閆 慧，劉雙恩

（晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西 晉中 030600）

高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)開設(shè)表演專業(yè)方向可行性研究
——以晉中學(xué)院為例

閆 慧，劉雙恩

（晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西 晉中 030600）

武術(shù)表演作為傳統(tǒng)武術(shù)文化最直觀的表現(xiàn)形式，無論是在舞臺上表演，還是在影視劇當(dāng)中，都有極高的觀賞性，它為中國傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展帶來了新的生機(jī)和活力.高校開設(shè)武術(shù)表演專業(yè)方向，學(xué)生們在學(xué)習(xí)武術(shù)表演的同時，不僅能促進(jìn)自身的身心健康，更為重要的是表演武術(shù)人才的就業(yè)前景較為樂觀，可有效提高大學(xué)生的就業(yè)率，頗具必要性.此外，高校在開設(shè)武術(shù)表演專業(yè)的師資力量和課程設(shè)置方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，也頗具可行性.

山西省普通高校；武術(shù)表演；可行性

武術(shù)表演是指演員借助舞臺、影視等形式將武術(shù)的技藝或情節(jié)向觀眾表現(xiàn)出來的傳統(tǒng)體育表演.縱觀我國的武術(shù)發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn)，我國傳統(tǒng)武術(shù)的格斗之所以能形成套路式的表演，主要是因?yàn)樵谡麄€武術(shù)發(fā)展的歷程中，受到了很深的傳統(tǒng)文化的影響.例如：戲曲、百戲和舞蹈等表演形式，它們之間彼此取長補(bǔ)短相互影響，從而形成了各自特有的風(fēng)格.到了現(xiàn)代，隨著武術(shù)表演的進(jìn)一步走向藝術(shù)殿堂，武術(shù)表演者登臺表演的機(jī)會也日趨增多，它為我國的藝術(shù)發(fā)展增添了新的元素.與此同時，藝術(shù)的長足發(fā)展也會極大地促進(jìn)武術(shù)表演，增加武術(shù)表演的魅力，促進(jìn)了武術(shù)的傳播與發(fā)展.近年來，我國高校越來越注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，但目前國內(nèi)開展武術(shù)表演的高校并不多，本文以晉中學(xué)院為例，探索高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)增設(shè)武術(shù)表演專業(yè)方向的可行性.

1 高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育特色的武術(shù)表演專業(yè)的必要性

據(jù)了解，目前我國北京、廣州、武漢、成都、沈陽、西安、上海、南京等地的八所體育院校先后開設(shè)了體育表演專業(yè)，綜合類大學(xué)的體育院系在2006年開始設(shè)置該專業(yè).據(jù)2008年教育部招生陽光信息平臺公布的數(shù)據(jù)，2000年～2008年全國開設(shè)體育表演專業(yè)的高等院校共有24所.數(shù)量極少的設(shè)有武術(shù)表演專業(yè)的高校與我們經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對武術(shù)表演人才的大量需求矛盾突出，解決這一矛盾的辦法只有一個，即大力發(fā)展武術(shù)表演專業(yè)教育.

1.1 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

武術(shù)表演源之于武術(shù)技術(shù)，自然同樣具有武術(shù)的核心價值觀理念——武德.從古至今，在中國的傳統(tǒng)武術(shù)中，武德具有極其重要的地位.“習(xí)武先習(xí)德”，“人無德不立”是中國民族傳統(tǒng)武術(shù)對習(xí)武之人的道德要求，每一名武術(shù)表演者學(xué)習(xí)的第一課就是要求其崇尚武德.此外，每一名習(xí)武之人想要達(dá)到一定的競技水平，必須經(jīng)過長時間的苦練，才能有所成就，也就是要求經(jīng)歷長期的冬練三九、夏練三伏的艱苦訓(xùn)練，才能練就頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上、吃苦耐勞的品格.

從武術(shù)表演的藝術(shù)表現(xiàn)方面來講，“形美感目，意美感心”，一套技術(shù)精湛高超、精彩傳神的武術(shù)表演可以將欣賞者帶到一種無限遐想的美悅境界，起到娛樂身心、陶冶情操的作用.音樂是武術(shù)表演不可或缺的組成部分，其作用在于讓武術(shù)表演者在動作的節(jié)奏和韻律上得以更加完美，與此同時，優(yōu)美的旋律還能為觀眾帶來美妙的聽覺的享受.對于忙碌的人們而言，欣賞精彩紛呈、意蘊(yùn)豐富的武術(shù)表演將非常有利于身心的舒暢，對促進(jìn)人的身心健康有著積極的促進(jìn)作用，不失為一種好的休閑娛樂方式，可以說一場成功的武術(shù)表演是集健身、娛心、感悟于一體的.通過調(diào)查了解，“高校學(xué)生對傳統(tǒng)武術(shù)的渴望和興趣普遍都是濃烈的，他們渴望了解與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)，都比較推崇傳統(tǒng)武術(shù)所體現(xiàn)的文化與心態(tài)”[1].

