黃俊

（青岡縣興華鎮(zhèn)中心小學(xué)校，黑龍江青岡151600）

新課改的主旨是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，促使學(xué)生從從屬地位轉(zhuǎn)換為主動(dòng)參與者。實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生互相交流、互相討論，學(xué)生之間互相探究的教學(xué)模式，因而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量提高的效果。

1.新課改的教學(xué)要求

1.1 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著新課改的進(jìn)行，數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的要求越來越高。創(chuàng)造力是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上探究數(shù)學(xué)之外的知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐技能。不同的學(xué)生在智力水平上和性格特征上本身就存在差異，對(duì)不同的主體認(rèn)識(shí)程度也不同，因此對(duì)于不同的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)必定不一樣。教師須要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的創(chuàng)新能力并去了解，與此同時(shí)還要對(duì)其尊重、認(rèn)同和理解。

1.2 和日常生活緊密相聯(lián)

在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇見數(shù)學(xué)問題，比如說節(jié)假日商店里促銷打折，買東西的時(shí)須要計(jì)算金錢的情況等。這些現(xiàn)象都在說明數(shù)學(xué)和我們的日常生活緊密相聯(lián)。所以新課改要求教師在課堂教學(xué)中要將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)合，避免脫離實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)。

1.3 教書育人的綜合教學(xué)

課堂質(zhì)量的提高不僅需要老師來維護(hù)，還需要一批文化素質(zhì)較高的學(xué)生去配合?，F(xiàn)在很多學(xué)生只擁有了高水平的文化知識(shí)，而自身的道德素質(zhì)還不夠高。但是當(dāng)今社會(huì)需要的不僅是高文化水平和具有專業(yè)技能的人才，更需要綜合素質(zhì)很強(qiáng)的人才。所以新課改的要求還在課堂教育中將教授數(shù)學(xué)知識(shí)和教育學(xué)生成長(zhǎng)相結(jié)合。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的問題所在

2.1 教師素質(zhì)須提高

我國(guó)很多地區(qū)的小學(xué)的教師素質(zhì)相對(duì)薄弱，比如說教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式等方面。尤其是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，小學(xué)的教師隊(duì)伍人數(shù)往往不夠，一名教師需要同時(shí)教幾個(gè)班級(jí)，造成教師教學(xué)工作應(yīng)接不暇。而有的地方的學(xué)校雖然重視教育，但是由于沒有足夠的資金而無法聘請(qǐng)高素質(zhì)、高水平的教師。所以，很多學(xué)校都出現(xiàn)了教師隊(duì)伍老齡化的現(xiàn)象，且這些教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力都不夠。因此新課改的要求就是利用國(guó)家或者社會(huì)的力量來提高學(xué)校的教學(xué)觀念和師資力量，并促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2 教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際生活

數(shù)學(xué)是一門和日常生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，而在小學(xué)老師的課堂教學(xué)中卻往往脫離了生活實(shí)際，沒有將兩者聯(lián)合在一起。而小學(xué)生處于學(xué)習(xí)和理解能力正在培養(yǎng)的階段，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)理解起來比較吃力。但是由于數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能力還不夠，沒有將課本上的理論知識(shí)和生活知識(shí)聯(lián)系在一起。所以新課改的教學(xué)要求就是要促進(jìn)教師將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，促進(jìn)具有實(shí)踐性的數(shù)學(xué)知識(shí)為人們的日常生活服務(wù)。

2.3 多媒體的應(yīng)用情況有待改善

目前我國(guó)的科學(xué)技術(shù)力量越來越強(qiáng)大，尤其是多媒體的應(yīng)用也逐漸普遍起來。但是很多資金不足的學(xué)校沒有辦法充分利用多媒體教學(xué)工具。隨著新課改的進(jìn)行，對(duì)多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要求也越來越高。尤其是在比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)濟(jì)水平不夠，因此資金投入不夠，對(duì)多媒體的應(yīng)用就比較缺乏。在新課改的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能夠滿足現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)需求了，很多比較抽象的概念須要利用多媒體的幫助。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平，就要加大資金投入，引進(jìn)多媒體技術(shù)來豐富數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.4 學(xué)生思考能力有待加強(qiáng)

