張齊 武明偉 楊明

現(xiàn)代工程教育理念下，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力已成為高等學校的重要任務(wù)。作為高等學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的實踐教學基地——現(xiàn)代工程實訓(xùn)平臺發(fā)揮著不可替代的重要作用。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，現(xiàn)代工程教育對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的貢獻日益凸顯。但是，當前我國工程教育領(lǐng)域存在工程素質(zhì)概念不清、實踐教學環(huán)節(jié)實效性差、軟硬件設(shè)施及課程建設(shè)相對滯后、師資匱乏等問題，導(dǎo)致一些學生缺乏社會競爭力，也制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和發(fā)展。本文將針對現(xiàn)代工程實訓(xùn)平臺建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)展開思考和探討。

一、現(xiàn)代工程實訓(xùn)平臺現(xiàn)狀

高校實踐教學模式比較單一，資源匱乏、投入不夠、設(shè)備陳舊等情況比較常見。隨著高等教育改革的不斷深入，實踐教學迎來了一個新的發(fā)展機遇。創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的提出，對高校實踐教學提出了更高的要求，現(xiàn)代工程實訓(xùn)平臺的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)運而生。

現(xiàn)代工程實訓(xùn)平臺是人才培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是高等院校完成實踐教學的重要基地，擁有完成工藝教學內(nèi)容、訓(xùn)練實踐動手能力兩大功能?，F(xiàn)代工程實訓(xùn)平臺具有教學內(nèi)容完整、實踐性強、視野面廣等特點，為培養(yǎng)學生工程素質(zhì)提供了重要保證?，F(xiàn)代工程實訓(xùn)平臺是開放的實踐教育場所,從多層次、多方位和多視角培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力和創(chuàng)新精神。

第一，學生可獲得較為全面的實踐知識。學生在動手實踐中對質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識、市場意識、環(huán)境意識等的理解得到加強。在動手實踐中，體會創(chuàng)造的辛苦，了解經(jīng)濟的含義，品嘗市場的艱辛，分享管理的快樂。

第二，學生綜合實踐能力不斷增長。工程實訓(xùn)平臺是高度綜合性的實踐基地，通過工程實踐，學生既可了解產(chǎn)品的性能、制造工藝，也可以了解生產(chǎn)運行、營銷管理，便于對系統(tǒng)工程概念的把握。

第三，學生創(chuàng)新能力得到不斷提升。依托工程實訓(xùn)平臺，學生可通過對多種新型設(shè)備的實訓(xùn)操作，了解、熟悉和掌握其結(jié)構(gòu)原理，產(chǎn)生學習興趣。依托工程實訓(xùn)平臺，學生可進行科技作品制作、小產(chǎn)品的設(shè)計等，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力。

第四，工程意識和實踐動手能力得到發(fā)展。工程實訓(xùn)平臺為學生提供綜合實訓(xùn)平臺，學生可通過貫穿于全過程的實踐得到充分的訓(xùn)練，工程意識更加清晰，利于形成新的思維方法。改進和發(fā)展實踐教學環(huán)節(jié)，鍛煉學生動手能力，培養(yǎng)學生設(shè)計思路，使學生創(chuàng)新能力得到發(fā)展，實現(xiàn)應(yīng)用人才培養(yǎng)的新跨越。

工程教育致力于培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學技術(shù)、全面發(fā)展的、具有競爭力的、高水平的創(chuàng)新人才，而工程實訓(xùn)教育是大工程教育，是工程教育的實踐和轉(zhuǎn)化。

二、高等學校工程實訓(xùn)教學的現(xiàn)狀

（一）工程實訓(xùn)教學得到重視和發(fā)展

高等學校工程實訓(xùn)教學已比較成熟，并把工程訓(xùn)練作為提升學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要教學環(huán)節(jié)。學生在工程實踐中學習工藝知識，提升動手能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。工程訓(xùn)練中心正逐步完善，目前，機電類、管理類、理科類等大部分專業(yè)都擁有了工程實訓(xùn)教學平臺，多層次、模塊化的工程訓(xùn)練教學體系已逐步建立起來。綜合性工程實訓(xùn)課程已得到重視，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（二）工程實訓(xùn)教學效果有待提高

1.教學內(nèi)容設(shè)計單一，層次淺顯，教學效果不明顯。高校辦學類型多，目標寬泛，新學科、交叉學科的不斷涌現(xiàn)，要求實訓(xùn)教學內(nèi)容必須體現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的基本要素，反映科學技術(shù)的發(fā)展成果。但在目前的實踐教學中，工程實訓(xùn)課程普遍缺乏與學校特色和專業(yè)培養(yǎng)目標的結(jié)合，缺乏創(chuàng)新點，難以滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求。

