尚海濤 劉運(yùn)合

（包頭師范學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 010040）

淺析高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在問題及對策

尚海濤 劉運(yùn)合

（包頭師范學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 010040）

伴隨我國高等教育的快速發(fā)展，很多高校有許多新問題和新形式需要面對。本文就青年學(xué)生的價值觀、思維變化、個人行為方式等等全部發(fā)生了顯著的變化，并出現(xiàn)了諸多新問題進(jìn)行探討，以提出以高校輔導(dǎo)員隊伍建筑應(yīng)注意多層次、多方向，多渠道開展學(xué)生思想政治及日常管理工作。

輔導(dǎo)員；隊伍建設(shè)；專業(yè)化

高校輔導(dǎo)員是高等院校教育隊伍非常主要的部分，也是大學(xué)生開展思想政治教育的重要力量，更是大學(xué)生能否健康成長的指導(dǎo)者與引路人。當(dāng)前，伴隨我國高等教育的快速發(fā)展，很多高校有許多新問題和新形式需要面對。青年學(xué)生的價值觀、思維變化、個人行為方式等等全部發(fā)生了顯著的變化，并出現(xiàn)了諸多新問題、新變化促使高校學(xué)生教育管理工作復(fù)雜，由于多年的傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理單一，使學(xué)校管理機(jī)制面臨非常大的挑戰(zhàn)。新時期高校要面對新形勢的發(fā)展，就需要建立完善的、科學(xué)的、合理的學(xué)生管理系統(tǒng)來適應(yīng)發(fā)展，這就對處于學(xué)生管理工作第一線的輔導(dǎo)員隊伍提出了新的要求。特別是像我們這些高職高專院校，就更需要一套完善的體系來做保證。

一、高校學(xué)生管理工作隊伍建設(shè)中面臨的問題和挑戰(zhàn)

(一)高校擴(kuò)招給學(xué)生管理工作帶來的影響。自高校擴(kuò)招以來，我國的高等教育取得快速發(fā)展，高等教育體制不斷改變正向著好的方向不斷發(fā)展。但是由于高校擴(kuò)大招生，也使各高校的學(xué)生管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。特別是現(xiàn)在許多的高等院校，為求發(fā)展由傳統(tǒng)的一校區(qū)向一校多區(qū)轉(zhuǎn)變，造成相同的專業(yè)或相同院系的學(xué)生公開接受教育，對以前按院系管理的模式受到了沖擊。使辦學(xué)環(huán)境多元化的同時也形成了多樣的校園文化，造成學(xué)生管理的差異性。因為在不同的辦學(xué)環(huán)境下，沒有一個統(tǒng)一的管理的體系，各校區(qū)在不同的管理制度下，培養(yǎng)出來的學(xué)生也就各有差異。

高校擴(kuò)招后，許多高校的輔導(dǎo)員也相應(yīng)的出現(xiàn)了緊缺，往往出現(xiàn)一個輔導(dǎo)員帶很多不同專業(yè)的學(xué)生的現(xiàn)象。要知道輔導(dǎo)員處于高校思想政治教育的前線，使大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成遭受到影響。做為輔導(dǎo)員工作量增大的同時對于具體管理和服務(wù)工作也要面面俱到，這樣能有效發(fā)揮指導(dǎo)員在高校思想政治教育中的作用。但隨著帶的大學(xué)生越來越多，往往都是超出了工作極限，許多的輔導(dǎo)員往往是心有余而力不足，這在一定程度上都會給學(xué)生的培養(yǎng)帶來影響。

(二)輔導(dǎo)員的工作沒有具體的定位，工作內(nèi)容泛而不專。由于輔導(dǎo)員受多重領(lǐng)導(dǎo)，黨政機(jī)關(guān)以及學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)、職能部門可以向高校輔導(dǎo)員布置工作，而高校各系都從自身工作重點(diǎn)出發(fā)，使高校輔導(dǎo)員承擔(dān)很多行政與管理工作。往往會出現(xiàn)一個輔導(dǎo)員同時做多項不同性質(zhì)的工作，忙于很多應(yīng)接不暇的事物。作為高校輔導(dǎo)員不僅要完成好規(guī)定的工作任務(wù)，還要承擔(dān)一些責(zé)任，大大增加了輔導(dǎo)員的心理負(fù)擔(dān)與疲憊感。導(dǎo)致輔導(dǎo)員們老是抱怨自己根本不像是一個管理者，而更像是一個保姆和服務(wù)員。

