孫子龍

一、激發(fā)興趣是表現(xiàn)音樂的前提

（1）掌握心里激發(fā)興趣。大多數(shù)孩子好動(dòng)而不好靜，愿意做自己感興趣的事。因此我們教師要采取充實(shí)、豐富的教學(xué)手段，靈活多變的教學(xué)方法，活潑新穎、充滿感情的教學(xué)語(yǔ)言，注意在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上將知識(shí)性、趣味性巧妙的結(jié)合起來并善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景。引導(dǎo)他們進(jìn)入這種情景中。

（2）以“動(dòng)”激情。兒童天性好動(dòng)，他們往往不滿足于僅僅用歌聲來表達(dá)情感。也不滿足于安靜地聽音樂，更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充，邊唱邊動(dòng)或邊欣賞音樂邊動(dòng)作。這更符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)。動(dòng)作的伴隨是兒童認(rèn)識(shí)音樂和從音樂中獲得快樂的最有效的途徑。對(duì)活潑好動(dòng)、感情外露的兒童來說，感受音樂和表現(xiàn)音樂是緊緊連在一起的。我們知道，當(dāng)音樂刺激孩子聽覺，并且在他們心靈產(chǎn)生共鳴時(shí)，孩子便會(huì)“動(dòng)”起來。這樣的“動(dòng)”是孩子內(nèi)心感受音樂的深化和升華。讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分的肯定自己、表現(xiàn)自己。

（3）兒童好奇心強(qiáng)，對(duì)形象具體、形式新穎、色彩鮮艷的事物很感興趣，容易引起注意。我們每次上新課時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看圖片、小電影、小動(dòng)畫或創(chuàng)編小故事等吸引他們，引起他們的注意，使他們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)音樂知識(shí)、掌握音樂技能。給學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們積極投入到音樂的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中來。這是音樂表現(xiàn)的開始。

二、只有用心聆聽、感受、體驗(yàn)音樂，才能更好的表現(xiàn)音樂 學(xué)會(huì)聆聽、感受、體驗(yàn)音樂是走進(jìn)音樂的第一步。指導(dǎo)學(xué)生用心去聆聽、感受、體驗(yàn)音樂，領(lǐng)會(huì)音樂的內(nèi)函，是學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂的前提。只有掌握了音樂所表現(xiàn)的主線，才能自如地進(jìn)行表現(xiàn)。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，利用多媒體教學(xué)手段大量的聆聽范唱、欣賞、聆聽一些學(xué)生喜歡的音樂，讓他們對(duì)音樂逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望、表現(xiàn)的欲望。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂是一件很有趣、也很容易的事情，音樂課也成為他們非常樂意上的課。

三、科學(xué)的訓(xùn)練方法是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生在唱歌方法這方面還是“一張白紙”，他們認(rèn)為大聲喊唱才能把歌曲唱好，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生改變這種習(xí)慣，這就需要我們教師采用正確、科學(xué)的方法指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生。

童聲歌唱訓(xùn)練中應(yīng)著力于頭聲發(fā)聲法的練習(xí)，變“喊唱”為“輕唱”。這樣的歌唱，音色才能柔美、豐富，音質(zhì)清晰、干凈，發(fā)聲狀態(tài)輕快、靈巧，強(qiáng)弱變化自如，聲音明澈而不“喊唱”，柔和而不虛弱。低年級(jí)學(xué)生從小掌握“頭聲唱法”和“輕聲唱法”具有重要意義。它能讓兒童養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣，獲得一個(gè)美好的嗓音，感受音樂的美，使他們?cè)谝魳氛n和歌唱表演中能向人們展現(xiàn)美好的聲音形象。

（1）針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大聲“喊唱”是不是一種好的歌唱習(xí)慣。學(xué)生通過“喊唱”和“輕唱”的對(duì)照、感受，都能認(rèn)識(shí)到“喊唱”并不“好聽”。然后，有選擇的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音訓(xùn)練。（2）根據(jù)兒童的心理特征，在唱歌時(shí)對(duì)同學(xué)們加強(qiáng)集體觀念教育，讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)唱歌就是一個(gè)整體，就是一個(gè)合唱隊(duì)，要求整齊統(tǒng)一。（3）解決“喊唱”的問題，關(guān)鍵還要轉(zhuǎn)變教師的觀念，教師要認(rèn)識(shí)到“喊唱”對(duì)學(xué)生的身心健康的危害性。引導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)要注意聲音優(yōu)美、悅耳。

“輕唱”法是一種先解決音質(zhì)，然后逐步解決音量的發(fā)聲訓(xùn)練方法。首先訓(xùn)練良好的氣息支持，采取有趣的方法，如模仿“吹蠟燭”、“聞花香”的方法來掌握唱歌中的呼吸方法。進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生用“頭聲”這種“高聲位”進(jìn)行歌唱，逐步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

四、節(jié)奏和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使音樂表現(xiàn)更豐富

節(jié)奏感和音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都能不斷提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。經(jīng)常聽模節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏，結(jié)合小打擊樂器的節(jié)奏和伴奏的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的音樂感覺，使學(xué)生歌唱中的樂感更準(zhǔn)確、更富有感染力。在教學(xué)活動(dòng)中這樣經(jīng)常性的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，又活躍了課堂氣氛。

五、參加豐富多樣的音樂表演，建立自信心

鼓勵(lì)學(xué)生人人參加音樂活動(dòng)，段練他們，建立起學(xué)習(xí)音樂的自信心。在學(xué)唱歌曲和聆聽音樂時(shí)，用身體語(yǔ)言、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，可安集體、分組、個(gè)人等形式表演。特別是個(gè)人表演作用更大。每學(xué)習(xí)完一首歌曲都要請(qǐng)幾位小“歌唱家”上臺(tái)給同學(xué)們展示，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，輪流進(jìn)行，同學(xué)們可以選擇自己喜歡地，課內(nèi)外的歌曲勻可。這種活動(dòng)同學(xué)們積極性很高，又是面向全體、面向每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生都提供了很好的展示和段練的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)過程中教師要表現(xiàn)出很欣賞的態(tài)度觀看每個(gè)學(xué)生的表演，并且要不斷的進(jìn)行鼓勵(lì)，特別要鼓勵(lì)那些“膽小”不敢上臺(tái)的同學(xué)，他們只要有一次表演成功了，就是非常大的進(jìn)步。在教學(xué)中我們要用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，他們進(jìn)步了，我們的教學(xué)也就成功了。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力還有很多因素，我們教師要不斷的模索、不斷的改革教學(xué)方法，把握新課改的教育理念，為我們的教學(xué)改革出一分力。endprint