謝澤琛

（韓山師范學(xué)院 教育系，廣東 潮州 521041）

1 調(diào)查的目的

近年來，隨著粵東地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，計算機及網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到不少學(xué)校及家庭中，這自然而然地吸引了一部分的青少年學(xué)生的興趣和參與。因此，我們有必要對粵東地區(qū)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活方式狀況進行調(diào)查與分析。本文旨在通過調(diào)查了解粵東地區(qū)青少年學(xué)生各個年齡階段（主要是初中與高中學(xué)生）的上網(wǎng)情況，對比其異同，以便我們能發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并為引導(dǎo)和規(guī)范中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為提供一些建議。

2 調(diào)查的方法和對象

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方式對粵東四市 （潮州、汕頭、揭陽、梅州）的部分學(xué)校進行調(diào)查。調(diào)查的年級有高二級和初二級兩個年級，總共16所學(xué)校。高二級總共調(diào)查了8所學(xué)校，每個城市各選兩所位于城區(qū)的普通高中；初二級總共調(diào)查了8個學(xué)校，每個城市各選兩所位于城區(qū)的普通初中。每個學(xué)校對應(yīng)年級隨機抽取一個班級來進行調(diào)查，初二的調(diào)查對象是578人，高高二的調(diào)查對象是519人，共1097人。共發(fā)放問卷1097份，回收1074份，剔除部分作答不全的無效問卷21份，得到有效問卷1053份，有效率為95.99%。

3 調(diào)查的結(jié)果與分析

3.1 初、高中學(xué)生上網(wǎng)的目的對比

表1 上網(wǎng)的目的

從總體上來看，無論是高中生還是初中生，大部分利用網(wǎng)絡(luò)進行聊天交友、看電影、聽音樂、登陸博客、微博、QQ空間、玩游戲等，而用于學(xué)習(xí)、資訊所占的比例還是較少的。高中生上網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)聊天的占42.6%，而初中生的占29.6%，可見高中生比初中生花費更多的時間在網(wǎng)上聊天。除了上面談到的這些，初、高中學(xué)生還會初步涉及網(wǎng)上購物或其他商務(wù)活動，但所占比例都屬較少。

3.2 上網(wǎng)的認(rèn)知程度對比

3.2.1 對網(wǎng)絡(luò)的信任度

表2 對網(wǎng)戀的看法

表3 網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的問題處理方式

在網(wǎng)戀問題上，大部分人都認(rèn)為網(wǎng)戀不用跟現(xiàn)實一樣專一，處理問題的方式也跟現(xiàn)實生活不太一樣。高中有58%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)戀不需要專一，42%的學(xué)生認(rèn)為還是需要專一的；大部分初中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)戀不需要專一，達(dá)到了85.6%。這體現(xiàn)了大部分初中生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)不是真實的世界，對網(wǎng)絡(luò)的信任度比高中生低。在處理問題上，更多的初中生在網(wǎng)絡(luò)中處理問題的方式與現(xiàn)實的處理方式不同，這也是初中生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是虛擬的一種體現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了他們對網(wǎng)絡(luò)的不信任。

3.2.2 對網(wǎng)絡(luò)資源的看法

表4 網(wǎng)絡(luò)資源對自己最主要的影響

調(diào)查顯示，在認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源可以開闊他們的視野、拓展知識面和認(rèn)識朋友、減輕壓力這兩個個方面，高中生和初中生沒有什么差別；而在認(rèn)為通過網(wǎng)上教育資源提高成績方面，初中生的比例就明顯要低于高中生的比例；同時也有更比例的高中生（13.7%）認(rèn)為自己花太多時間在網(wǎng)絡(luò)上面，導(dǎo)致了成績下降，初中生能意識到這點的僅占了8.1%；更值得注意的是，有16.4%的初中生喜歡網(wǎng)上娛樂，不想學(xué)習(xí)，這樣的比例顯示初中生的自制能力較差，而網(wǎng)絡(luò)的吸引力太大，導(dǎo)致這么高比例的初中生無法控制，將注意力從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)娛樂上面，而高中生在這一點上所占比例較低，僅占了6.5%。

