張明久

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生良好的非智力品質(zhì)對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率等方面都有非常重要的積極意義，是中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)是當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)研究的課題。我多年從事中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在這方面進(jìn)行了長(zhǎng)期有益的探索，現(xiàn)總結(jié)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)，以供參考，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、注重學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是初中畢業(yè)被分流出來的群體，這一特殊群體有著鮮明特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍偏差，有相當(dāng)一部分學(xué)生的認(rèn)知能力還停留于小學(xué)或初中水平，極少在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，更談不上有成功感、成就感，自卑心理嚴(yán)重；相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱，不能圍繞一個(gè)目標(biāo)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。盡管已經(jīng)讀了十多年的書，但還沒有學(xué)會(huì)合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，課前幾乎不預(yù)習(xí)，課上不做筆記，課下不按照老師的要求做課外練習(xí)，對(duì)所學(xué)功課不進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，因而很難在學(xué)習(xí)上有所收獲，當(dāng)然更談不上成功。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：取得良好的成績(jī)會(huì)得到家長(zhǎng)、老師的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，將來能夠考取理想的學(xué)校，就業(yè)時(shí)能被好的工作單位聘用等。其次要注意培養(yǎng)學(xué)生間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：刻苦學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國，為振興中華貢獻(xiàn)自己的一份力量。例如在教學(xué)中我經(jīng)常講述周總理從小立志報(bào)國、“為中華之崛起而讀書”的故事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，效果很好。

二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，做到以趣激學(xué)，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性?？茖W(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”為此，教師在講課時(shí)就要從學(xué)生的心理特征出發(fā)，善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引入新課。在講課時(shí)適當(dāng)插入數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的故事，精講數(shù)學(xué)益智趣題，介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史和古今中外數(shù)學(xué)家生平事跡，等等，使得課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，情趣盎然。充分利用多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在快樂而又有成就感的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。另外，還可以充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)美表現(xiàn)形式很多，包括：簡(jiǎn)潔美、和諧美、對(duì)稱美、奇異美等。例如：在講解二項(xiàng)式定理時(shí)要說明楊輝三角的對(duì)稱美，如要在講課時(shí)適時(shí)地讓學(xué)生感知到圓錐曲線方程：■+■=1和■-■=1所體現(xiàn)的和諧美、整齊美和對(duì)稱美。再如立體幾何中的公理：“經(jīng)過一條直線和這條直線外一點(diǎn)，有且只有一個(gè)平面?！惫碇械摹坝星抑挥小奔日f明平面的客觀存在性，又說明平面的唯一性。簡(jiǎn)潔明快，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以成立課外數(shù)學(xué)活動(dòng)小組，定期組織數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)名題賞析，創(chuàng)辦班級(jí)板報(bào)數(shù)學(xué)專版等，真正把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活中。

三、注重學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)的培養(yǎng)

頑強(qiáng)的毅力是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。中職學(xué)生由于小學(xué)初中基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而大多沒有刻苦學(xué)習(xí)、不怕困難、迎難而上的意志品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中往往淺嘗輒止，遇見困難就放棄。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的攔路虎。培養(yǎng)學(xué)生克服困難、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)方面不能搞“一刀切”，必須區(qū)別對(duì)待。對(duì)于那些怕吃苦、不愛學(xué)習(xí)、惰性很強(qiáng)的學(xué)生，教師既要嚴(yán)肅批評(píng)教育，又要耐心督促他們按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，持之以恒，就會(huì)大有改觀；對(duì)于有著良好的學(xué)習(xí)愿望而由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成成績(jī)不好的學(xué)生，教師要耐心幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，天道酬勤，成功最終一定會(huì)屬于他們；對(duì)于缺乏恒心和毅力的學(xué)生，教師就要幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，所謂“有志者立長(zhǎng)志，無志者常立志”。教師必須常抓不懈。尤其是對(duì)后進(jìn)生更要拿出耐心和愛心，幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在他們遇到困難時(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，樹立不畏挫折、百折不撓的必勝信心。

四、注重學(xué)生探索和創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)

江澤民說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！敝械嚷殬I(yè)教育的核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神的主陣地，數(shù)學(xué)教師必須予以高度重視。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中創(chuàng)新活動(dòng)的萌芽，在解題過程中充分肯定學(xué)生的不同解法和創(chuàng)新思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，展開想象的翅膀。在教師要適時(shí)教給學(xué)生一些創(chuàng)造性的思考方法和學(xué)習(xí)方法。例如：原型啟發(fā)法，學(xué)會(huì)在模仿比較中求創(chuàng)新；由此及彼法，學(xué)會(huì)在自由聯(lián)想中推陳出新；一一列舉法，學(xué)會(huì)在搜集羅列中求得最佳答案。數(shù)學(xué)教師要深鉆教材，設(shè)計(jì)教法，把一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)概念、定義、定理變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)探索、猜想、推理的有趣問題，真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、易學(xué)。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使教材“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。

