賴成紅/成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

淺談《鐵路信號基礎(chǔ)實訓(xùn)》課程的教學(xué)方法

賴成紅/成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

《鐵路信號基礎(chǔ)實訓(xùn)》課程是鐵路信號專業(yè)非常重要的課程，學(xué)生在掌握了必要的基礎(chǔ)知識后，必須通過實踐教學(xué)活動，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽拍芨臁⒏玫剡m應(yīng)現(xiàn)場工作。

鐵路；信號基礎(chǔ)；實訓(xùn)教學(xué)

“知識改變命運，技能成就未來”，職業(yè)院校以培養(yǎng)學(xué)生的技能為本位，無論是中專還是高職，實訓(xùn)教學(xué)都是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。它是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄茏钪苯拥姆绞?，是學(xué)生進行實際生產(chǎn)工作的練兵場。

鐵路信號基礎(chǔ)實訓(xùn)目的是通過對信號基礎(chǔ)設(shè)備--繼電器、信號機、軌道電路及轉(zhuǎn)轍機的工作原理及結(jié)構(gòu)拆裝實訓(xùn)，進一步加深學(xué)生對《鐵路信號基礎(chǔ)》課程所學(xué)習(xí)的鐵路信號基礎(chǔ)設(shè)備的組成、工作原理和結(jié)構(gòu)的理解；使學(xué)生初步掌握鐵路信號設(shè)備的基本操作方法和技能；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力；幫助學(xué)生獲得初步的鐵路信號設(shè)備維護基本知識與技能，提高學(xué)生的工程實踐能力，為后續(xù)專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)與專業(yè)技能訓(xùn)練做準備[1]。

在實訓(xùn)過程中，教師的作用就是要采用簡單、直觀、有效的教學(xué)方式和方法，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和讓學(xué)生獨立動手，來夯實學(xué)生的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。四年來，我作為一名專業(yè)教師，通過多次的實訓(xùn)課教學(xué)，不斷地從理論上探索和在實踐中摸索，經(jīng)過多次深入現(xiàn)場實踐，同時汲取同事的經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，總結(jié)出了幾種較為適合鐵路信號基礎(chǔ)實訓(xùn)課的行之有效的教學(xué)方法，愿與同行們共享和交流。

一、示范教學(xué)法

在教學(xué)過程中，教師通過示范操作和講解使學(xué)生獲得知識、技能的教學(xué)方法。在示范教學(xué)中，教師對實踐操作內(nèi)容進行現(xiàn)場演示，一邊操作，一邊講解，強調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項，使學(xué)生邊做邊學(xué)，理論與技能并重，較好地實現(xiàn)了師生互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課程中示范教學(xué)主要應(yīng)用于色燈信號機信號點燈電路的教學(xué)中。如DDXL-34型信號點燈單元電路中，信號樓送過來的電應(yīng)該送到哪些端子，經(jīng)過變壓之后的電送到了哪些端子，又如何送到主燈絲和副燈絲，報警電路通過哪些端子連接。

二、多媒體教學(xué)法

教師借助于圖片、圖像、動畫、聲音多種形式進行教學(xué)，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化、創(chuàng)建生動的表象，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源、為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。例如，要讓學(xué)生知道轉(zhuǎn)轍機是如何傳動，道岔是如何實現(xiàn)鎖閉的，可以通過播放鐵路局的轉(zhuǎn)轍機檢修作業(yè)程序相關(guān)視頻直觀顯示出來，并且輔以三維動畫，詳細展示轉(zhuǎn)轍機各部件的傳動關(guān)系。

三、嘗試教學(xué)法

簡單概括嘗試教學(xué)法就八個字：先試后導(dǎo)，先練后講。嘗試教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體作用，一開始就要求學(xué)生進行嘗試練習(xí)，把學(xué)生推到主動的地位；嘗試練習(xí)中遇到困難，學(xué)生便會主動地自學(xué)課本或?qū)で蠼處煹膸椭瑢W(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要。如在轉(zhuǎn)轍機的拆裝實驗中，先讓學(xué)生動手拆，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生在動手實踐的過程中發(fā)現(xiàn)“拆不順利”的問題。教師及時進行問題反饋，并通過視頻向?qū)W生展示、講解正確的拆機流程。這種先實踐后講解的方式，將理論與實踐自然而然地融合起來。

四、競賽教學(xué)法

通過小組競賽的方式，完成實訓(xùn)任務(wù)，使學(xué)生在緊張狀態(tài)下，精神高度集中，最大限度地表現(xiàn)出自己的能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生實際操作能力、團隊合作能力。如在繼電器測試試驗中，讓學(xué)生以小組的形式，進行線路連接，小組之間相互競爭，通過走線的規(guī)范性、美觀、完成速度及質(zhì)量等方面進行考核，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行獎勵，比如一支中性筆，一個文件夾。讓學(xué)生“樂中學(xué)，學(xué)中樂”。

在實際的《信號基礎(chǔ)實訓(xùn)》課程教學(xué)中如果我們適當?shù)牟捎靡陨蠋追N教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，將教學(xué)的藝術(shù)性融入到該課程的教學(xué)中，一定能能取得很好的教學(xué)效果。多年的實踐證明，這幾種教學(xué)方法和手段是可行的，學(xué)生的技能得到了很好的提高，學(xué)生能迅速地適應(yīng)以后的工作崗位，很多同學(xué)都取得了中級信號工技能證書。

[1]張進利.淺談鐵路信號基礎(chǔ)課程實訓(xùn)改革.都市家教下半月，2012.

賴成紅，1986年6月，女，四川德陽，西南交通大學(xué)通信工程本科畢業(yè)，助理講師，主要從事鐵道信號研究。