文_莊真誠

誤讀的校訓

文_莊真誠

山寨校訓

“此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢”、“勿將今日之事拖到明日”、“學習并不是人生的全部。但既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢？”、“誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力?！边@些是來自盛傳的哈佛圖書館的20條箴言中的其中幾條，這20條箴言最早可以追溯到2008年，北京理工大學出版社出版了《哈佛圖書館墻上的訓言》一書。作者是丹尼·馮，這些校訓并未經(jīng)過確切的證實便被《三晉都市報》《解放日報》等紛紛轉(zhuǎn)載，哈佛訓言被各大媒體轉(zhuǎn)載后，火速傳播開來，甚至作為“名人警句”貼在了一些高校教室和走廊的墻上。

清華校訓被外界認為只保留這八個字，后面還有獨立思想、自由精神被刪去了

2014年初《環(huán)球時報》刊載了哈佛圖書館官方回答，回應哈佛73間圖書館并沒有任何一間的墻上有中國網(wǎng)上流傳的所謂“哈佛校訓”或者“哈佛圖書館箴言”。

那么哈佛真實的校訓是什么？哈佛大學高級研究學者郭英劍說，哈佛最早的校訓是Veritas Christo et Ecclesiae，英文為“Truth for Christ and the Church”，意為“追求基督教與教會意義上的真”。由此人們可以看出哈佛在最初建立時和宗教的密切關(guān)系。后來，隨著哈佛的世俗化以及與宗教脫離關(guān)系，這句話也就自然而然地簡化成了一個詞——Veritas。這個詞經(jīng)常被人翻譯為“真理”。

哈佛圖書館或教學樓里很少貼校訓或者格言

但很多人可能并不知道的是，Veritas這個詞，不僅是哈佛的校訓，也是美國很多高校的校訓，或者說，它是一個在美國高校校訓中出現(xiàn)頻率很高的詞。除了哈佛外，像諾克斯學院（Knox College）、畢爾肯大學（Bilkent University）、普羅維登斯學院（Providence College）等，也都把Veritas當做自己的校訓。同時，這個詞匯還出現(xiàn)在諸如耶魯大學和印第安納大學（Indiana University）的校訓中。耶魯大學的校訓是“Luxet Veritas”（英文為：Light and Truth），即“光與真”。其他諸如加州州立大學、約翰·霍普金斯大學等，也都把Veritas寫進了自己的校訓中。無論在東西方，“真、善、美”永遠都是人們追求的一種理想。

在哈佛，特別是在校內(nèi)各大圖書館里，室內(nèi)一般都是潔白的墻壁，或是個別地方會張貼一些告示或者繪畫作品。除了在哈佛—燕京樓道內(nèi)的一些地方及哈佛—燕京圖書館的閱覽室中看到過有中文的名人書法外，是沒有類似中國人所熟悉而又喜歡的名言警句的。

代表著一個學校的精神、意志、信念的校訓，經(jīng)常成為個人主觀觀點表達的工具。

被人為增添的校訓還有不少，斯坦佛大學的校訓被翻譯為“愿學術(shù)自由之風勁吹”；實際上斯坦福校訓是一句德語“Die Luft der Freiheit weht”被翻譯為“The wind of freedom blows”，“讓自由之風勁吹。”是沒有“學術(shù)”兩個字的。早稻田大學翻譯過來，在中國看到的校訓是：“學問獨立，培養(yǎng)模范國民?！钡鋵嵲绲咎镄Ｓ栔挥小皩W問の獨立”這簡單幾個字。

誤讀的背后

我們所說的“校訓”，在英文的單詞是motto，也是“格言、箴言、座右銘”的意思。motto這個詞來自拉丁文，意思其實就是“字詞”、“句子”，通常是指某一社會組織動機或意圖的概括性詞句。由于拉丁文言簡意賅，它也就成了西方社會中“校訓”或者“格言”使用最多的語言。

新華網(wǎng)評論認為，被誤讀的校訓背后的實質(zhì)是：謠言之所以流傳，往往不是編造者有多高明，而是它反映了傳播者的真實訴求。同時也迎合了接受者自己的需求或者價值取向，才給予了這種土壤。

除了哈佛校訓，還有大量偽造的外國領(lǐng)袖軼事、名人語錄，年復一年地在江湖上傳播“勵志文化”，清華校訓攔腰斬斷的爭論，也被批判為，把“獨立自由”當做一些人宣揚價值判斷的工具。

“大學之道，在明明德”，“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”眾多大學在《大學》這一段話里找出校訓，因此我們把中國許多大學的校訓拿出來對比，相似性是相當高的。“博學篤志，格物明德”是復旦的校訓，“明德格物”又是香港大學的校訓?！皠?chuàng)新”在湖北11所高校校訓中成了“萬金油”。如湖北中醫(yī)藥大學校訓：“勤奮、求實、發(fā)掘、創(chuàng)新”；中國地質(zhì)大學江城學院：“明德大愛、創(chuàng)新篤行”；江漢大學：“立德、致用、兼容、創(chuàng)新”；湖北工業(yè)大學：“厚德博學 求實創(chuàng)新”等。

北京師范大學高等教育研究所教授洪成文覺得現(xiàn)在校訓已經(jīng)偏離了它應有的意義，校訓應該是一所大學的“燈塔”和“精神”，前行路途上一旦偏離，能夠起到自動矯正和警醒的作用。

戰(zhàn)火燃燒的歲月里，南開大學創(chuàng)辦者張伯苓教導學生，“你不戴?；粘鋈ィ沧屓丝闯瞿闶悄祥_的。”校訓同樣也是一所學校治學精神的代表，“當看到校訓、走進學校都不知你是哪個學校的人時，折射的是整個大學育人理念、治學思路的盲從與迷失?！?/p>

我們再把眼光轉(zhuǎn)向國外的學校，許多學校校訓十分簡單，最簡單的校訓大概是加州大學的：Fiat lux (Let there be light)，意思是去尋找光源。而最輕松的校訓要屬蘇格蘭Aberdeen Marischal學院，是有500多年歷史的老學校，它的校訓是三句莫名其妙的話 ：They say, what say they; let them say. （他們說，他們說什么，讓他們說）

愛爾蘭數(shù)學家史密斯（Henry John Stephen Smith，1826—1883，）聽說這個校訓后，提出一個有意思的解讀：那正好是大學求學的三個階段。

“他們說”——第一年，多聽，聽得越多越有靈感。

“他們說什么”——第二年，多疑，多提問題；

“讓他們說”——第三年，不管他們說什么。

嚴格說來，一個名校的校訓肯定不會鼓勵同學“滿不在乎”。它的意思應該是像但丁說的，“走我的路，讓他們說去吧?！?/p>

而這樣三句話，恰好就代表了追求學問和知識應該有的三個階段：好奇、懷疑以及獨立。