陸娟娟

愛(ài)是人類(lèi)一種偉大而高尚的情感，是人類(lèi)借以維持自身發(fā)展和繁衍的基本力量。愛(ài)他人是社會(huì)的要求，也是家庭文明建設(shè)不可缺少的內(nèi)容。有了愛(ài)他人的情感，才能為培養(yǎng)高級(jí)情感——愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)奠定基礎(chǔ)。

我國(guó)獨(dú)生子女的增多，人們價(jià)值觀念的更新，給幼兒教育帶來(lái)了積極的影響，同時(shí)也有消極影響。不少孩子不同程度地表現(xiàn)出自私任性、攻擊性行為、不尊重長(zhǎng)輩、不關(guān)心他人、沒(méi)有同情心等行為。生活中，許多父母都抱怨自己對(duì)孩子疼愛(ài)有加，而孩子卻自私自利，不懂得關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人。一位兒童教育家說(shuō)：“只知索取，不知付出；只知愛(ài)已，不知愛(ài)人，是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病?！逼鋵?shí)孩子并不是生來(lái)就缺少愛(ài)心，而是由于父母對(duì)孩子的溺愛(ài)、不注意教育方式等，把孩子的愛(ài)心在不經(jīng)意間給剝奪了。那么，如何在生活中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心呢？

一、利用家庭資源，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心

1.身教重于言教。

家庭是幼兒成長(zhǎng)的沃土。父母是第一位教師，孩子的性格、品行、智能、習(xí)慣首先在家庭中養(yǎng)成。父母首先要做榜樣，經(jīng)常想到別人。因?yàn)楹⒆拥膼?ài)心并不受任何人的命令，而是平?？丛谘劾?、記在心里的結(jié)果。父母和祖父母、鄰里之間關(guān)系密切，相互尊重、相互關(guān)心，孩子置身于這樣和睦、融洽的氛圍中耳濡目染，隨著年齡的增長(zhǎng)，也會(huì)養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的品行，效仿長(zhǎng)輩關(guān)心他人、幫助他人。既接受愛(ài)，又善于給予愛(ài)，這對(duì)養(yǎng)成孩子完善的人格是極有好處的。

2.保護(hù)好孩子的愛(ài)心。

有時(shí)候父母由于工作忙或其他原因，對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)心視而不見(jiàn)，或訓(xùn)斥一番，把孩子的愛(ài)心扼殺在萌芽之中。如有個(gè)小女孩為剛下班的媽媽倒了一杯茶，媽媽卻急忙說(shuō)：“去去去，快去寫(xiě)作業(yè)，誰(shuí)用你倒茶。”再如有個(gè)小孩蹲在地上幫一只受傷的小雞包扎，小孩的媽媽生氣地說(shuō)：“誰(shuí)讓你摸它了，小雞多臟呀！”孩子的愛(ài)心就這樣被父母扼殺了。事實(shí)上，在很多情況下，父母并不知道自己的行為會(huì)在不經(jīng)意間傷害或扼殺孩子的愛(ài)心。

盧勤老師說(shuō)：“孩子的愛(ài)心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大；你忽視它，它就會(huì)枯萎；你打擊它，它就會(huì)死去。”如果你想擁有一個(gè)富有愛(ài)心的孩子，那就要在生活中培養(yǎng)他、呵護(hù)他。

二、教師要重視示范性教育的影響

教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，可見(jiàn)教師對(duì)培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心有非常大的影響。因此，在一日活動(dòng)中，教師一定要注意自己的示范性影響。

