周翀

班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。班主任利用班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比說教更有效果。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該被擺在校園文化建設(shè)的首位，而班主任是班級(jí)文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，具有義不容辭的責(zé)任。下面筆者從班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文明建設(shè)三個(gè)方面談?wù)勛约旱膶?shí)踐和收獲。

一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

俗話說：“環(huán)境造就人。”一個(gè)班級(jí)的環(huán)境文化對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。因此，班主任應(yīng)重視班級(jí)的環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到這是學(xué)習(xí)、生活的樂園。教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一，美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，又可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。

1.教室凈化、綠化、美化。

教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要擁有干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室清潔；綠色象征青春和活力，代表著希望。在講臺(tái)上擺放一盆綠色植物，如吊蘭、蘆薈等，讓教室生機(jī)盎然；另外，發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙放置粉筆、板擦、圓規(guī)、尺等教學(xué)用具和掃帚、簸箕等勞動(dòng)工具，力求教室美麗、雅致。

2.黑板報(bào)內(nèi)容多樣化。

黑板報(bào)是一種輿論導(dǎo)向，也是班級(jí)精神面貌的縮影。黑板報(bào)的內(nèi)容要多樣化，還要做到言之有物、貼近生活、服務(wù)班級(jí)。如“五一節(jié)”、“建黨節(jié)”、“國慶節(jié)”等重大節(jié)日時(shí)，要統(tǒng)一主題，規(guī)范內(nèi)容，轟轟烈烈地開展愛國主義教育。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)要注意對(duì)學(xué)生的影響，其內(nèi)容要從各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識(shí)到文體內(nèi)容，面面俱到，豐富多彩。通過這樣的方法，使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的教育作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

3.豐富的墻面文化。

努力讓每一面墻壁都能說話，都能微笑，都能育人，力爭讓整個(gè)教室充滿文化氣息?？梢栽趬γ嫔喜贾秘S富的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)極具人性化的教室環(huán)境。例如：佳作欣賞——可以把學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作、漂亮的圖畫、精心制作的手工等成果粘貼在墻上，作為展示他們才能的舞臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，并與全班同學(xué)共享。教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落都具有教育意義，能陶冶學(xué)生情操，溝通師生心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而達(dá)到在環(huán)境文化建設(shè)中教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生和熏陶學(xué)生的目的。

二、班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，科學(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的重要內(nèi)容，是形成良好班風(fēng)的保證。

1.強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。

“不依規(guī)矩，不成方圓”。班級(jí)制度要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的班級(jí)管理制度，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，重在引導(dǎo)、啟發(fā)。班規(guī)涉及多方面內(nèi)容，主要分“兩操”、“上課”、“活動(dòng)”、“禮儀”等方面，需針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況，對(duì)以上規(guī)范進(jìn)行細(xì)化。如在“上課”一欄，對(duì)性格外向、好動(dòng)的孩子提出遵守課堂紀(jì)律、不影響別人、發(fā)言熱烈等要求；在“兩操”一欄，要求全體同學(xué)在整隊(duì)時(shí)做到靜、快、齊，在做操時(shí)動(dòng)作規(guī)范，聽從體育委員指揮；在“禮儀”方面，要求平時(shí)行為習(xí)慣不端正的同學(xué)舉止文明，不說臟話等?？傊?，班級(jí)制度要合理、適度，貼近日常生活，讓學(xué)生通過努力能做到。

2.建立班級(jí)崗位責(zé)任制。

為了使班級(jí)管理民主化，要盡量讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。為了較好地建立責(zé)任制，我在班級(jí)設(shè)置了如下管理崗位，如衛(wèi)生監(jiān)督員、飲水機(jī)檢查員、圖書管理員、門窗管理員、板報(bào)組長等，讓學(xué)生明確各崗位的具體要求，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)揮全班學(xué)生的監(jiān)督作用。由師生共同建立一套比較完善的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，保證崗位責(zé)任制順利進(jìn)行。

3.全力培養(yǎng)班干部。

要加強(qiáng)班級(jí)管理，應(yīng)該形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。在培養(yǎng)班干部時(shí)，我主張他們既要各負(fù)其責(zé)，又要通力協(xié)作。班干部在各項(xiàng)班級(jí)工作中，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)們在“布置—督促—檢查—總結(jié)”中不斷完善，提高自身的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，形成民主和諧的班風(fēng)，使班級(jí)管理進(jìn)入良性循環(huán)軌道。

