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讓你的作文情真意切

2014-04-03 15:55:14奚建寧
小學教學參考(語文) 2014年4期
關鍵詞:真情螞蟻習作

奚建寧

古人云:“文以情動人,人因情而動?!敝挥杏姓媲閷嵏械淖魑牟艅尤?,才有生命。離開了真情,無論你的文章詞句多少優(yōu)美,構(gòu)思如何巧妙,都不足以打動讀者。新課程標準指出作文教學應完成的主要任務是:寫作要感情真摯,表達自己對自然、社會、人生的獨特感受與真切體驗。所以,小學生的作文無論是寫事、寫人還是描景,都要帶有一定的感情。那么,我們在教學中如何引導學生寫出真情實感呢?下面,我談談自己的一些做法。

一、關注生活,于細微處見真情

人的情感存在于生活的每一個角落,可以說,生活是作文的源泉。小學語文教師在指導學生寫作時,要把學生引入生活,觸動學生的心靈。但是,生活中的素材,往往會從學生的身邊溜走。鄰居張大娘年紀大了,沒有兒女,社區(qū)志愿者幫助了她;我校同學得了白血病,全校師生為他捐款,他才得以動手術;同學的腳受傷了,同桌經(jīng)常幫助他……這些典型的且充滿真情的實例就在他們身邊,但他們往往視而不見,交上來的作文是自己瞎編出來的。所以,老師要引導學生細心觀察生活,教給他們方法,使他們用眼睛看,用心感知,用耳朵聽,用手觸摸。此外,現(xiàn)在很多孩子的知識面比較窄,經(jīng)歷少,教師可以組織一些活動,引導他們?nèi)ンw驗、感知。通常,教師可采用以下幾種方式。

1.開展豐富多彩的課外活動

平常多組織一些有意義的活動,讓學生在這些實踐活動中產(chǎn)生深刻的體驗,使之成為作文的素材。如在執(zhí)教《有意義的活動》時,我便組織學生開展辯論比賽,在這次活動中,他們積累了豐富的經(jīng)驗,訴諸筆端,情真意切。

2.體驗社會生活,充實習作題材

為了豐富學生創(chuàng)作的題材,教師可以經(jīng)常組織一些體驗性活動,為學生提供豐富的寫作素材。如開展“為媽媽洗腳”、“今天我當家”等活動,讓學生在這些體驗活動中,產(chǎn)生獨特的感受,享受成功的喜悅。寫《我們的校園》時,我就帶領學生觀察學校的建筑物,如辦公樓、實驗樓、食堂、大禮堂等。我讓學生觀察這些建筑是怎么布局的,有什么特點等,并引導學生按一定的順序描述。

就這樣,學生漸漸養(yǎng)成了習慣,在他們的筆下,一篇篇佳作誕生了,且句句充滿真情。這些生動而又獨特的語言,這些真心的傾訴,真可謂妙筆生花!

二、認知生活,于感悟中獲真情

生活是學生興趣的催化劑。教師可以指導學生通過生活感受美,體味美,以此產(chǎn)生情感體驗,獲取靈感。生活中無處不在的真情,若不善于捕捉,往往會從身邊悄悄地溜走。所以,教師在習作中要注意引導學生體驗生活,思考生活,有意識地培養(yǎng)學生良好的認知習慣,無論是喜事還是壞事,都要把它寫下來,并在此過程中注意表達自己的真情實感。這樣,久而久之,學生就有了感悟的能力,就會用自己的眼光看世界,用自己的內(nèi)心感悟生活。教師要結(jié)合實際引導學生,讓學生有一定的感悟能力,能用自己的眼光看世界,用心感悟生活,并通過各種情境表達自己的真情實感。

如我在執(zhí)教《老師,我想對您說》這篇習作時,我展示了學生們以前的生活照,與他們一起重溫和老師在一起的各種場景,以此勾起學生對以前師生生活的回憶,讓學生說心里話。

三、感受生活,于習作中抒真情

生活是作文的生命。作文不是生活的再現(xiàn),是學生對生活的加工、提煉。習作要求學生不僅要體驗生活,而且要有自己獨特的感悟。所以,教師在教學中要引導學生做生活的有心人,讓學生處處留心生活,觀察生活,感悟生活,注意從多個角度深入觀察生活中的人和事,發(fā)現(xiàn)其中的事與理,體驗其中的真善美。當然還要有自己的思考與感悟,無論是大事還是小事,每一件事情或多或少都能引起不同人的想象和聯(lián)想,都能從中悟出一些哲理來,品出一些情來。

一位學生通過螞蟻,寫出了深刻的感悟。作文大意是這名學生發(fā)現(xiàn)一只忙碌的大螞蟻,心生惡搞的念頭,于是用泥土把它埋在下面,臨走之前還不忘踩上兩腳,誰知他再次回來之時,螞蟻卻頑強地爬了出來,滿身是泥。這一情況讓小作者悟出螞蟻的堅強,對生命的熱愛。接著,小作者聯(lián)系現(xiàn)實生活,提出自己的觀點:連一只小小的螞蟻在對待生命上都能永不放棄,人為什么要輕易放棄自己的生命?在結(jié)尾,小作者呼吁大家要珍愛生命,熱愛生活。習作中,小作者結(jié)合生活中的一件小事去觀察、感悟,并通過自己豐富的聯(lián)想,感悟人生的哲理。

春夏秋冬,一花一葉都是情;天地之間,人生百味皆成文。生活是這樣的多姿多彩,教師引導學生將自己不同于別人的感受寫下來,作文就不愁沒有新意了。

“世事洞明皆學問,人情練達即文章?!笨傊?,我們教師在作文教學中,要引導學生寫出有情感的文章來,就必須讓學生觀察生活,從生活中尋找素材,在生活中體驗,做到“用我手寫我心,用我心抒我情”,這樣學生的作文一定會情真意切。

(責編 莫彩鳳)

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