1.讓幼兒深切地感受愛(ài)。

要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，教師必須先付出愛(ài)，先讓孩子感受到愛(ài)，讓孩子在教師的言傳身教中學(xué)習(xí)愛(ài)。如晨間接待時(shí)，在門(mén)口熱情地和孩子打招呼，摸摸頭、拉拉手，歡迎他們的到來(lái)。我會(huì)有意識(shí)地尋找機(jī)會(huì)擁抱每一位孩子，分擔(dān)他們的憂(yōu)愁，分享他們的快樂(lè)。一個(gè)深情的擁抱傳遞著我對(duì)孩子們的無(wú)限的愛(ài)：包容、接納、關(guān)愛(ài)、信任、鼓勵(lì)。活動(dòng)休息時(shí)，找孩子談?wù)勑?，天熱了為孩子們擦汗，午睡時(shí)輕輕地為孩子蓋好被子，起床后幫女孩梳漂亮的小辮，離園時(shí)的陪伴、安慰等細(xì)節(jié)，讓孩子們深深地體會(huì)到老師的愛(ài)。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)付出愛(ài)。

當(dāng)孩子感受到愛(ài)之后，便要學(xué)習(xí)付出愛(ài)，老師可以在日?；顒?dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如在一次戶(hù)外活動(dòng)中，文文不小心把腳摔傷了，我馬上跑過(guò)去關(guān)切地問(wèn)：“文文，怎么樣了？”孩子們也紛紛跑過(guò)來(lái)，有的扶著文文，有的詢(xún)問(wèn)文文是否很痛，讓文文勇敢一點(diǎn)，還有的說(shuō)要送醫(yī)院，就連平時(shí)對(duì)他人漠不關(guān)心的浩浩，也滿(mǎn)臉著急地扶著文文。我被孩子們純潔的感情所感動(dòng)，于是及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們能關(guān)心、幫助有困難的人，看得出來(lái)，孩子們臉上充滿(mǎn)了滿(mǎn)足、快樂(lè)和成就感。讓孩子們親身感受，真正體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，可以改變他們對(duì)周?chē)巳狈?ài)心的認(rèn)知。

三、把愛(ài)的教育滲透于各項(xiàng)活動(dòng)之中

1.精心設(shè)計(jì)一系列集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。

集體活動(dòng)是幼兒獲得知識(shí)的手段之一，也是促進(jìn)幼兒發(fā)展，培養(yǎng)幼兒愛(ài)心的良好契機(jī)。我有意識(shí)地選擇一些有愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒從中感受、體驗(yàn)對(duì)他人的愛(ài)。如故事《孔融讓梨》、《弟弟摔倒后》等，每講完故事，我就結(jié)合身邊的事考考孩子，幫助他們分清是非、辨別真假，久而久之，孩子就會(huì)模仿故事中的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)、做事。這時(shí)成人要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，使孩子逐步理解這樣做不僅給別人帶來(lái)快樂(lè)，同樣還給自己帶來(lái)快樂(lè)。又如學(xué)習(xí)了童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》，激發(fā)了幼兒同情心和愿意幫助他人的情感，知道了賣(mài)火柴的小女孩是那么可憐，孩子們的眼睛都紅了，許多孩子主動(dòng)提出要去幫助她，接著我問(wèn)他們：“我們生活中還有哪些人也需要幫助，你會(huì)怎樣幫助他們？”孩子們通過(guò)積極的探討、交流、爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴，關(guān)愛(ài)他人，在文學(xué)美的熏陶下以美育德、以美育愛(ài)。

