張毅

（中國石油大學（北京）機械與儲運工程學院北京102200）

駐外工作站專業(yè)碩士團建的創(chuàng)新研究

張毅

（中國石油大學（北京）機械與儲運工程學院北京102200）

駐外工作站專業(yè)碩士是我國教育部門近年來大力推行的一種碩士培養(yǎng)形式。該類碩士普遍采用學校教學和企業(yè)實習相結合的培養(yǎng)模式，與一般碩士的培養(yǎng)有著很大的不同。因此在團建方面，也需要結合實際情況進行創(chuàng)新。鑒于此，本文從當前駐外工作站專業(yè)碩士研究生團組織建設的困難和不足談起，就該項工作的創(chuàng)新進行了具體的探討。

駐外工作站 專業(yè)碩士 團組織建設 工作創(chuàng)新

一、當前駐外工作站專業(yè)碩士團組織建設的問題

（一）學生分布廣泛，信息溝通不暢通

以筆者所在的中國石油大學為例,專業(yè)碩士的工作站多是一些油田或是石油單位,部分油田處于祖國的邊陲,在距離上十分遙遠,即使是城市周邊的工作站,位置也都很分散,每一個工作站都是零星分布著幾個人,而且輔導員的數量是有限的,既不可能逐一前往,也不可能隨時將大家召集在一起。這就給信息溝通和相關活動的開展帶來了很大不便,制約了團建工作的開展.

（二）實習任務繁重，難以進行理論學習

奮斗在石油一線的工人一直傳承著石油鐵人精神,他們“頭頂天山鵝毛雪,面對戈壁大風沙”,他們“天不怕,地不怕,風雪雷電任隨他”,他們?yōu)樽鎳I身石油。多數專業(yè)碩士在來到工作站之后,都會參與到日常的工作中去,而且工作任務本身是十分繁重的,經過訪談和調查后得知,多數工作站的碩士都會經常加班,有的連一日三餐的正常時間都不能保證。在這種情況下,他們很難有時間和精力再進行理論學習,加之沒有指導老師的約束,從而使理論學習流于形式。

（三）受到不良文化的影響，導致理想信念不堅定

來到工作站,是這些學子們真正意義上第一次和社會接觸,走出了象牙塔的他們,在面對社會風氣、單位人際關系時,因為自己年齡和閱歷的關系,很容易受到不良的影響。特別是在工作站的實際工作中,要和更多的人和事發(fā)生關系,這些情況都是在學校期間所不曾遇到的,既沒有相關的經驗,又因為團建活動和教師指導都不及時,使他們的一些錯誤觀念得不到及時的糾正,進而導致了理想信念不堅定和意識淡薄。

（四）導師作用弱化，導致學生無人監(jiān)督

作為碩士生導師來說,其不僅是學生專業(yè)上的老師,更是學生思想教育的老師,但是從實際情況來說看,多數導師都沒有認識到自己身上思想教育的職責,加之學生駐外工作,更讓學生和導師之間的關系發(fā)生了疏離。很多學生在思想上遇到困難之后,并沒有和導師溝通的意識,或者說沒有將自己的導師視為一個可以進行思想交流的對象。長此以往就形成了一個惡性循環(huán),導師沒有主動對學生進行思想輔導的意識,學生也沒有和導師進行溝通的意識,從而使相關的團建工作受到了不良的影響。