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響深遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力比較死板。但是在新課改的進(jìn)行下，很多小學(xué)生的思維仍受到傳統(tǒng)的教育方式的禁錮。比如說在小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，他們常常通過大量的練習(xí)來鞏固書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而在練習(xí)的過程中，形成了麻木思維，不能做到舉一反三、發(fā)散思考。當(dāng)今的素質(zhì)教育不僅是文化知識(shí)的教育，更要將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)立在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力上。只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)、探索，并自己總結(jié)規(guī)律，才能更好地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的方法

3.1 提升教師的綜合素質(zhì)

首先要聘用一些綜合素質(zhì)較高的、專業(yè)能力較強(qiáng)的教師，尤其是年輕教師。與此同時(shí)學(xué)校還要定時(shí)期舉辦一些培訓(xùn)活動(dòng)來提升教師的綜合素質(zhì)。或是組織一些學(xué)校間的合作與交流活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教師了解和領(lǐng)悟到較為先進(jìn)的教學(xué)思想并學(xué)到新的教學(xué)方式?，F(xiàn)在很多學(xué)校因?yàn)橘Y金問題，引進(jìn)的專業(yè)教師比較老齡化，綜合素質(zhì)也不夠高，專業(yè)性比較低，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)水平有著一定程度的影響。因此提升教師的綜合素質(zhì)水平是十分必要的。例如，可以讓教師們學(xué)習(xí)一些情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法；在教學(xué)過程中以學(xué)生為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。

3.2 將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來

數(shù)學(xué)作為與日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，其理論知識(shí)幾乎都來自于日常生活并在其之上發(fā)展。所以將課堂教學(xué)和生活聯(lián)合在一起是十分重要的。例如，十進(jìn)制的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師如果只是利用抽象知識(shí)則很不容易讓學(xué)生理解并運(yùn)用。可以利用學(xué)生的手指來計(jì)算十進(jìn)制，這樣不僅方便還容易理解和記住。比如說在學(xué)習(xí)計(jì)算圓的面積的時(shí)候，可以讓學(xué)生計(jì)算自己家里的鐘表或是盤子的面積；在學(xué)習(xí)圓的面積的計(jì)算公式的時(shí)候，可以試圖將其分成4等分、6等分，看看他們能拼成什么其他的圖形；運(yùn)用多媒體的演示，讓學(xué)生將圓形越分越多，因此組合成接近長(zhǎng)方形的形狀，并推導(dǎo)出圓形的面積計(jì)算公式。這種方式能夠使同學(xué)更加直觀和形象地理解公式的來歷，并牢記在心里，運(yùn)用到其他的圖形面積計(jì)算中去。

3.3 靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式

新課改的所用教材與原來的傳統(tǒng)教材有了些許的改變，因而教學(xué)的理念和方式也有了相應(yīng)的不同。教師必須在完全了解到相關(guān)的教學(xué)理念和目的的狀況下，善于利用不同的教學(xué)授課方法來吸引同學(xué)的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且要善于利用一些新的教學(xué)工具，比如說多媒體。

3.4 明確新課改的要求和目的

小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是較為重要的學(xué)習(xí)階段。所以教師要明確新課改的要求和目的，幫助學(xué)生鍛煉其思維能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。新課改尤其提倡要懂得尊重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)權(quán)，并引導(dǎo)其去主動(dòng)地研究和探索學(xué)習(xí)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并擔(dān)任一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和參與者與學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性。只有引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)真理，才能夠激發(fā)其創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)還要實(shí)現(xiàn)四轉(zhuǎn)變：將“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)培養(yǎng)的教育；將文化知識(shí)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)教育；將“封閉式”教育轉(zhuǎn)換為“開放式”教育；將“填鴨式”教育方式轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)式教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵性不言而喻，尤其是新課改的大背景下，更需要教師對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，來解決其出現(xiàn)的內(nèi)部問題，更好地適應(yīng)新課改的要求。因而我們要將新課改的要求作為核心，用“以人為本”的思想進(jìn)行教學(xué)，并不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)趣味性。在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上幫助他們提升自己的文化素質(zhì)水平，并全面發(fā)展。

［1］劉忠鋒.新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究［J］.中外企業(yè)家，2013，22：220.

［2］田世清.淺談新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高［J］.中國(guó)校外教育，2011，11：81.

［3］于淑萍.淺析新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)［J］.中小學(xué)電教（下），2011，05：72-73.