五、注重師生情感的培養(yǎng)

美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“不應(yīng)該把知識(shí)和情感分開，因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)事物有所認(rèn)識(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的情感?！睅熒星榈暮椭C順暢容易使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，從而有效影響學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，具有良好情感體驗(yàn)的學(xué)生課堂記憶深刻持久，觀察細(xì)致入微，思考全面深刻。教師淵博的學(xué)識(shí)、生動(dòng)直觀的語言、漂亮的板書、樸素大方的儀表、和藹可親的態(tài)度都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，教師完美、健康、和諧的人格品質(zhì)能對(duì)學(xué)生起到良好的示范作用，所謂“身教重于言教”。學(xué)生很容易“愛屋及烏”，學(xué)生由于敬慕老師，就會(huì)連帶喜歡上這位老師所任教的學(xué)科。要培養(yǎng)師生感情，教師就應(yīng)該時(shí)刻注意塑造形象，在學(xué)生心目中應(yīng)該是和藹可親、平易近人的師長(zhǎng)，而不是高高在上，板起面孔說教的令人不能親近的嚴(yán)師。要用真情和自身的人格魅力打動(dòng)學(xué)生，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，既注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮自身主導(dǎo)作用。師生形成融洽、寬松、民主、和諧、愉悅的關(guān)系，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。endprint

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生良好的非智力品質(zhì)對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率等方面都有非常重要的積極意義，是中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)是當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)研究的課題。我多年從事中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在這方面進(jìn)行了長(zhǎng)期有益的探索，現(xiàn)總結(jié)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)，以供參考，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、注重學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是初中畢業(yè)被分流出來的群體，這一特殊群體有著鮮明特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍偏差，有相當(dāng)一部分學(xué)生的認(rèn)知能力還停留于小學(xué)或初中水平，極少在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，更談不上有成功感、成就感，自卑心理嚴(yán)重；相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱，不能圍繞一個(gè)目標(biāo)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。盡管已經(jīng)讀了十多年的書，但還沒有學(xué)會(huì)合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，課前幾乎不預(yù)習(xí)，課上不做筆記，課下不按照老師的要求做課外練習(xí)，對(duì)所學(xué)功課不進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，因而很難在學(xué)習(xí)上有所收獲，當(dāng)然更談不上成功。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：取得良好的成績(jī)會(huì)得到家長(zhǎng)、老師的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，將來能夠考取理想的學(xué)校，就業(yè)時(shí)能被好的工作單位聘用等。其次要注意培養(yǎng)學(xué)生間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：刻苦學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國，為振興中華貢獻(xiàn)自己的一份力量。例如在教學(xué)中我經(jīng)常講述周總理從小立志報(bào)國、“為中華之崛起而讀書”的故事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，效果很好。

二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，做到以趣激學(xué)，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睘榇?，教師在講課時(shí)就要從學(xué)生的心理特征出發(fā)，善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引入新課。在講課時(shí)適當(dāng)插入數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的故事，精講數(shù)學(xué)益智趣題，介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史和古今中外數(shù)學(xué)家生平事跡，等等，使得課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，情趣盎然。充分利用多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在快樂而又有成就感的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。另外，還可以充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)美表現(xiàn)形式很多，包括：簡(jiǎn)潔美、和諧美、對(duì)稱美、奇異美等。例如：在講解二項(xiàng)式定理時(shí)要說明楊輝三角的對(duì)稱美，如要在講課時(shí)適時(shí)地讓學(xué)生感知到圓錐曲線方程：■+■=1和■-■=1所體現(xiàn)的和諧美、整齊美和對(duì)稱美。再如立體幾何中的公理：“經(jīng)過一條直線和這條直線外一點(diǎn)，有且只有一個(gè)平面?！惫碇械摹坝星抑挥小奔日f明平面的客觀存在性，又說明平面的唯一性。簡(jiǎn)潔明快，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以成立課外數(shù)學(xué)活動(dòng)小組，定期組織數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)名題賞析，創(chuàng)辦班級(jí)板報(bào)數(shù)學(xué)專版等，真正把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活中。

三、注重學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)的培養(yǎng)