二、駐外工作站專業(yè)碩士研究生團組織建設創(chuàng)新性研究

（一）正確的觀念

觀念是行動的先導,要想開展好這項工作,首先要做的就是樹立起正確的觀念,包含學校、導師和學生三個方面。作為學校來說,學生駐外工作是專業(yè)學習的需要,而不是永久地脫離學校,他們仍然是學校的一份子,仍然要得到學校的重視和關注,不能因為他們不在學校本部就忽視了對他們的培養(yǎng)。在這種理念的指導下,關于一些團建活動的開展,學校要予以人財物等多方面的大力支持,只有學校方的這種大力支持,才能使各項活動的開展有一個堅實的基礎。作為導師來說,其不僅是學生學業(yè)上的老師,更肩負著對學生進行思想教育的重任,學生們越是不在身邊,思想教育工作就越應該得到加強,而不是對此不管不問,放任自流。要向學生闡明思想教育的重要性,積極配合團組織指導教師開展好一系列團建活動。作為學生自身來說,更不能因為不在校內,少了老師的監(jiān)管而松懈,而是應該認識到理論學習的重要性,在工作之余主動進行相關的學習,自覺抵制不良社會風氣的影響。只有在學校、導師和學生三者的重視和合作下,才能保證駐外工作站碩士團建工作沿著一個良性、健康的軌道發(fā)展。

（二）積極建立同地域、同城和同單位團組織

面對當前學生分布廣泛的現實,按照地域情況建立的團支部,正是解決團建工作的有效渠道。作為學校方面來說,要對每一個學生的駐外工作去向進行了詳細的統(tǒng)計,然后將學生按照地域、城市或單位進行分組,在與導師充分溝通的基礎上選出一到兩位積極分子,作為區(qū)域團組織的負責人。按照人數多少分別建立團支部和團小組。由負責人全面負責相關活動的展開,并對學生的思想、工作、學習等情況進行詳細的定期匯報,力爭做到全方位地關注和幫助,不留死角。在具體的活動中,可以用“一、二、三、四”來概括。“一”就是“一條底線”。即無論是團支部還是團小組,都要根據實際情況,在規(guī)定時間里開展一次活動,并將活動的內容予以全程記錄,必要的時候還要有教師的全程參與。“二”就是“兩點幫扶”,團組織的負責人要對學生的實際情況有詳細的了解,為學生提供“兩點幫扶”的服務。“一點”是向學生傳授更多的工作和學習經驗,以幫助他們更好適應工作站的生活。“一點”則是進行實時的關心和幫助,在面對一些突發(fā)問題時能夠得到及時有效地解決。“三個安全”則是針對學生閱歷尚淺,自我保護意識薄弱的特點,保護好學生的學習安全、人身安全和政治安全。而“四項工作”則是對和學生發(fā)展密切相關的四方面工作的開展,即實習信息發(fā)布工作、論文或課題研究工作、就業(yè)信息發(fā)布和介紹工作以及建議收集工作。當學生們遠離學校之后,區(qū)域團組織就成為了和學生們最近的團組織,應該在學校的指導下,積極開展好這“一二三四項”工作,使團建活動落實到實處,發(fā)揮出其應用的作用。

（三）和企業(yè)工作站建立良好的合作關系

學生們進入工作站后,從某種意義上來說,就成為了這個工作單位的一份子,所以工作單位中的團組織,也應該對團建活動的開展貢獻一份力量。要想實現這一目的,關鍵在于學校方和單位方的積極溝通。作為學校方面來說,應該充分認識到單位團組織的重要作用,應委托并配合單位團組織將駐外學生納入其中；而作為單位團組織來說,也應該打破本位認識,積極肩負起對學生的培養(yǎng)工作,將其視為單位中眾多團員的一份子,并予以重點的對待和關照。只有雙方都樹立起了這種正確的認識,才能使駐外學生找到一個新的家。在此基礎上,也應該充分發(fā)揮出優(yōu)秀校友的重要作用。因為學校本身和駐外單位在專業(yè)上的一致性,所以單位中有很多該學校的畢業(yè)生,比如當前多個油田中,都有著大批從中國石油大學畢業(yè)的優(yōu)秀學子。這些師哥師姐們,也應該充分發(fā)揮自己“當地人”的優(yōu)勢,主動參與到各種團建活動中來,或負責聯絡,或舉辦活動等,讓學生真正有一種溫暖和親切的感覺。

