的多元的就業(yè)觀，從被動的就業(yè)轉(zhuǎn)向主動的創(chuàng)業(yè)；從靜態(tài)的就業(yè)轉(zhuǎn)向動態(tài)的創(chuàng)業(yè)。大學生選擇創(chuàng)業(yè)項目時，應(yīng)根據(jù)自身的興趣和愛好以及自身的能力，同時結(jié)合市場形勢等多方面，儲備好自主創(chuàng)業(yè)知識，做好創(chuàng)業(yè)的心理準備。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的最好途徑和方式?！皩W而優(yōu)則仕”也該加上一句“學而優(yōu)則商”了。但就目前水利水電類高職院校大學生創(chuàng)業(yè)的實際情況來看，他們的創(chuàng)業(yè)之路困難重重：

（1）大學生社會閱歷淺。

大學生剛開始創(chuàng)業(yè)時，往往都帶有逼迫性、自發(fā)性、和盲目性。大學生往往在即將畢業(yè)時滿懷激情，對于創(chuàng)業(yè)，他們信誓旦旦，深信前途一片光明。正是由于大學生的這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)，才導致他們在選擇創(chuàng)業(yè)項目時，不能夠系統(tǒng)地分析項目的可行性，對于創(chuàng)業(yè)項目的評價過于片面。在創(chuàng)業(yè)過程中，大部分大學生能有自己的想法，但卻沒能進一步設(shè)計一套可行的方案，再加上大學生基本沒有工作經(jīng)驗，在考察與水利水電專業(yè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)項目或其他非專業(yè)性創(chuàng)業(yè)項目時，往往只能停留在理論層面上，對市場缺乏了解。

（2）素質(zhì)儲備存在缺陷。

受到目前我國高等教育模式的限制，大部分大學生的思維不夠開闊，素質(zhì)不夠健全，尤其是自主能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力普遍不強，如此一來，創(chuàng)業(yè)就無法成功。而一個創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)和經(jīng)營范圍如何，最終能否成功，往往最主要的還是決定于創(chuàng)業(yè)者自身的素質(zhì)。一般的創(chuàng)業(yè)項目要求創(chuàng)業(yè)者要有足夠的專業(yè)知識儲備，如：管理、市場營銷、資金融通等。對于即將進入的市場以及即將面對的競爭對手，大多數(shù)大學生知之甚少，如果同時還缺乏專業(yè)知識，那么要想籌集到資金就會難上加難，在殘酷的市場競爭中容易處于劣勢。不過，如果只有足夠的知識儲備還不夠，創(chuàng)業(yè)的重點還在于需要有自立、自強、進取、創(chuàng)新等素質(zhì)的支持。再者，還應(yīng)具備在實踐、開拓、組織領(lǐng)導、創(chuàng)造、交際等各方面的能力。

（3）欠缺項目選擇能力。

大學生在參加創(chuàng)業(yè)計劃時，往往以申報一些風險較大的項目為主，如：高科技、信息項目等。對于剛剛進入社會的大學生而言，如果僅僅依靠個人實力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是很難成功的。此外，統(tǒng)計顯示，在創(chuàng)業(yè)過程中，還有較多的一部分畢業(yè)生會選擇本專業(yè)之外的項目作為創(chuàng)業(yè)首選，比如復印店、服裝店、小吃店等行業(yè)，這一類項目一般啟動資金少，容易開業(yè)和操作，同時風險又低。然而，如果大家都集中于經(jīng)營這一類的項目，缺乏專業(yè)創(chuàng)新，就很難有生存和發(fā)展的空間，同時也不利于自身專業(yè)價值的體現(xiàn)。大學生創(chuàng)業(yè)雖然要盡量降低風險，但也不能為此而偏安一隅，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能更有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（4）缺少創(chuàng)業(yè)資金。

相對于一般的就業(yè)而言，大學生創(chuàng)業(yè)的風險顯然更大，最主要還是資金問題?，F(xiàn)如今，我國誠信系統(tǒng)還有待建立完善，銀行的創(chuàng)業(yè)貸款市場比較大，但發(fā)放貸款時卻極其謹慎，在沒有完全掌握借款人的信用情況的情形下，為了控制風險，銀行往往會抬高門檻。