頑強(qiáng)的毅力是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。中職學(xué)生由于小學(xué)初中基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而大多沒有刻苦學(xué)習(xí)、不怕困難、迎難而上的意志品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中往往淺嘗輒止，遇見困難就放棄。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的攔路虎。培養(yǎng)學(xué)生克服困難、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)方面不能搞“一刀切”，必須區(qū)別對(duì)待。對(duì)于那些怕吃苦、不愛學(xué)習(xí)、惰性很強(qiáng)的學(xué)生，教師既要嚴(yán)肅批評(píng)教育，又要耐心督促他們按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，持之以恒，就會(huì)大有改觀；對(duì)于有著良好的學(xué)習(xí)愿望而由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成成績(jī)不好的學(xué)生，教師要耐心幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，天道酬勤，成功最終一定會(huì)屬于他們；對(duì)于缺乏恒心和毅力的學(xué)生，教師就要幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，所謂“有志者立長(zhǎng)志，無志者常立志”。教師必須常抓不懈。尤其是對(duì)后進(jìn)生更要拿出耐心和愛心，幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在他們遇到困難時(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，樹立不畏挫折、百折不撓的必勝信心。

四、注重學(xué)生探索和創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)

江澤民說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！敝械嚷殬I(yè)教育的核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神的主陣地，數(shù)學(xué)教師必須予以高度重視。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中創(chuàng)新活動(dòng)的萌芽，在解題過程中充分肯定學(xué)生的不同解法和創(chuàng)新思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，展開想象的翅膀。在教師要適時(shí)教給學(xué)生一些創(chuàng)造性的思考方法和學(xué)習(xí)方法。例如：原型啟發(fā)法，學(xué)會(huì)在模仿比較中求創(chuàng)新；由此及彼法，學(xué)會(huì)在自由聯(lián)想中推陳出新；一一列舉法，學(xué)會(huì)在搜集羅列中求得最佳答案。數(shù)學(xué)教師要深鉆教材，設(shè)計(jì)教法，把一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)概念、定義、定理變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)探索、猜想、推理的有趣問題，真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、易學(xué)。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使教材“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。

五、注重師生情感的培養(yǎng)

美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“不應(yīng)該把知識(shí)和情感分開，因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)事物有所認(rèn)識(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的情感?！睅熒星榈暮椭C順暢容易使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，從而有效影響學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，具有良好情感體驗(yàn)的學(xué)生課堂記憶深刻持久，觀察細(xì)致入微，思考全面深刻。教師淵博的學(xué)識(shí)、生動(dòng)直觀的語言、漂亮的板書、樸素大方的儀表、和藹可親的態(tài)度都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，教師完美、健康、和諧的人格品質(zhì)能對(duì)學(xué)生起到良好的示范作用，所謂“身教重于言教”。學(xué)生很容易“愛屋及烏”，學(xué)生由于敬慕老師，就會(huì)連帶喜歡上這位老師所任教的學(xué)科。要培養(yǎng)師生感情，教師就應(yīng)該時(shí)刻注意塑造形象，在學(xué)生心目中應(yīng)該是和藹可親、平易近人的師長(zhǎng)，而不是高高在上，板起面孔說教的令人不能親近的嚴(yán)師。要用真情和自身的人格魅力打動(dòng)學(xué)生，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，既注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮自身主導(dǎo)作用。師生形成融洽、寬松、民主、和諧、愉悅的關(guān)系，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。endprint

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生良好的非智力品質(zhì)對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率等方面都有非常重要的積極意義，是中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)是當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)研究的課題。我多年從事中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在這方面進(jìn)行了長(zhǎng)期有益的探索，現(xiàn)總結(jié)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)，以供參考，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、注重學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是初中畢業(yè)被分流出來的群體，這一特殊群體有著鮮明特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍偏差，有相當(dāng)一部分學(xué)生的認(rèn)知能力還停留于小學(xué)或初中水平，極少在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，更談不上有成功感、成就感，自卑心理嚴(yán)重；相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱，不能圍繞一個(gè)目標(biāo)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。盡管已經(jīng)讀了十多年的書，但還沒有學(xué)會(huì)合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，課前幾乎不預(yù)習(xí)，課上不做筆記，課下不按照老師的要求做課外練習(xí)，對(duì)所學(xué)功課不進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，因而很難在學(xué)習(xí)上有所收獲，當(dāng)然更談不上成功。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：取得良好的成績(jī)會(huì)得到家長(zhǎng)、老師的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，將來能夠考取理想的學(xué)校，就業(yè)時(shí)能被好的工作單位聘用等。其次要注意培養(yǎng)學(xué)生間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：刻苦學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國，為振興中華貢獻(xiàn)自己的一份力量。例如在教學(xué)中我經(jīng)常講述周總理從小立志報(bào)國、“為中華之崛起而讀書”的故事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，效果很好。