1.2 武術(shù)表演專業(yè)人才具有廣泛的社會需求

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和全面建成小康社會發(fā)展目標(biāo)的確立，人民群眾在物質(zhì)生活得到基本滿足并進(jìn)一步改善的同時，對精神文化生活的需求也日益增長.武術(shù)表演是武術(shù)與藝術(shù)的復(fù)合體，在普及武術(shù)體育知識、愉悅?cè)嗣袢罕姷木裆?、傳播?yōu)秀的中華文化方面具有獨(dú)特的作用.從市場角度來看，武術(shù)表演具有影視、綜藝類演藝、網(wǎng)絡(luò)游戲和武術(shù)藝術(shù)教育等幾個方面的廣泛的社會需求.從專業(yè)角度來看，目前高校所設(shè)表演專業(yè)多為藝術(shù)類學(xué)科下的一個專業(yè)，且為影視、戲劇、戲曲表演等方向，還沒有武術(shù)表演方向的設(shè)置.因此，現(xiàn)有高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)開設(shè)武術(shù)表演專業(yè)正當(dāng)其時，十分必要.

1.3 高校體育類專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的需要

高等學(xué)校教育教學(xué)改革的根本目標(biāo)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應(yīng)程度.就高校武術(shù)專業(yè)的改革與發(fā)展的現(xiàn)狀而言，武術(shù)表演類專業(yè)人才培養(yǎng)明顯地滯后于武術(shù)競技類專業(yè)人才的培養(yǎng).盡管說高校武術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)方向中設(shè)有武術(shù)競技體育、武術(shù)文化與教育、民間體育與體統(tǒng)養(yǎng)生等專業(yè)方向，它們在對武術(shù)的宣傳和推廣方面都起著一定的作用，但武術(shù)表演更為直觀形象，其宣傳和推廣的作用更勝一籌.“根據(jù)教育部公布的相關(guān)專業(yè)就業(yè)情況顯示，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)在2004年至2008年間的就業(yè)率為60%～75%之間.在教育部招生計劃中已經(jīng)把民族傳統(tǒng)體育列為一般控制設(shè)置的專業(yè).就業(yè)率是專業(yè)辦學(xué)必須考慮的因素，因此有必要對專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，根據(jù)市場需求制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo).”[2]

2 高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育特色的武術(shù)表演專業(yè)的可行性

2.1 高校開設(shè)武術(shù)表演具有良好的專業(yè)依托

武術(shù)表演是將武術(shù)與藝術(shù)、文化與表演相融合的交叉學(xué)科，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有表演基本理論、基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，能在各類文藝團(tuán)體、學(xué)校、文化（藝術(shù)）館、青少年宮、健身俱樂部等單位從事文藝活動策劃與編創(chuàng)工作，適合在政府職能部門、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等文藝指導(dǎo)、自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等方面相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才.它集表演、編導(dǎo)、教學(xué)、訓(xùn)練于一體，具有綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn).根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，武術(shù)表演方向的主要課程應(yīng)包括：影視表演基礎(chǔ)、表演基本技能、臺詞訓(xùn)練、電影發(fā)展簡史、表演劇目、藝術(shù)概論、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、音樂基本理論、文學(xué)修養(yǎng)課程、武術(shù)等；其主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：軍事訓(xùn)練、畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)、藝術(shù)實(shí)踐、社會實(shí)踐.武術(shù)表演主要涉及的是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)和表演專業(yè)方面的知識，所以這個專業(yè)方向的課程應(yīng)當(dāng)是由民族傳統(tǒng)體育專業(yè)和表演專業(yè)的教師共同來完成.

