周俊，曲超男，葉楓

（九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西九江 332007）

關(guān)于高職院校學(xué)生社會實踐活動實施途徑的探討
——以九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

周俊，曲超男，葉楓

（九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西九江 332007）

本文從社會實踐活動對于高職學(xué)生思想政治教育的意義、開展社會實踐活動的途徑以及我校學(xué)生社會實踐活動體系構(gòu)建等方面展開論述，探尋如何充分發(fā)揮社會實踐活動在高職學(xué)生思想政治教育工作的積極作用。

社會實踐活動；思想政治教育；高職學(xué)生

社會實踐活動是高職學(xué)生深入社會、觀察社會、了解社會、服務(wù)社會，在實踐中培養(yǎng)和鍛煉自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的一種活動，是高職學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)?！吧鐣嵺`對于促進(jìn)學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用?！?/p>

高職院校共青團(tuán)組織要利用在教育、引導(dǎo)和團(tuán)結(jié)青年學(xué)生方面的優(yōu)勢，組織開展好學(xué)生社會實踐活動，充分發(fā)揮社會實踐活動在學(xué)生思想政治教育工作中的積極作用。

一、社會實踐活動對高職學(xué)生思想政治教育的意義

1.社會實踐有助于高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定社會主義信念。高職院校思想政治教育的根本任務(wù)在于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。為此，必須加強對青年學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助他們樹立堅定的社會主義思想和信念。但是，理想、信念教育單靠 “灌輸”，空洞而乏味，很難使受教育者接受，此時，社會實踐活動因其富有能動性且形式多樣，具有強大的吸引力和感染力，讓參與者切身感受社會、接觸社會、了解社會、體驗生活，從失敗和成功中感受酸甜苦辣，切實提高了學(xué)生分辨是非的能力，幫助其更好地堅定社會主義理想和信念，從而使思想政治教育不再枯燥單一。

2.社會實踐有利于高職學(xué)生發(fā)揚吃苦耐勞、艱苦奮斗的作風(fēng)，培養(yǎng)堅強意志和頑強拼搏的精神。在參與社會實踐活動的過程中，學(xué)生們難免會遇到這樣或那樣的難題，有些人會因為碰壁而想要放棄，但在這樣的集體活動中，他們會在指導(dǎo)老師的幫助和其他同學(xué)的鼓勵下克服困難，最終完成各種任務(wù)，從而培養(yǎng)其堅強的意志和毅力。

3.社會實踐有助于高職學(xué)生培養(yǎng)自我教育的能力。社會實踐是高職學(xué)生自我教育不可或缺的環(huán)節(jié)。首先，可以讓學(xué)生通過實踐對書本知識加深理解，得到檢驗。其次，通過實踐能使學(xué)生開闊視野和思路，了解國情、民情，使他們的思想更接近實際和符合實際。同時學(xué)生們能夠在社會實踐中，在服務(wù)社會、服務(wù)群眾的過程中，實現(xiàn)自我價值。此外，在社會實踐活動中，個人與社會的接觸，學(xué)生與群眾的接觸，以及豐富多彩的集體生活，為自我教育提供了更多的機會來促進(jìn)個人的思索、比較和提高。因此，社會實踐是自我教育的良好途徑。

4.社會實踐有助于高職學(xué)生增強社會責(zé)任感和使命感。當(dāng)代大學(xué)生，大多是在書本知識的教育下成長起來的，對國情、民情知之甚少，而社會的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的。社會實踐活動則為學(xué)生們打開了一扇窗口，它將大學(xué)生置身于社會之中，將他們對改革創(chuàng)新的熱情和自身現(xiàn)實結(jié)合起來，學(xué)生們通過親眼目睹社會實際、親耳聆聽改革成果、現(xiàn)實感受自身缺點，從而更加深刻地理解和感受自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任。

二、探索高職院校開展社會實踐活動的途徑和方法，充分發(fā)揮其在高職學(xué)生思想政治教育工作中的積極作用

1.充分認(rèn)識社會實踐活動對高職學(xué)生成長成才的教育作用。社會實踐活動是高職學(xué)生思想政治教育的一個重要組成部分，牽涉面很廣，需要上下同心，統(tǒng)一認(rèn)識。高職院校各級黨團(tuán)組織要充分認(rèn)識社會實踐活動對培養(yǎng)高職學(xué)生成長成才的重要作用，要廣泛宣傳，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，不斷總結(jié)，達(dá)成共識。特別是要通過宣傳、引導(dǎo)、動員，讓高職學(xué)生充分認(rèn)識社會實踐活動的重要教育意義并積極參與，從活動中得到鍛煉和提高，這是高職院校開展社會實踐活動的落腳點和目的。

2.積極探索開展社會實踐活動的途徑和方法。為增強學(xué)生服務(wù)社會的意識，提升學(xué)生社會實踐能力，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展寒暑期社會實踐活動和 “領(lǐng)航服務(wù)”青年志愿者活動。經(jīng)過多年長期不懈探索，逐步形成了一套頗具學(xué)校自身特色的社會實踐活動體系—— “一項評比、二大主題實踐、三級單位”。