2.工程實訓(xùn)的載體與工程實訓(xùn)目標不匹配。訓(xùn)練的目的在于駕馭技術(shù)后的能力提升。工程實訓(xùn)的目標，需要有恰當?shù)挠?xùn)練載體才能實現(xiàn)。學生的工程素質(zhì)和能力，要通過多種技術(shù)實踐和綜合鍛煉才能培養(yǎng)。有些實踐訓(xùn)練僅僅進行車床、銑床等一些簡單累加性訓(xùn)練，學生很難得到整體訓(xùn)練效果，無法建立起全面的思維，無法在實踐中掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法和技能，達不到工程實訓(xùn)的真正教學目的。

3.教師隊伍建設(shè)舉步維艱。實踐教師隊伍數(shù)量嚴重不足，一線實踐指導(dǎo)教師缺編、年齡斷檔、職稱偏低，實踐教學環(huán)節(jié)常被擠占。實踐指導(dǎo)教師只能應(yīng)對繁重的實踐教學課，無力從事實踐教學理論研究，難以勝任實踐教學課程的設(shè)計工作，理論強、實踐經(jīng)驗豐富、高水平的實踐指導(dǎo)教師嚴重不足。

三、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程實訓(xùn)平臺建設(shè)途徑

工程實訓(xùn)教育適應(yīng)應(yīng)用型大學教育改革的要求，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識和能力的有效途徑。工程實訓(xùn)平臺是多層次、多方位和多視角向?qū)W生開放的實踐教育場所。工程實訓(xùn)平臺通過項目教學，在相應(yīng)的工程條件和背景下，為學生創(chuàng)造一個與市場、企業(yè)相近的工程教育環(huán)境，讓學生有獨立的思考空間和動手實踐條件，在生產(chǎn)運行實踐中鍛煉和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、工程實踐能力、創(chuàng)新能力。工程實訓(xùn)平臺要面向大多數(shù)學生，滿足對學生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的時代要求。

（一）基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程教育內(nèi)容

工程教育包括專業(yè)理論學習、工程實訓(xùn)和素質(zhì)教育三大內(nèi)容，其中工程實訓(xùn)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的支撐作用最強。工程實訓(xùn)教育將產(chǎn)業(yè)內(nèi)容有機地融入工程教育中，是促進學生工程素質(zhì)提升、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力全面發(fā)展的有效途徑。

（二）基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程實訓(xùn)氛圍和環(huán)境

在工程實踐基地營造具有企業(yè)運營模式的工程教育氛圍，其特點是讓學生在真實情境中學習和體驗。學生在模擬工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中，感受和體驗企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)理念，建立市場意識，鍛煉團隊合作意識，提升人際溝通能力。在生產(chǎn)環(huán)境下，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積極思考，有利于創(chuàng)新思維的形成。

（三）基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程實訓(xùn)教學體系

首先，要強調(diào)對創(chuàng)新認識的學習。通過創(chuàng)新課程和創(chuàng)新實驗室，學生可以從思維和方法兩個角度了解工程創(chuàng)新知識。開辦大學生科技創(chuàng)新實驗室，給予學生充分的自主權(quán)，在管理、使用審批、運行等方面發(fā)揮學生的自主能力，也是提高學生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新意識的有效途徑。其次，要改進和探索產(chǎn)學結(jié)合的教學形式。將產(chǎn)業(yè)活動內(nèi)容有機融入工程教學活動，這既是對工程教育形式改革的新突破，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。再次，建立系統(tǒng)化、綜合化的創(chuàng)新訓(xùn)練教學體系，教師要提供活躍、開放的教學氛圍，遵循實踐—認識—再實踐—再認識的規(guī)律，使學生通過從工程認識到基礎(chǔ)訓(xùn)練、從動手實踐到綜合創(chuàng)新訓(xùn)練這樣一個由低到高、循環(huán)上升的理論體系學習，逐步實現(xiàn)創(chuàng)新思維的建立和創(chuàng)新能力的提升。