3.3 網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)對比

3.3.1 對黑客制造電腦病毒的看法

根據(jù)調(diào)查顯示，對于網(wǎng)絡(luò)上一些電腦高手制作電腦病毒的看法，大部分學(xué)生都認(rèn)為是違法的，不道德的，這也說明了普寧市大部分中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)識還是具有辨別是非的能力的。但也存在少數(shù)學(xué)生認(rèn)為制造病毒的這種行為很了不起，非常崇拜他們，并表示想嘗試一下，數(shù)據(jù)顯示，存在這種想法的高中生比初中生還多。分析其原因，主要是由于高中生能認(rèn)識到電腦黑客都是一些在電腦技術(shù)上相當(dāng)出眾的人，而高中生此時正處于喜歡爭強好勝、表現(xiàn)欲強、喜歡追求刺激的年齡，并且他們的法律意識較為薄弱[1]，因此會出現(xiàn)這種盲目崇拜電腦黑客的情況。

3.3.2 在論壇或聊天室看到不文明文字時的做法

表6 對不文明文字看法

在論壇或聊天室里面看到不文明文字時，有大約一半的學(xué)生（包括初中生和高中生）認(rèn)為很正常，沒什么好大驚小怪的；也有較多的學(xué)生對不文明文字采取置之不理的態(tài)度，且高中生所占比例要比初中生的高；只有較少數(shù)的學(xué)生會采用同樣的方式回?fù)魧Ψ?，在這點上高中生所占比例也低于初中生；另外，有14.6%的高中生會勸他人使用文明語言，也有12.3%的初中生會勸他人使用文明語言。結(jié)果顯示，大部分的初中生和高中生在面對網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象時都采取漠視的態(tài)度，而較少的初中生和高中生會采用積極勸阻的方式來對待網(wǎng)絡(luò)的不文明行為。這說明大部分中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識還不是很高，不能認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)不文明行為的危害性，也沒有將杜絕網(wǎng)絡(luò)不文明行為當(dāng)成己任，更別說勇于與之斗爭[2]。

4 結(jié)論

根據(jù)以上對調(diào)查結(jié)果的分析和討論，得出以下結(jié)論：

4.1 大部分的初中生和高中生上網(wǎng)的目的以交友聊天、娛樂、游戲居多，并喜歡這樣的形式，但將網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)、咨詢方面的做法較少。在上網(wǎng)聊天方面，高中生所占的比例比初中生明顯多。

4.2 更多比例的初中生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是虛擬的世界，對網(wǎng)絡(luò)有不信任的感。

4.3 有絕大部分的高中生和初中生均認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源對自己有正面影響，而對于網(wǎng)絡(luò)的自制力方面，初中生比高中生要差一點。

4.4 大部分學(xué)生都認(rèn)為電腦黑客制造病毒的行為是違法、不道德的；但也存在少數(shù)學(xué)生認(rèn)為制造病毒的這種行為很了不起，非常崇拜他們，想嘗試一下，并且存在這種想法的高中生初中生多。

4.5 大部分的初中生和高中生在面對網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象時都采取漠視的態(tài)度，而較少的初中生和高中生會采用積極勸阻的方式來對待網(wǎng)絡(luò)的不文明行為。

綜合以上的對比結(jié)果，筆者認(rèn)為對于不同年齡階段的學(xué)生，要采用不同的方式來引導(dǎo)，使其健康地使用網(wǎng)絡(luò)。初中階段的學(xué)生理性分析的能力較弱，自制力也較弱，情緒容易激動[3]，并且是建立價值觀和人生觀的重要時機，因此教師和家長在指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣時，應(yīng)明確向他們提出要求，并且對他們的某些不良行為要和善地進行指導(dǎo)和幫助。高中階段的學(xué)生的自我意識和思維能力的發(fā)展基本成熟，意志力和自控能力較強，已經(jīng)形成較穩(wěn)固的態(tài)度和觀念，情緒比較穩(wěn)定[4]，因此要改變他們的一些不正確的認(rèn)識不是一蹴而就的事，需要家長和教師的充分的愛心和耐心，既要對他們講清道理、提出明確要求，同時更要注意理性教育和情緒感染的相互配合，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生改變自身不良行為的需求和動機去調(diào)控自身的行為。

［1］牛斐.虛擬世界環(huán)境對中學(xué)生道德教育的影響及防范舉措[J].新課程研究，2011（06）：181-182.

［2］溫凌云.網(wǎng)絡(luò)文化對中學(xué)生道德品質(zhì)影響的調(diào)查與分析[D].內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2009.

［3］劉昌富.淺談初中生的性格特征[J].黔東南民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2002（S1）.

［4］湯憲芬.“90 后”高中生心理性格特點剖析[J].考試周刊，2011（38）.

［5］宋志英.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活情況調(diào)查研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2005（02）.

［6］蔣有慧.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活情況的調(diào)查研究[J].中國教育學(xué)刊，2003（07）.