毛 文

(河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院，河南鄭州，450001)

一、數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的科技依賴性

計算機圖形技術(shù)為數(shù)字藝術(shù)作品的造型和表現(xiàn)提供了無限的發(fā)揮空間。各類圖形、圖像和動畫軟件技術(shù)的應(yīng)用，都屬于數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作。算法和編程的集合是所有軟件的核心，多媒體軟件具有十分友好和人性化的界面，為藝術(shù)創(chuàng)作者提供了自然、方便的設(shè)計環(huán)境，而復(fù)雜的算法都在“后臺”運行。有人認(rèn)為新媒體設(shè)計師不需要掌握計算機語言。這種理解是片面的，理由是目前的計算機軟件的發(fā)展水平還遠(yuǎn)未達(dá)到脫離編程的環(huán)境。例如，描述生物有機體的特征或模擬自然景觀需要計算機分形算法，需要進行自主開發(fā)，而普通的軟件往往無法提供這些特殊的功能；又如Flash軟件就需要設(shè)計師懂得ActionScript技能；網(wǎng)頁設(shè)計師也必須掌握HTML、ASP、JavaScript等編程語言；網(wǎng)游設(shè)計師還得熟練掌握C++、VB或Java程序語言。顯然，設(shè)計師不僅要能夠熟練操作軟件，還要能夠運用程序設(shè)計來實現(xiàn)僅僅通過軟件所無法實現(xiàn)的藝術(shù)效果。還有，新媒體藝術(shù)作品傳播和網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)壓縮與解壓、媒體格式轉(zhuǎn)換、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等密切相關(guān)，這些知識無疑是新媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生必須具備的計算機理論和技能。

相對于傳統(tǒng)藝術(shù)對創(chuàng)作材料的依賴，數(shù)字媒體藝術(shù)對技術(shù)的依賴完全不一樣，數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作和展示，需要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作者要用到創(chuàng)作軟件。基于此，數(shù)字媒體藝術(shù)家同時又需要一些基本的計算機技能，他們需要掌握運用軟件的技巧。數(shù)字技術(shù)的突飛猛進促使新媒體藝術(shù)家不斷地學(xué)習(xí)掌握利用更新、更強大的創(chuàng)作平臺進行創(chuàng)作。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)傳播的媒體依賴性

目前，互聯(lián)網(wǎng)已成為數(shù)字藝術(shù)作品超遠(yuǎn)距離傳輸?shù)闹饕脚_。藝術(shù)家可在網(wǎng)絡(luò)上通過視頻直觀地推介他的藝術(shù)作品，迅速向全世界傳播。另外，尋找發(fā)行或展示渠道、表演場所也都不再是難事。除此之外，數(shù)字音視頻技術(shù)日趨成熟，人們在家里看電影大片、聽流行音樂也成為現(xiàn)實。作曲家或音樂愛好者借助音樂軟件，編輯創(chuàng)作樂曲，為自己喜歡的詩或者詞譜曲，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布。同樣，在網(wǎng)上，音樂檢索、儲存、播放、復(fù)制和下載都可以輕松地完成?，F(xiàn)在，智能手機得到普及，它一般具備諸如上網(wǎng)聊天、在線音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲、電視節(jié)目接收等功能。技術(shù)發(fā)展積極推動了新媒體藝術(shù)的普及和傳播。

數(shù)字媒體藝術(shù)的媒體依賴性就是對各類傳統(tǒng)、現(xiàn)代媒體的依賴性。信息時代，隨處都是“數(shù)字信息”的身影，海量的經(jīng)過數(shù)字化藝術(shù)處理后的圖片、廣告和影像作品，沒有一刻不影響著我們的工作和生活。經(jīng)過數(shù)字化編碼的藝術(shù)內(nèi)容借助各種媒體進入千家萬戶。因此，可以說數(shù)字藝術(shù)的表現(xiàn)形式就是“數(shù)字媒體藝術(shù)”。數(shù)字媒體及其傳播方式在作品的創(chuàng)作、展示和普及中起著非常重要的作用。雖然大眾心理學(xué)、媒體技術(shù)學(xué)的研究范疇是大眾傳播學(xué)的關(guān)注重點，但作為數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生，熟悉現(xiàn)代數(shù)字媒體運作方式、傳播途徑也非常必要。因此，學(xué)習(xí)數(shù)字媒體藝術(shù)的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中必須有媒體技術(shù)學(xué)的內(nèi)容和應(yīng)用傳播學(xué)的內(nèi)容。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)的短暫性和瞬時傳播性

