于真

論述了學(xué)生素質(zhì)的重要性，素質(zhì)能在實驗過程中得到培養(yǎng)是真實不虛的，現(xiàn)在學(xué)生很樂意走進實驗室，很樂意做實驗，愿我們能充分利用實驗這一方法，培養(yǎng)出更多更好的人才。

實驗教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)技能培養(yǎng)素質(zhì)是學(xué)生成才的關(guān)鍵，是走向社會、適應(yīng)社會、立足社會的關(guān)鍵，從小注重素質(zhì)的培養(yǎng)，將來一定有廣闊的發(fā)展空間，道德品質(zhì)的培養(yǎng)，各種能力的訓(xùn)練，貫穿在我們的日常教學(xué)中，我們應(yīng)有意識地加以引導(dǎo)和培養(yǎng)素質(zhì)。

實驗不是仿真實驗，仿真實驗代替不了具體的實驗，只有通過具體做實驗，不斷實踐，才能培養(yǎng)素質(zhì)，各種能力和技能才能得到提高。做實驗對培養(yǎng)開發(fā)智慧潛能、培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力都有幫助，可以培養(yǎng)求知欲與自信心，培養(yǎng)責(zé)任心與領(lǐng)導(dǎo)才能，在做實驗的過程中可以貫穿道德情操教育，塑造樂觀性格，培養(yǎng)勞動興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)對失敗的承受能力?？v觀古今中外，諸多發(fā)現(xiàn)都來自實驗，如X射線的發(fā)現(xiàn)、電子的發(fā)現(xiàn)等，都是在不斷實驗中成功的，實驗培養(yǎng)了人，實驗過程磨練了人。

在我們的實際工作中，譬如在《電工實訓(xùn)》課中，星-三角降壓啟動實驗，凡是正常運行過程中定子繞組接成三角形的三相異步電動機都可采用星—三角減壓啟動方式來達(dá)到限制啟動電流的目的，其原理是啟動時，定子繞組首先接成星型，待轉(zhuǎn)速達(dá)到一定值后，再將定子繞組換接成三角形，電動機便進入全壓正常運行。星-三角降壓啟動方式限制啟動電流的原理是當(dāng)定子繞組接成星形時，定子每相繞組得到的電壓是額定電壓的星形啟動時的線電流比三角形直接啟動時的線電流降低3倍，從而達(dá)到降壓啟動的目的。

整個星-三角降壓啟動電路用到器件：熔斷器、接觸器、熱繼電器、時間繼電器、開關(guān)、接線端子，先熟悉原理圖，再熟悉每個器件的原理，熟悉星-三角降壓啟動電路的原理，再在實際操作電路板上布局，把熔斷器、接觸器、熱繼電器、時間繼電器、開關(guān)、接線端子，在電路板上安排好，布局合理，美觀，再用螺絲釘固定，電路板組裝好后，再在電路板上布線。先熟悉原理圖，再根據(jù)原理圖在電路板上各器件之間連線，熟悉硬線、軟線，熟悉尖咀鉗、剝線鉗、螺絲刀等各種工具的使用方法，整個實驗過程訓(xùn)練學(xué)生的各種能力，安全用電知識幫助布局和實際操作，原理得到強化、熟悉，實物器件的識別，軟線、硬線的接法，各種接法得到實際的操作訓(xùn)練。接觸器、熱繼電器、時間繼電器得到識別，怎樣應(yīng)用得到訓(xùn)練，反復(fù)連接布線，使原理、實物得到對照，強化所學(xué)知識，動手能力、應(yīng)變能力得到訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練，為考電工證打下堅實的基礎(chǔ)，為將來就業(yè)作準(zhǔn)備。