就晉中學(xué)院而言，從事武術(shù)專業(yè)的教師有7名，表演專業(yè)教師8名，均為碩士研究生學(xué)歷，從師資力量來看，基本上能滿足開設(shè)武術(shù)表演專業(yè)方向的需要.特別值得一提的是，晉中學(xué)院是省內(nèi)同類院校中最早開設(shè)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的高校，經(jīng)過這些年的發(fā)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，在省內(nèi)外的相關(guān)項(xiàng)目比賽中取得了可喜的成績；學(xué)院的地方音樂教育教學(xué)改革也成就斐然，近年來多次在中央電視臺演出，享有良好的社會聲譽(yù).這些都為武術(shù)表演課程的開設(shè)提供了有利條件.

2.2 具有良好的硬件設(shè)施

晉中學(xué)院剛搬入新校區(qū)，部分設(shè)施、場館尚在建設(shè)之中.在建的體育館項(xiàng)目中有：4個室內(nèi)籃球場地和乒乓球館、武術(shù)館、健美操館、形體館、跆拳道館、健身館等7個場館，建筑面積共計19 032 m2；東西操場已經(jīng)投入使用，共有2個400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場和兩個足球場，東區(qū)和西區(qū)籃球場共計13 500 m2，一個網(wǎng)球場和一個羽毛球場建筑面積共計4 500 m2，體育設(shè)施在省內(nèi)同類院校中處于領(lǐng)先地位.音樂學(xué)院現(xiàn)有鍵盤教研室、聲樂教研室、器樂教研室、舞蹈教研室、理論教研室和藝術(shù)實(shí)踐教研室等6個教研室,能基本滿足武術(shù)表演專業(yè)課程開設(shè)之需.

2.3 具有旺盛的學(xué)生需求

武術(shù)表演將武術(shù)中的“剛”與藝術(shù)表演的“柔和美”結(jié)合起來，將體育與藝術(shù)兩種“美”展現(xiàn)給觀眾，觀賞性強(qiáng)，很受大學(xué)生的歡迎.通過對晉中學(xué)院學(xué)生對武術(shù)表演的了解情況和學(xué)生對開設(shè)武術(shù)表演專業(yè)態(tài)度的調(diào)查可知，大多數(shù)學(xué)生在現(xiàn)場或影視劇中看過武術(shù)表演；有部分學(xué)生還曾參加過武術(shù)表演比賽和武術(shù)表演活動，有個別學(xué)生曾有過參與影視劇拍攝經(jīng)歷.而在對開設(shè)武術(shù)表演專業(yè)的態(tài)度中，選擇愿意嘗試以及選擇由好奇心導(dǎo)致愿意嘗試的占總?cè)藬?shù)的67.67%，而不愿意嘗試的學(xué)生僅占總?cè)藬?shù)的10.44%.可見，體育學(xué)院和音樂學(xué)院交叉辦學(xué)，培養(yǎng)新型的應(yīng)用型人才，讓人才去適應(yīng)市場，頗受學(xué)生的期待.

3 小結(jié)

開設(shè)武術(shù)與民族體統(tǒng)體育專業(yè)的高校在專業(yè)素質(zhì)和課程設(shè)置方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，基本上能滿足開設(shè)武術(shù)表演專業(yè)的要求.學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)表演不僅能使自身的身心健康得到鍛煉，還能受到良好的武德教育，更為重要的是表演武術(shù)人才的就業(yè)前景較為樂觀，有更廣闊的就業(yè)市場，開設(shè)武術(shù)表演專業(yè)可以緩解就業(yè)壓力.總之，在現(xiàn)有武術(shù)與民族體統(tǒng)體育專業(yè)的基礎(chǔ)之上開設(shè)武術(shù)表演專業(yè)方向，必要性與可行性俱佳，前景看好！

［1］田慧芳.淺析高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展傳統(tǒng)武術(shù)之道［J］.湖北科技學(xué)院學(xué)報，2012（10）：157～158.

［2］王三，虞定海，王繼強(qiáng).我國體育院校開設(shè)武術(shù)演藝專業(yè)方向的可行性研究［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報，2010（5）：82～85.

［3］任飛飛.北京體育大學(xué)開設(shè)武術(shù)表演專業(yè)方向的研究［D］.北京：北京體育大學(xué)，2012.5.

（編輯 申嫣平）

G807

A

1673-1808（2014）03-0122-03

2014-03-12

閆慧（1979-），女，山西靈石人，晉中學(xué)院體育學(xué)院，講師，碩士，研究方向：武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育；

劉雙恩（1980-），男，河南濮陽人，晉中學(xué)院體育學(xué)院，講師，碩士，研究方向：武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育.