數(shù)字化的本性和電子信息傳播的特征決定了許多網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)具有獨特的瞬時傳播性、短暫性、虛擬性和可下載性等幾個特征。智能終端越來越普及，這無疑也推動了數(shù)字媒體藝術(shù)對網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴。由于數(shù)字媒體藝術(shù)是通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳播擴散的藝術(shù)，因此它也就具備了其他藝術(shù)類別所不具備的傳播廣泛性、快捷性。需要指出的是，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)和廣播、電影、電視等借助現(xiàn)代傳媒的大眾文化相類似，具有商品的特征。“短暫”是當(dāng)代大眾文化產(chǎn)品的普遍特征，這一特征使多數(shù)大眾文化產(chǎn)品失去了難以持久的魅力。網(wǎng)絡(luò)的高效率傳播，超大規(guī)模、快捷方便的復(fù)制技術(shù)使網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)得以更快捷、更廣泛地向大眾傳播。被大規(guī)模復(fù)制的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)作品，因網(wǎng)絡(luò)的瞬時傳播特性，淪為一次性消費的文化產(chǎn)品，其極易復(fù)制的特征降低了網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)品的原有藝術(shù)價值，而瞬時傳播的特征使得網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)作品變得讓人過目即忘。因此，許多網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)有“短暫性和瞬時傳播性”的特點。

雖然網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)有著以上特性，但是不能因此忽略網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)特有的美學(xué)價值。和那些經(jīng)典的傳統(tǒng)藝術(shù)作品類似，一些具有創(chuàng)新意識的數(shù)字藝術(shù)作品也能夠保存相當(dāng)一段時期，甚至被各類博物館所收藏。

四、數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)方向

數(shù)字媒體藝術(shù)是新興交叉學(xué)科，融藝術(shù)與科技為一體。其人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計人才，該類人才的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該包含以下幾個模塊：藝術(shù)美學(xué)、工業(yè)設(shè)計、媒體技術(shù)和計算機軟件技能。這幾個模塊之中，尤其重要的是藝術(shù)教育。在目前的數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作人員當(dāng)中，我們可以看到，雖然許多藝術(shù)家缺乏計算機編程的經(jīng)驗，但是這并沒有妨礙他們創(chuàng)作出大量具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的作品，反而是具有強大功能的軟件及越來越人性化的交互界面設(shè)計幫助了他們。借助計算機創(chuàng)作軟件的超強功能，憑借深厚的藝術(shù)功底和對視覺語言的把握能力，同樣在數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域取得了巨大成就。當(dāng)然，那些只是擁有計算機編程知識和現(xiàn)代媒體從業(yè)經(jīng)驗的人在數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域若想取得較大的成就則非常困難。因此，要想進行數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作，僅僅熟練掌握幾門創(chuàng)作軟件技術(shù)是不夠的。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計同其他藝術(shù)門類一樣，也屬于一種高級的藝術(shù)創(chuàng)作活動。不重視設(shè)計語言的學(xué)習(xí)和設(shè)計思維的訓(xùn)練，軟件技術(shù)只是一種高級工具而已。

綜上所述，數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)尤其要重視數(shù)字媒體藝術(shù)的文化屬性，要從一個更高的層面，從人類學(xué)、社會學(xué)等新的視角來重新審視藝術(shù)教育學(xué)科。在人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上，注重發(fā)展跨學(xué)科的、以研究為基礎(chǔ)的課程；在教學(xué)模式上，開展以研究為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，這種模式能夠讓師生同時參與教學(xué)活動，從而讓學(xué)生真正從學(xué)校有所收獲，要將教學(xué)的重點放在對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)之上，學(xué)習(xí)從藝術(shù)作品中的美學(xué)、社會和歷史的背景中解讀作品的韻味，學(xué)會關(guān)注我們周圍的世界，并積極地用我們掌握的藝術(shù)造型手段塑造周圍的世界。

[1] 牟昱，葉福軍.淺談數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)與就業(yè)[J].科教文匯：上旬刊，2010(1)：18-19.

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