尹桂靜 李慶龍

（杭州師范大學 阿里巴巴商學院，浙江 杭州310000）

大學里的創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，是通過相關(guān)的課程體系整體提高學生的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使其具有首創(chuàng)、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能，對于大多數(shù)而言應(yīng)該是一種首創(chuàng)精神的培養(yǎng)。從狹義上講主要是培養(yǎng)學生創(chuàng)辦企業(yè)的能力，通過企業(yè)知識的學習促使學生直接實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行動，利用自已的知識、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新經(jīng)濟實體，為他人、為社會創(chuàng)造新的崗位，同時實現(xiàn)自己的夢想。

現(xiàn)階段，中國雖然是個經(jīng)濟大國卻有一個非常顯著的現(xiàn)象：國際知名的中國大企業(yè)在世界經(jīng)濟舞臺上近乎缺席。更有一些學者尖銳地指出：雖然中國的出口貿(mào)易非常發(fā)達，但人們卻很難舉出一些有知名度的品牌或企業(yè)，這是因為中國根本沒有這樣的品牌或企業(yè)。

作為學校要有一個明確的導向，即創(chuàng)業(yè)教育并不是讓學生都去自主創(chuàng)業(yè)，而是培養(yǎng)學生獨立工作、管理社交及開創(chuàng)能力，以此來提高學生實踐能力。同時引導學生體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛，理解老板的辛苦，提高對工作的忠誠度。職業(yè)道德素養(yǎng)及職業(yè)忠誠度的培養(yǎng)這才是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義所在。

要真正全面把握“創(chuàng)業(yè)教育”的內(nèi)涵，首先就應(yīng)該對教育的價值觀和人才觀有一種新的認識。教育，是作為一種引導人的力量。所以“創(chuàng)業(yè)教育”，首先就是一種培養(yǎng)人的理念，亦或是一種面向未來的培養(yǎng)學生事業(yè)心和創(chuàng)新精神的新的價值取向。因此，本研究從教育的終極關(guān)懷和國際視角來洞察“創(chuàng)業(yè)教育”的真正本質(zhì)。

“創(chuàng)業(yè)教育”新解

有了對“創(chuàng)業(yè)”的新解，我們不難理解，“創(chuàng)業(yè)教育”就是培養(yǎng)學生自主性“創(chuàng)業(yè)”的一種教育模式，其教育的出發(fā)點和歸宿點都是學生。因此，本研究認為“創(chuàng)業(yè)教育”：是一種培養(yǎng)學生“創(chuàng)業(yè)”意識、“創(chuàng)業(yè)”精神、“創(chuàng)業(yè)”能力及素質(zhì)的一項綜合性的教育工程。其中，學生的“創(chuàng)業(yè)”意識是指學生更好的就業(yè)與擇業(yè)的意識、更好的成才模式的意識和更好的發(fā)揮自己創(chuàng)造性的意識；學生的“創(chuàng)業(yè)”精神是指學生的創(chuàng)意性，主動性，開拓性，挑戰(zhàn)性，艱苦性和風險性；學生的“創(chuàng)業(yè)”能力及素質(zhì)是指學生的職業(yè)規(guī)劃能力，人生規(guī)劃能力和適應(yīng)與求變素質(zhì)。

黨建工作與高校創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸問題。現(xiàn)實的困境是：許多畢業(yè)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之初雄心勃勃，往往在實施過程中，因為遇到這樣那樣的挫折，這樣或那樣的困境，而最終灰心北。除了經(jīng)驗匱乏、能力不足資金短缺等之外，需要通過實際調(diào)研，究其失敗的原因，探究校開展創(chuàng)業(yè)教育的“瓶頸”所在。

以阿里巴巴商學院大學生為例，探討黨建教育對創(chuàng)業(yè)教育指導的探索與構(gòu)建。需要通過兩方面的實證研究進行總結(jié)：浙江省高校創(chuàng)業(yè)教育模式的實證調(diào)查研究，經(jīng)驗總結(jié)與啟示；浙江省大學生創(chuàng)業(yè)的實證調(diào)查研究，對于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗總結(jié)與啟示。探究創(chuàng)業(yè)教育認知和教育現(xiàn)實操作存在的嚴重的脫節(jié)，提出一整套科學，高效的適合浙江省高校的創(chuàng)業(yè)教育模式的新思路和新途徑。

我們通過阿里巴巴商學院現(xiàn)有教學、實習、實踐、黨支部等平臺資源，進行黨建服務(wù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新職能的研究。有如下幾個平臺：