“三級單位”——以 “校級、院級、班級”三級為單位，齊抓共管，研究、規(guī)劃、落實和指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動，從組織上確保學(xué)生社會實踐活動落到實處，收到實效。

“二大主題實踐”——緊密結(jié)合學(xué)生實際，積極拓展社會實踐活動。

（1）“暑期科技·文化·衛(wèi)生 ‘三下鄉(xiāng)’——自我鍛煉”社會實踐活動

“三下鄉(xiāng)”活動作為一個傳統(tǒng)活動，以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、深入基層、深入實際，開展社會實踐，在實踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。在活動中，學(xué)校充分結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，并結(jié)合學(xué)校實際，從專業(yè)優(yōu)勢和師資力量等各方面出發(fā)，開展了各種各樣的社會實踐活動。

（2）“‘領(lǐng)航服務(wù)’青年志愿者活動——無私奉獻(xiàn)”社會實踐活動

2010 年學(xué)校 “領(lǐng)航服務(wù)”青年志愿者服務(wù)隊正式成立。至今，各班均成立了 “領(lǐng)航服務(wù)”青年志愿者服務(wù)隊分隊，青年志愿者們以廣大師生和人民群眾需求為導(dǎo)向，立足校園、面向社會，圍繞幫困助殘、社會服務(wù)、文化教育、美化環(huán)境等內(nèi)容，精心組織策劃開展形式多樣的志愿服務(wù)。通過青年志愿者服務(wù)將思想政治、社會工作等理論課教學(xué)與社會實踐有機結(jié)合起來，融學(xué)生思想政治教育于志愿服務(wù)之中，找準(zhǔn)學(xué)校教育與社會教育的結(jié)合點，為學(xué)生成長成才開辟了廣泛的第二課堂。

“一項評比”——緊扣社會實踐主題活動特點，建立有效機制，開展最佳社會實踐活動評比。

（1）建立 “社會實踐主題活動”相關(guān)機制

建立鼓勵機制，鼓勵獲得國家、學(xué)?；蛏鐣勚鷮W(xué)金資助的學(xué)生參加社會實踐和志愿者服務(wù)。鼓勵和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參加校內(nèi)外社會實踐服務(wù)。學(xué)校統(tǒng)一部署了寒暑假社會調(diào)查、社會實踐活動，積極組織開展 “志愿者奉獻(xiàn)月”、暑期 “三下鄉(xiāng)”、寒假 “春運志愿者”和 “進(jìn)社區(qū)”等社會實踐活動。倡導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日和課余時間自行參加 “送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動，自覺參加助弱幫困、關(guān)愛留守兒童等活動，開展幫教、幫學(xué)、幫困行動。

（2）開展最佳社會實踐活動評比

為不斷創(chuàng)新社會實踐活動形式，充分發(fā)揮學(xué)生參與社會實踐活動的主動性和創(chuàng)造力，全面總結(jié)開展的各項精彩活動，學(xué)校組織了最佳主題實踐評選活動，吸引了各班級及學(xué)生團(tuán)體的積極參與。申報參評的活動必須是在上一個學(xué)年內(nèi)開展的主題社會實踐活動。評委則從主題突出、形式創(chuàng)新、影響力廣泛等方面進(jìn)行考評。評比活動既為各單位開展主題教育活動提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，同時，又激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)造精彩生活的熱情，成為學(xué)校不斷創(chuàng)新主題社會實踐活動形式的有效途徑。

高職學(xué)生要成為社會需要的人才，不僅要求學(xué)生具備專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，還需要通過社會實踐這個載體，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與人相處，學(xué)會做事，對社會有正確的了解和認(rèn)識，使學(xué)生的理想和行為與社會需求一致，增強社會適應(yīng)能力。高職院校充分利用各類資源有組織、有目的、規(guī)范地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件參與各種社會實踐活動具有十分重要的意義。

〔1〕關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的意見.中青聯(lián)發(fā)〔2005〕3號.

〔2〕胡樹祥，吳滿意 .關(guān)于大學(xué)生社會實踐內(nèi)涵的新界定［J］.中國高等教育，2009，（02）.

〔3〕楊繼瑞.關(guān)于加強大學(xué)生社會實踐活動的思考 ［J］.高校理論戰(zhàn)線，2010，（02）.

〔4〕辛立章，周國橋，鄧雪梅.探索大學(xué)生社會實踐的有效途徑——以項目化運作服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展 ［J］.成人教育，2010，（01）.

On theWays to Implement the Social Practice of Vocational College Students——Taking Jiujiang Vocational and Technical College as an Example

Zhou Jun，Qu Chaonan，Ye Feng
（Jiujiang Vocational and Technical College，Jiujiang，Jiangxi，332007）

based on the studies on the significance of social practice for the students’ideologicaland politicaleducation in higher vocational colleges，the ways to carry out social practice，and its system construction in our school，this paper aims to explore how to give full play to the socialpractice in higher vocationalstudents’ideologicaland political education.

social practice；Ideologicaland Political Education；higher vocational students

G712.4

A

1009－9522（2014）02－0055－02

2014－03－20

周俊，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委書記，講師，研究方向為學(xué)生管理。