李澤

一、櫻之種

“老師，櫻花很美嗎？”剛上學(xué)的我問老師，“它有多美？”老師笑了笑，輕輕點(diǎn)著我的鼻子，溫柔地說：“櫻花呀，美得浪漫，美得含蓄，卻并不嬌艷，嫵媚中不失端莊和高雅?！?/p>

我不懂，不知老師話的含義?！澳鞘窃鯓右环N具體的美？”我刨根問底。

老師站起來，笑盈盈的眉眼如一彎新月：“它和你一樣美?！边@句話剎那間留在了我心里。櫻花，我，浪漫，含蓄，端莊。也許老師不知道，她在我心里，灑下了一顆櫻的種子。

二、櫻之芽

我抽泣著問：“老師，為什么？為什么我當(dāng)上了班長，同學(xué)們就開始疏遠(yuǎn)我？為什么他們都挑著我的缺點(diǎn)？”老師握住了我的手，語重心長地說：“孩子，還記得櫻花嗎？人們光知道它有多美，可是，它美麗的背后，又有誰知道它活下來有多不容易呢，為了看到‘落櫻繽紛，有多少人去攻擊櫻樹？人們的這些攻擊，影響到櫻花的美麗嗎？”

“沒有?！蔽宜坪趺靼琢?。

老師好看地勾了勾嘴角：“櫻的成長很辛苦、很漫長，但它終究得到了美麗和人們的贊美?！?/p>

是的，我心中已經(jīng)有一棵櫻芽破土而出，在風(fēng)雨中磨練自己，去迎接更大的狂風(fēng)暴雨。

三、櫻之花

如今，我已是一個十三歲的女孩，不再因小事而找老師哭鼻子了。寬容大度，樂觀向上，以德服人，是我生活的全部。

至今記得，那櫻之種，與當(dāng)天便破土而出的櫻之芽。當(dāng)時的懵懂與憧憬，讓我真的長大了、成熟了。櫻花，終于綻開，散發(fā)著陣陣的幽香，浪漫、含蓄、端莊、高雅。如今的我，依舊是班長，卻和同學(xué)們打成了一片。

感謝老師這番櫻之語，讓我看到了櫻的美麗。看著它，仿佛看著鏡子中的自己。微風(fēng)陣陣，送來櫻花沁人心脾的幽香，向我微笑著。櫻花爛漫，映紅了我的天空。

‖吉林省農(nóng)安縣第一中學(xué)

吉吉工作室

這是一篇文風(fēng)輕盈的文章，文中櫻樹的成長過程和小女孩的成長歷程同步敘述，二者如影隨形，讓我們在關(guān)注櫻樹精彩的同時，領(lǐng)略了小女孩的成長軌跡。作者以櫻樹自然的生命歷程劃分段落，從種子到芽，再到綻放櫻花，三大部分完整地敘述了櫻樹的成長，與此同時，小女孩的故事也與之相映成趣，從心里埋下美好的憧憬開始，到具備抗擊風(fēng)雨的能力，最后綻放出美麗人生，結(jié)構(gòu)巧妙而完整。

【適用話題】櫻花的啟示、由櫻花想到的、成長的真諦……endprint