（四）基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程實訓(xùn)平臺的管理運行

立足于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程實訓(xùn)平臺，是一個多角度、多層次的訓(xùn)練平臺，采用一種既有利于提高學生工程素質(zhì)、又可促進各項工作內(nèi)容良性互動的運行模式是十分必要的。采用開放式的管理運行模式，學生可根據(jù)自己的興趣和特點自主選擇學習內(nèi)容。將學習的主動權(quán)交給學生，有利于激發(fā)學生強烈的求知欲和養(yǎng)成良好的學習習慣。實戰(zhàn)式教學方法，通過開發(fā)局部生產(chǎn)運營模式，自主研發(fā)教學產(chǎn)品，讓學生在“設(shè)計—制造”流程中對應(yīng)企業(yè)的不同角色參與企業(yè)運營，從而鍛煉提升學生的能力。學生在自主創(chuàng)新實踐中取得的成果，體現(xiàn)了學生的知識興趣，展現(xiàn)了學生的創(chuàng)新能力，實訓(xùn)平臺也要大力倡導(dǎo)學生科技賽事，將大學生課外科技實踐活動納入“實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”體系，為學生搭建起充滿活力的大學生課外科技創(chuàng)新實踐平臺。工程實訓(xùn)平臺可充分利用和整合實踐教學資源，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的共性特點，構(gòu)建課外科技實踐體系和實訓(xùn)的“大平臺”。

工程實訓(xùn)平臺倡導(dǎo)“實踐與理論并舉”，在實踐教學和創(chuàng)新培養(yǎng)中提倡能力優(yōu)先，以達到綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和能力的提高。著重鍛煉一批學科基礎(chǔ)牢、工程實踐創(chuàng)新能力強的學生，積極引導(dǎo)他們參加各類學科競賽，以賽事帶發(fā)展，他們在學科競賽、研討論文、研究生錄取、專利發(fā)明等方面營造出的科技創(chuàng)新氛圍，會引導(dǎo)更多的學生走向科技創(chuàng)新之路，這也實現(xiàn)了實訓(xùn)平臺的另一功能。

（五）工程實訓(xùn)平臺教師隊伍建設(shè)

1.加強實踐教師隊伍建設(shè)。實踐教學隊伍建設(shè)不容樂觀，現(xiàn)狀是高學歷者不適合、合適的人員又進不來。目前，提升現(xiàn)有實踐教師的素質(zhì)和能力迫在眉睫。高等學校要實施繼續(xù)教育戰(zhàn)略，強化實踐教師的技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，既可組織骨干實踐教師走出去參觀學習、研討交流、進修深造，也可聘請專家教授走進校園指導(dǎo)講座。

2.注重實踐教師發(fā)展。實踐教師隊伍長期以來人員短缺、教學任務(wù)重，導(dǎo)致科研積累少、對科研的投入少，因此要盡快建立起實踐教學科研團隊，引進專業(yè)水平高的教師，積極開展實踐教學的理論研究，促進教學改革，研發(fā)與本專業(yè)緊密結(jié)合的有特色的工程訓(xùn)練理論，發(fā)揮實踐教師既有理論基礎(chǔ)又有實踐經(jīng)驗的優(yōu)勢特點，改進課程設(shè)計內(nèi)容和教學方式方法，增加新內(nèi)容、新工藝，提升實踐教師教學水平。實踐教師個人教學水平得到提高，個人價值得到體現(xiàn)，可極大地調(diào)動其工作積極性，促進實踐教學水平的不斷提高。

3.提升實踐教師工程素質(zhì)。高質(zhì)量、高素質(zhì)的實踐教師隊伍是培養(yǎng)學生良好工程素質(zhì)的必要前提。要實現(xiàn)工程訓(xùn)練質(zhì)的飛躍，實踐教師需要具備掌握新技術(shù)、新工藝的能力。隨著實踐教學平臺建設(shè)的深入開展，一些先進的技術(shù)設(shè)備不斷引入，實踐教師必須適應(yīng)發(fā)展形勢，提高個人綜合素質(zhì)和實踐指導(dǎo)能力，充分利用好先進實驗設(shè)備，改進教學手段，提高教學水平。鼓勵實踐教師探究實踐教學改革，對新問題、新技術(shù)、新知識開展研討，發(fā)表學術(shù)論文，實現(xiàn)實踐教師專業(yè)技術(shù)能力和個人工程素質(zhì)的提升。

綜上所述，現(xiàn)代工程實訓(xùn)平臺應(yīng)探索實踐教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)工程性、實用性和綜合性，多層次、全方位地構(gòu)建應(yīng)用型、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)體系，豐富工程實訓(xùn)載體，加強實踐教師隊伍建設(shè)，大力開展學生課外科技創(chuàng)新活動，在良性互動的運行模式下，實現(xiàn)工程實踐教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。