在班級(jí)管理中，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了一系列班規(guī)，建立了班級(jí)崗位責(zé)任制，培養(yǎng)了大批具有責(zé)任感的班干部，在全體同學(xué)的努力下，本班形成了“事事有人做，人人有事做”的良好局面。

三、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心，我在班級(jí)精神文明建設(shè)中特別注重增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、提高班級(jí)的凝聚力，立足“主題班會(huì)”大陣營，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

1.增強(qiáng)榮譽(yù)感，提高凝聚力。

集體榮譽(yù)感是對(duì)集體的熱愛、對(duì)身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是建設(shè)良好班集體的基礎(chǔ)，它要求所有學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。參加集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的一個(gè)有效途徑，要讓每個(gè)同學(xué)都積極參與班級(jí)的集體活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都意識(shí)到自己是班級(jí)中不可或缺的一份子。同時(shí)班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開，鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班集體爭光，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)成功的歡樂時(shí)，主人翁意識(shí)得到升華，集體榮譽(yù)感開始形成，整個(gè)班級(jí)具有更強(qiáng)的向心力和凝聚力。

2.立足“主題班會(huì)”大陣營。

為了讓班集體充滿生機(jī)活力，教師要充分把握一周一次的主題班會(huì)課，立足課堂，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在活動(dòng)中展示他們的能力和才華，以此獲得認(rèn)可并感受成功的快樂。筆者曾放手讓學(xué)生自己上了一堂主題為“感恩”的班會(huì)課。首先，出示同學(xué)們自己準(zhǔn)備的課件，展示兩個(gè)孩子在家里截然相反的表現(xiàn)：一個(gè)“飯來張口，衣來伸手”，事事依賴父母，自私、任性；另一個(gè)回家后自己安排學(xué)習(xí)，幫父母做家務(wù)，關(guān)心父母的生活。兩相對(duì)比，是非昭然。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說一說，在家中應(yīng)該怎樣才是一個(gè)合格的中學(xué)生？然后，讓學(xué)生討論，結(jié)合自己親身經(jīng)歷具體說一說。為什么子女應(yīng)該孝敬父母？應(yīng)該怎樣孝敬父母？通過這樣的討論交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：父母為了撫養(yǎng)和教育好自己的子女，付出了所有的心思和精力。子女要尊重、孝敬父母，才能報(bào)答養(yǎng)育之恩。通過同學(xué)們自己收集資料，課堂上展開討論，最終自己得出結(jié)論：父母是愛我們的，我們要心存感激。

3.構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

良好的人際關(guān)系是一個(gè)班級(jí)精神文明建設(shè)的重點(diǎn)。班級(jí)內(nèi)的人際關(guān)系可以簡單地分為：師生關(guān)系、生生關(guān)系。

（1）師生和諧。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師要滿腔熱忱地?zé)釔蹖W(xué)生，用師愛塑造學(xué)生，在自己和學(xué)生之間架起一座相互信賴的橋梁，使師生在感情和心理上產(chǎn)生共鳴。本班一位同學(xué)上體育課打籃球時(shí)，不小心把胳膊扭傷，輕度骨折，導(dǎo)致近兩個(gè)月不能進(jìn)行課外活動(dòng)。這種情況下，只要有空，我就會(huì)去看看他，和他聊聊傷情，談?wù)剬W(xué)習(xí)，講講班級(jí)近況，關(guān)心他的健康、學(xué)習(xí)和成長。我們的談話很愉快，彼此之間有了更深的了解。這樣，師生感情不斷加深，當(dāng)師生感情產(chǎn)生共鳴時(shí)，就會(huì)形成尊師愛生的氛圍，真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。

（2）生生友愛。學(xué)生是教學(xué)環(huán)境的主人，在班級(jí)文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步。我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作，取長補(bǔ)短，共同提高，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)。同學(xué)們還可以根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學(xué)習(xí)互助”小組，相互質(zhì)疑問難，答疑解惑，共同探討。還有，優(yōu)等生和后進(jìn)生之間開展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)等生的傳幫帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的提高，形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的集體氛圍。

班級(jí)文化建設(shè)具有一種無形的教育力量。班主任必須在班級(jí)文化建設(shè)上大膽探索，不斷創(chuàng)新，開辟班級(jí)文化建設(shè)新局面。讓同學(xué)們在鮮活靈動(dòng)的班級(jí)文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，接受文化熏陶，充實(shí)內(nèi)涵，全面發(fā)展。