在整個實驗過程中，所學(xué)知識得到應(yīng)用和訓(xùn)練，為走向就業(yè)崗位作物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備，只有反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)實驗才能達(dá)到熟練，各種知識才能在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為各種能力，素質(zhì)才能得到強化和提高，動手能力、應(yīng)變能力、團結(jié)協(xié)作能力、實際工作能力等才能得到加強和提高，只有不斷地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)各種能力。在具體操作中，學(xué)生從陌生各種器件和工具以及原理，到熟練應(yīng)用各種工具、各種器件以及線路原理，內(nèi)心從緊張甚至懼怕變?yōu)樾老?。實驗成功后，有一種學(xué)到知識的滿足感，經(jīng)過反復(fù)實驗，各種能力得到提高的成就感，一個個小小的成就匯集成內(nèi)心真正的成熟，心理素質(zhì)得到訓(xùn)練和提高。學(xué)生在整個實驗完成后，再經(jīng)過一段時間的反復(fù)練習(xí)，感覺自己成熟了不少，感覺能熟練掌握一門技能了。內(nèi)心有充實感和成就感，通過做實驗，嚴(yán)格按操作規(guī)程進行，確保安全有效，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，不出事故，少出錯，好習(xí)慣是在不斷的實驗和實踐中慢慢養(yǎng)成的。整個實驗過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，稍有疏忽便不會成功，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，邊做實驗邊探討，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，探究和創(chuàng)新的習(xí)慣。每做一次便是重新開始一次，每一次可以稍有改動。譬如，實驗中用到的三個接觸器可以做主接觸器、星接觸器、三角接觸器，三個接觸器可以調(diào)換一下，當(dāng)作主接觸器的器件與當(dāng)作星接觸器的器件互換一下，線路的連接就得改變一下，但整個星-三角降壓啟動線路功能不變，可以使布局連線更美觀合理，練習(xí)連線一遍有一遍的收獲，可以更熟練。在實驗過程中可以多思考，各種想法和問題也出來了，再在實際操作中一一解決。在做實驗的過程中，同學(xué)之間互相幫助，互相探討難點、重點，再在實際操作中得到答案，養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作、勤于思考的好習(xí)慣，所學(xué)知識在不知不覺中得到消化、鞏固，以往難懂的知識在做實驗的過程中得到理解和吸收，學(xué)習(xí)興趣增加了，學(xué)習(xí)動力增強了，為將來打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在很樂意走進實驗室，通過做實驗增加實踐機會，從為個人到為集體，只有團結(jié)協(xié)作才會成功，思想境界升華了，實驗過程中講秩序，養(yǎng)成整潔、衛(wèi)生、干凈、利落的好習(xí)慣。做完實驗后，協(xié)助清理實驗室，養(yǎng)成愛護公物、愛護儀器設(shè)備、愛護實驗室的好習(xí)慣，集體意識加強了，從量變到質(zhì)變，學(xué)生一天天長大成熟起來，各種素質(zhì)得到培養(yǎng)，能力、技能得到訓(xùn)練，從進實驗室那一天開始，從熟悉原理圖，到熟悉各種器件的具體實物，到實物器件布局，再到形成電路板，再在電路板上實際操作布線，星-三角降壓啟動電路連接完后，再拆開，再連接，反復(fù)多次，達(dá)到熟練。整個過程中，原理明了了，各種器件熟知了，連線從緩慢到迅速，各種知識和能力在整個實驗過程中得到鞏固和訓(xùn)練。潛移默化中，素質(zhì)得到培養(yǎng)，看到學(xué)生一天天成熟起來，看到他們實驗成功后的喜悅，內(nèi)心有充實感，所有的忙碌值得。

實驗課后，又有技能大賽和第二課堂，技能大賽和第二課堂也在實驗室中進行，增強了學(xué)習(xí)動力，增加了學(xué)生進實驗室的機會。在實驗過程中，學(xué)生認(rèn)真探索，勇于創(chuàng)新，勤奮，團結(jié)協(xié)作，在做實驗的過程中不斷成長，不斷成熟、老練，并逐漸形成諸多好習(xí)慣。譬如，時間繼電器的連接，看似簡單，但連接頗費精力，得搞清哪兩個接線端組成線圈，哪兩個接線端組成常閉觸頭，因為原理圖和實物有一定差距，不認(rèn)真很容易接錯，通過做實驗，搞清楚了，就感覺不難了。否則，一頭霧水，感覺很難辨認(rèn)，技巧在多次做實驗的過程中摸索出來，能力、技能也在多次做實驗的過程中熟練起來，在實驗過程中素質(zhì)得到培養(yǎng)，好習(xí)慣得以養(yǎng)成，學(xué)生可以終生受益，責(zé)任心、實干精神、敬業(yè)精神，也在腳踏實地的實驗中，得到強化和培養(yǎng)。不踏踏實實地認(rèn)真做實驗，實驗就出不來結(jié)果，就成功不了?？茖W(xué)實驗來不得半點虛假，只有認(rèn)真做，才能成功。

通過做實驗，素質(zhì)得到培養(yǎng)，是千真萬確的事實。事實有力證明了，素質(zhì)在實驗過程中得到培養(yǎng)，是真實不虛的，愿我們能充分利用實驗這一方法，培養(yǎng)出更多更好的人才，這是在實際工作中的切身體會和感悟，知識通過訓(xùn)練可以轉(zhuǎn)化為能力，能力可以幫助知識消化吸收，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中，素質(zhì)也不斷地得到培養(yǎng)和提高。