（四）與駐外團工委建立積極的聯系

2006年,胡錦濤同志曾對團組織提出了“力爭使團的基層組織網絡覆蓋全體青年,使團的各項工作和活動影響全體青年”的總體要求,這一要求是根據當期社會發(fā)展的實際而提出的,因為與過去相比,當代青年因為求學、務工等原因,整體的流動性大為增強,各種居住關系、組織關系、人際關系等都不再穩(wěn)定,原有的團組織架構很難再覆蓋他們,所以要建立駐外團組織。雖然其并不是針對于駐外工作站碩士團建而言,但是兩者實際上有著相似之處。一方面,作為一些專業(yè)性較強的、駐外碩士人數較多的學校,可以考慮建立駐外團工委；另一方面,則是和當地的駐外團工委展開積極的聯系,將駐外工作站碩士也納入到這個群體之中。無論是何種方式,都應該充分做好以下幾項工作：第一是了解學生的思想動態(tài)和實際困難。要經常深入到學生的生活、工作和學習中去,了解她們的現實困難,并從多個渠道入手,以多種方式解決這些困難。第二是通過組織化體系合理反映他們的訴求。對一些合理、普遍的訴求,應該由團組織出面,借助于行政或社會力量予以積極有效的解決。第三是幫助學生適工作站的生活,并豐富他們的業(yè)余生活。比如可以帶領學生一起參加到地方志愿者的服務中來,參加標志性建筑,去圖書館、體育場館等開展活動等。通過這種和駐外關工委的積極聯系,真正發(fā)揮出團組織的實際作用,使學生感受到團組織的關懷。

（五）發(fā)揮各種傳播媒體的優(yōu)勢

進入21世紀之后,手機、網絡等傳媒業(yè)發(fā)展的尤為迅速,而學生們更是各種新型傳媒文化的“達人”,特別是對于駐外工作站碩士的團建工作來說,因為學生分布廣泛,更應該充分利用和發(fā)揮這些新興傳媒工具的作用,使各種信息得到及時、有效的送達和交流。比如學校可以建立專門的團建網站,對團建新聞、信息等進行及時的更新,讓學生及時了解和關注團組織的發(fā)展。同時也可以建立專門的論壇,讓遠在千里之外的學生們能夠各抒己見。又比如可以建立專門的QQ群和微信群。這兩種網絡工具都可以在手機上使用,所以一些信息的傳達等,能夠在第一時間發(fā)送給學生,教師還可以定期召開音視頻會議等。而且還有一層重要的意義在于,學生在充分利用網絡的同時,其思想意識、價值觀、身心發(fā)展也會受到網絡帶來的負面沖擊,而網絡團建活動可以通過占領網絡對學生進行思想政治教育,達到育人的目的,促進學生健康成長。所以說,當團建工作者將更多的時間和精力用到如何防止這些新興媒體給學生帶來危害時,不妨換一個角度進行思考,對其優(yōu)勢進行認真的考察,并有效地為我所用。從駐外工作站碩士團建工作的實際來看,這種轉變和創(chuàng)新則是尤為必要的。

綜上所述,駐外工作站專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的推行,可以說是研究生教育的一大進步,在多個方面都表現出了積極的作用和意義。然而團建也是研究生教育中一項重要的工作,對于整個社會的和諧進步與學生的個人發(fā)展都有著重要的影響。需要高校團組織根據實際情況,進行有針對性的創(chuàng)新,讓學生們感受到團組織對自己的重視和關懷,進而以更大的熱情投入到學習和工作中去。新的情況的出現,自然需要以新的工作態(tài)度和方式予以積極的面對,方能保證各項工作沿著既定的軌道有條不紊地向前發(fā)展。本文結合筆者所在院校的實際,對這一問題進行了具體分析,希望能夠起到一定的啟示和借鑒作用,為駐外工作站專業(yè)碩士的團建發(fā)展貢獻一份力量。

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1009-8534（2014）04-0115-03

2014-06-10

本論文為共青團中國石油大學（北京）委員會2013年度研究課題“駐外工作站專業(yè)碩士研究生團建創(chuàng)新研究”成果（TWKT2013004）。

張毅（1981—）,女,北京人,現任中國石油大學（北京）機械與儲運工程學院團委書記。