2.利用節(jié)日，培養(yǎng)幼兒的“愛(ài)心”行為。

幼兒是在家庭的精心愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，家人為他們的成長(zhǎng)付出了無(wú)私的愛(ài)?，F(xiàn)在最大的問(wèn)題是，愛(ài)往往是單向性的，孩子們盡情地享受家人的愛(ài)，認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，很少主?dòng)關(guān)愛(ài)家人。我們就充分利用節(jié)日，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育，充分體現(xiàn)節(jié)日的價(jià)值。如結(jié)合新年，我讓幼兒制作賀卡，在剪好的卡片上，進(jìn)行裝飾，貼上五顏六色的小花、小樹(shù)、星星、小天使……制作成漂亮的賀年卡。幼兒制作好賀年卡后，我就引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，把自己做好的賀卡送給誰(shuí)？幼兒都很喜歡自己的爸爸、媽媽?zhuān)f(shuō)：“要送爸爸、媽媽?！庇谑俏覜Q定幫助他們，在賀卡上寫(xiě)上他們想說(shuō)的話(huà)，孩子們很高興，文文小朋友說(shuō)：“祝爺爺、奶奶、外公、外婆身體健康！爸爸、媽媽工作好！我愛(ài)你們！”寧寧小朋友的爸爸在外地工作，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看到爸爸了，于是他說(shuō)：“祝外公、媽媽新年快樂(lè)！爸爸我想你！”希希小朋友平時(shí)是委托別人來(lái)接的，爸爸、媽媽從來(lái)不來(lái)接他的，他說(shuō)：“祝爸爸、媽媽工作好！我想讓你們天天來(lái)接我。”……

我從小朋友們的聲聲祝福中，體會(huì)到了孩子們的愛(ài)心，是那樣熱情、純真，讓我好感動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)到了關(guān)心親人的快樂(lè)，也培養(yǎng)了對(duì)親人的愛(ài)。

3.結(jié)合身邊發(fā)生的事，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，我校組織了一系列活動(dòng)，如幫助金寨小學(xué)，我們開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心，捐玩具”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)幼兒把自己喜歡的玩具捐給金寨沒(méi)有玩具的小朋友，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們就積極參與，紛紛從家里帶來(lái)喜歡的玩具，有遙控電動(dòng)汽車(chē)、小鋼琴、毛絨玩具等，還有的幼兒把自己家里爸爸媽媽剛給他買(mǎi)的，還沒(méi)有玩過(guò)的嶄新的玩具捐了出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒心中有他人的情感。同時(shí)通過(guò)與幼兒的交流，幼兒知道了發(fā)生在我們周?chē)氖虑?，如捐獻(xiàn)骨髓、扶貧助學(xué)、無(wú)償獻(xiàn)血、領(lǐng)養(yǎng)孤兒等一系列動(dòng)人事跡，讓幼兒知道，人人都需要愛(ài)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

四、遷移對(duì)“愛(ài)”的體驗(yàn)

新“綱要”指出，要培養(yǎng)幼兒“保護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境”的情感。我們本著由近及遠(yuǎn)的原則，嘗試將孩子對(duì)身邊熟悉的人的“愛(ài)”的體驗(yàn)，遷移到動(dòng)植物方面。如我班孩子對(duì)植物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探求欲望，我就請(qǐng)孩子們每人帶一種自己喜歡的植物來(lái)，如大蒜、洋蔥、青菜、蘿卜等，每天來(lái)園的第一件事就是給自己的植物朋友澆水，看它們長(zhǎng)大了沒(méi)有，并嘗試記錄自己植物朋友的成長(zhǎng)過(guò)程。

有一次，一只小鳥(niǎo)受傷了，掉在操場(chǎng)上，孩子們發(fā)現(xiàn)了，細(xì)心地照顧它，給小鳥(niǎo)送水、米飯等，但最后因?yàn)閭?，小鳥(niǎo)死掉了，孩子們難過(guò)極了，于是，孩子們開(kāi)始想辦法，制作宣傳小旗，發(fā)送給周?chē)娜藗?，呼吁大家一起保護(hù)小鳥(niǎo)。在日常生活中，我能抓住契機(jī)，遷移幼兒對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)植物“愛(ài)”的情感。

一位臺(tái)灣的學(xué)者說(shuō)得好：“為了讓孩子了解愛(ài)的真諦，我們必須用眼、用耳、用口、用手、用心表達(dá)，孩子才能體會(huì)和了解，由被愛(ài)而知愛(ài)人?！睈?ài)是人類(lèi)最偉大的情感，是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。幼兒處于生理、心理發(fā)育期，對(duì)愛(ài)的感受最自然、最豐富。通過(guò)教育把孩子從自然人培養(yǎng)成為懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)，有愛(ài)心、有責(zé)任感，擁有健全人格的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。