二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，做到以趣激學(xué)，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睘榇耍處熢谥v課時(shí)就要從學(xué)生的心理特征出發(fā)，善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引入新課。在講課時(shí)適當(dāng)插入數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的故事，精講數(shù)學(xué)益智趣題，介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史和古今中外數(shù)學(xué)家生平事跡，等等，使得課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，情趣盎然。充分利用多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在快樂而又有成就感的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。另外，還可以充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)美表現(xiàn)形式很多，包括：簡(jiǎn)潔美、和諧美、對(duì)稱美、奇異美等。例如：在講解二項(xiàng)式定理時(shí)要說明楊輝三角的對(duì)稱美，如要在講課時(shí)適時(shí)地讓學(xué)生感知到圓錐曲線方程：■+■=1和■-■=1所體現(xiàn)的和諧美、整齊美和對(duì)稱美。再如立體幾何中的公理：“經(jīng)過一條直線和這條直線外一點(diǎn)，有且只有一個(gè)平面?！惫碇械摹坝星抑挥小奔日f明平面的客觀存在性，又說明平面的唯一性。簡(jiǎn)潔明快，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以成立課外數(shù)學(xué)活動(dòng)小組，定期組織數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)名題賞析，創(chuàng)辦班級(jí)板報(bào)數(shù)學(xué)專版等，真正把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活中。

三、注重學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)的培養(yǎng)

頑強(qiáng)的毅力是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。中職學(xué)生由于小學(xué)初中基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而大多沒有刻苦學(xué)習(xí)、不怕困難、迎難而上的意志品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中往往淺嘗輒止，遇見困難就放棄。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的攔路虎。培養(yǎng)學(xué)生克服困難、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)方面不能搞“一刀切”，必須區(qū)別對(duì)待。對(duì)于那些怕吃苦、不愛學(xué)習(xí)、惰性很強(qiáng)的學(xué)生，教師既要嚴(yán)肅批評(píng)教育，又要耐心督促他們按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，持之以恒，就會(huì)大有改觀；對(duì)于有著良好的學(xué)習(xí)愿望而由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成成績(jī)不好的學(xué)生，教師要耐心幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，天道酬勤，成功最終一定會(huì)屬于他們；對(duì)于缺乏恒心和毅力的學(xué)生，教師就要幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，所謂“有志者立長(zhǎng)志，無志者常立志”。教師必須常抓不懈。尤其是對(duì)后進(jìn)生更要拿出耐心和愛心，幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在他們遇到困難時(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，樹立不畏挫折、百折不撓的必勝信心。

四、注重學(xué)生探索和創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)

江澤民說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！敝械嚷殬I(yè)教育的核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神的主陣地，數(shù)學(xué)教師必須予以高度重視。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中創(chuàng)新活動(dòng)的萌芽，在解題過程中充分肯定學(xué)生的不同解法和創(chuàng)新思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，展開想象的翅膀。在教師要適時(shí)教給學(xué)生一些創(chuàng)造性的思考方法和學(xué)習(xí)方法。例如：原型啟發(fā)法，學(xué)會(huì)在模仿比較中求創(chuàng)新；由此及彼法，學(xué)會(huì)在自由聯(lián)想中推陳出新；一一列舉法，學(xué)會(huì)在搜集羅列中求得最佳答案。數(shù)學(xué)教師要深鉆教材，設(shè)計(jì)教法，把一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)概念、定義、定理變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)探索、猜想、推理的有趣問題，真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、易學(xué)。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使教材“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。

五、注重師生情感的培養(yǎng)

美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“不應(yīng)該把知識(shí)和情感分開，因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)事物有所認(rèn)識(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的情感?！睅熒星榈暮椭C順暢容易使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，從而有效影響學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，具有良好情感體驗(yàn)的學(xué)生課堂記憶深刻持久，觀察細(xì)致入微，思考全面深刻。教師淵博的學(xué)識(shí)、生動(dòng)直觀的語言、漂亮的板書、樸素大方的儀表、和藹可親的態(tài)度都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，教師完美、健康、和諧的人格品質(zhì)能對(duì)學(xué)生起到良好的示范作用，所謂“身教重于言教”。學(xué)生很容易“愛屋及烏”，學(xué)生由于敬慕老師，就會(huì)連帶喜歡上這位老師所任教的學(xué)科。要培養(yǎng)師生感情，教師就應(yīng)該時(shí)刻注意塑造形象，在學(xué)生心目中應(yīng)該是和藹可親、平易近人的師長(zhǎng)，而不是高高在上，板起面孔說教的令人不能親近的嚴(yán)師。要用真情和自身的人格魅力打動(dòng)學(xué)生，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，既注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮自身主導(dǎo)作用。師生形成融洽、寬松、民主、和諧、愉悅的關(guān)系，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。endprint