（5）市場資源掌控能力弱。

要想開展創(chuàng)業(yè)項目，首先就需要有良好的供應(yīng)商。大學生剛畢業(yè)時往往對于供應(yīng)商提供的產(chǎn)品質(zhì)量、價格、信譽以及及時交貨的能力了解不深。其次，產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)劣取決于創(chuàng)業(yè)項目的生產(chǎn)管理如何。這就要求大學生要能夠完全控制該項目的整個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，而大學生剛進入社會，短時間內(nèi)擁有這種控制能力談何容易。第三，要想實現(xiàn)產(chǎn)品價值，就需要中間商的支持?？赡艽蠖鄶?shù)學生都儲備了市場營銷的專業(yè)知識，但這樣也只是停留在理論層面上，事實上，還是缺乏對市場中間商的地理位置、經(jīng)營范圍、銷售狀況等各方面的了解，缺乏在創(chuàng)業(yè)方面所必須積累的相關(guān)管理和營銷經(jīng)驗。

4 當今政府針對創(chuàng)業(yè)制定的政策

政府相關(guān)部門應(yīng)為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供有效的宣傳、指導、服務(wù)和政策支持，特別是就業(yè)服務(wù)部門。首先應(yīng)鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，積極為大學生建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)，同時適當降低創(chuàng)業(yè)門檻，減少創(chuàng)業(yè)成本和風險，為大學生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境；重點加強對大學生創(chuàng)業(yè)的金融支持，給創(chuàng)業(yè)者提供更多優(yōu)惠，比如減少稅費征收、提供小額貸款、設(shè)置創(chuàng)業(yè)獎勵等。近幾年，為緩解大學生就業(yè)壓力，國家頒布了不同法規(guī)，并出臺了許多的優(yōu)惠政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供基本的保障。

（1）提供創(chuàng)業(yè)貸款。

目前，希望通過自己的努力創(chuàng)造一番事業(yè)的大學生越來越多，但他們畢竟都是剛畢業(yè)的大學生，創(chuàng)業(yè)資金呢通過什么渠道才能籌集夠呢？針對這一問題，國家出臺了有關(guān)大學生可以申請創(chuàng)業(yè)貸款的政策，目前，一些有條件的地區(qū)，地方政府已經(jīng)確定:在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保，首先為學生解決創(chuàng)業(yè)資金問題。

（2）應(yīng)屆高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的，將享受到鼓勵政策。

對于從事個體經(jīng)營的應(yīng)屆高校畢業(yè)生，除建筑業(yè)、娛樂業(yè)以及廣告業(yè)、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧等國家限制的行業(yè)外，在工商部門批準其經(jīng)營之日后1年內(nèi)，可以不用交各項行政事業(yè)性收費，如登記類和管理類的。

（3）對于生活困難畢業(yè)生，國家出臺一些救助辦法。

針對高校生活困難的畢業(yè)生，國家政府實施了臨時救助，這是黨中央、國務(wù)院的一項重要舉措，體現(xiàn)了國家對高校畢業(yè)生生活的關(guān)心，對于高校困難畢業(yè)生而言，他們的生活能得到基本的保障，對于維護社會穩(wěn)定有重要意義。

5 結(jié) 語

創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造是中華民族的希望。自改革開放以來，中國與世界的競爭產(chǎn)生了新局面。創(chuàng)新與創(chuàng)造能夠增強競爭實力，就中國的各類產(chǎn)品來看，從中國制造到中國創(chuàng)造，新中國的建設(shè)者在刷新世界紀錄的道路上不斷前進，這也呼喚著高職院校的創(chuàng)業(yè)教育日益崛起。大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的困難越來越多，作為從事水利水電類高職院校創(chuàng)業(yè)實踐研究的教師，我們有必要為開展創(chuàng)業(yè)教育獻上自己的一份力，需與時俱進，跟進社會創(chuàng)業(yè)新形勢，同時不斷提出新問題，形成新理論，為指導大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供幫助。另外，在幫助學生進行創(chuàng)業(yè)實踐過程中，以適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，教師可以不斷修訂自己的觀點，使理論上升到新的高度。

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