1 阿里網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工廠

作為互聯(lián)網(wǎng)特色明顯的大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目孵化基地，阿里網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工廠成立于2009年9月，致力于成為明日互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)精英培養(yǎng)的搖籃。目前工廠已形成由阿里巴巴、淘寶網(wǎng)、支付寶、阿里軟件、中國雅虎、網(wǎng)易、中國化工網(wǎng)、中國服裝網(wǎng)、中國包裝網(wǎng)、衣服網(wǎng)、祐康電子商務(wù)、易購網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)始人或高層管理人員20余人組成的創(chuàng)業(yè)導師團隊。工廠現(xiàn)有“無限有樂”移動娛樂社區(qū)、“Bidati”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查服務(wù)系統(tǒng)、“E-Publishing”個性化網(wǎng)絡(luò)出版服務(wù)、“Unihui”SaaS與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺、電子商務(wù)服務(wù)外包交易平臺等一大批在孵項目。各創(chuàng)業(yè)項目孵化成熟后將逐步獨立并采用公司化運營，根據(jù)需要吸收風險投資。其中“Bidati”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查服務(wù)系統(tǒng)(www.bidati.com)目前已在線試運營，并將注冊成立公司。該創(chuàng)業(yè)項目在“易夢想 易成就”2010年中國高校創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲得第三名的好成績。

阿里網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工廠經(jīng)過2年的建設(shè)后，每年為杭州市培育高水平大學生創(chuàng)業(yè)項目5-10項，并成為國內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)孵化機構(gòu)。

2 淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室

作為杭州師范大學與浙江淘寶網(wǎng)絡(luò)有限公司在創(chuàng)業(yè)、教育、培訓、科研、社會服務(wù)等領(lǐng)域的合作平臺，淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室成立于2008年10月，主要承擔《淘寶網(wǎng)店運營基礎(chǔ)》課程、網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)項目孵化、“淘寶網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)零售實務(wù)認證課程培訓、淘寶講師培訓等職能。

在阿里巴巴商學院電子商務(wù)、市場營銷、國際商務(wù)等專業(yè)學生中，開設(shè)《淘寶網(wǎng)店運營基礎(chǔ)》課程，進行電子商務(wù)啟蒙教育，為后續(xù)的專業(yè)學習和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。課程由專業(yè)教師、淘寶大學資深講師和皇冠級賣家講師共同講授，深受學生歡迎。在課程教育的基礎(chǔ)上，已選拔并經(jīng)過一年多時間的孵化，現(xiàn)有一大批團隊的淘寶網(wǎng)店運營進入良性狀態(tài)，承接電子商務(wù)服務(wù)外包項目一項。淘寶網(wǎng)與商學院共同參與對實驗室創(chuàng)業(yè)團隊的指導，提供學生參與淘寶網(wǎng)各類培訓活動的機會，拓展學生視野。淘寶網(wǎng)提供專業(yè)的皇冠賣家與創(chuàng)業(yè)團隊進行結(jié)對指導，提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

為了有效促進網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論研究，進一步推動國內(nèi)外專家、教授、學者、研究人員對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論的積極探索、深入研究，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心2010年啟動了“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究學者資助計劃”，以資助一批有志于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論研究的專家、教授、學者。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心，現(xiàn)已形成較穩(wěn)固的專兼職相結(jié)合的研究專家、學者隊伍，持續(xù)深入開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教改研究。研究中心承擔的“基于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式研究”、基于“阿里巴巴商學院”校企合作平臺培養(yǎng)電子商務(wù)人才的路徑探索和“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)支撐體系的構(gòu)建與實踐”等項目先后獲得浙江省新世紀高等教育教學改革項目立項資助。

3 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)工作

逐年加大網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金的資助力度；在2008年設(shè)立的“阿里巴巴商學院創(chuàng)業(yè)園”基礎(chǔ)上，爭取在2013年完成“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)科技園”和“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化器”的建設(shè)；爭取用3年左右的時間把“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息平臺(www.netchuang.org)”打造成國內(nèi)最專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資訊、教育、研究的信息資源平臺，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者、研究者、服務(wù)機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)交流社區(qū)，如圖1所示。

4 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)氛圍營造

在目前每年一次的“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”、“阿里星光─創(chuàng)業(yè)之星”等活動基礎(chǔ)上，根據(jù)學院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學生規(guī)模情況，將靈活組織省、市、校級“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)精英人物評選”、“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀企業(yè)評比”等活動；積極爭取每3年組織一次全國性“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學術(shù)會議”或“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學術(shù)論壇”；繼續(xù)發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究會”和“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)俱樂部”等學生社團機構(gòu)的職能，為學院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)隆厚氛圍的營造服務(wù)。

5 阿里巴巴商學院大學生創(chuàng)業(yè)園黨支部被評為浙江省黨建示范基層黨支部，有較好的黨建工作基礎(chǔ)

走理論教育和實踐教育相統(tǒng)一的道路。本課題旨在消除高校創(chuàng)業(yè)教育中強制化、“非生活化”和教條化的缺陷，針對大學生的創(chuàng)業(yè)狀況的實際，加強可操作性的指導。