(三)輔導(dǎo)員專業(yè)化程度低，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員隊伍的工作質(zhì)量下降。高校輔導(dǎo)員屬于學(xué)校思想政治教育工作的重要實施者與組織者，輔導(dǎo)員要直接面對學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行思想政治的長期教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀、人生觀、世界觀，解決學(xué)生在校期間的心理困惑，但由于國家教育改革的不斷深化，教育政策的調(diào)整，教育要求的嚴(yán)格，使大學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)理論知識，來適應(yīng)新時代的教育要求。很多輔導(dǎo)員由于工作量不斷加大，甚至連休息時間還要處理校園突發(fā)性事件，而且很多學(xué)生輔導(dǎo)員根本沒有從事過學(xué)生思想政治教育管理工作的應(yīng)屆畢業(yè)生，上崗后經(jīng)過短期培訓(xùn)便加入輔導(dǎo)員隊伍。本身知識上的不全面給輔導(dǎo)工作帶來了一些困難，其自身的教育知識結(jié)構(gòu)很難適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)、教育體制改革和思想政治教育工作的要求，由于他們自身理論知識與實踐經(jīng)驗不足，直接導(dǎo)致學(xué)生管理工作的質(zhì)量下降。

二、針對這些學(xué)生管理出現(xiàn)的問題的對策

(一)建立和健全學(xué)生輔導(dǎo)員培養(yǎng)、教育體系。新的教育時期做為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)必須以“專業(yè)化強(qiáng)、素質(zhì)高、職業(yè)化”為教育指導(dǎo)思想，在保證學(xué)生輔導(dǎo)員履行好職責(zé)的同時，要按照專業(yè)方向?qū)ψ陨磉M(jìn)行提高、發(fā)展、完善；高校更應(yīng)該建立學(xué)生輔導(dǎo)員的教育培養(yǎng)體系，有計劃培養(yǎng)學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍。培養(yǎng)過程中要結(jié)合本校的實際情況，制定輔導(dǎo)員培訓(xùn)系統(tǒng)，有步驟的安排輔導(dǎo)員參加各種形式的崗前培訓(xùn)以及在崗培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的教育水平，從而培養(yǎng)出不同時期不同特色的教育管理專家。對于一些沒有接受過思想政治教育專業(yè)的輔導(dǎo)員，要進(jìn)行系統(tǒng)而專業(yè)的教育培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)員工作的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。高校要積極創(chuàng)造教育條件，讓輔導(dǎo)員更多的參與實踐教育工作，定期參加理論、業(yè)務(wù)的進(jìn)修，鼓勵輔導(dǎo)員報考思想政治教育專業(yè)的碩士研究生，從而大力提高輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次以及業(yè)務(wù)水平。高校領(lǐng)導(dǎo)還要建立輔導(dǎo)員培養(yǎng)體系使他們教育工作更加專業(yè)化、職業(yè)化，如培養(yǎng)心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)兩課教學(xué)等方面的專業(yè)人才。這是今后高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，也能適應(yīng)高校教育的發(fā)展，還能保證輔導(dǎo)員教育工作穩(wěn)定健康的發(fā)展，使教師以積極的心態(tài)做好大學(xué)生思想政治教育工作。

(二)要明確輔導(dǎo)員隊伍的職能定位和角色定位。輔導(dǎo)員能否準(zhǔn)確定位是高校教育者、管理者和服務(wù)者的工作重點(diǎn)，輔導(dǎo)員這個角色是學(xué)生思想政治教育工作的核心，輔導(dǎo)員的主要工作是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、對學(xué)生日常生活進(jìn)行系統(tǒng)的管理以及學(xué)校的一些服務(wù)性工作。輔導(dǎo)員雖然是教師，但與其他專業(yè)的教師不同，作為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)首先要理順輔導(dǎo)員與學(xué)校各個職能部門之間的工作關(guān)系，明確輔導(dǎo)員與班主任、院系辦公室、行政、黨務(wù)及學(xué)校各職能部門的職責(zé)，不能有事情就去找學(xué)生輔導(dǎo)員，使他們更好的發(fā)揮思想政治教育的職能。

(三)要科學(xué)系統(tǒng)的建立高水平輔導(dǎo)員隊伍。新輔導(dǎo)員不同階段和方面處于一個發(fā)展和探索的階段，這就需要更為專業(yè)的輔導(dǎo)員從旁指導(dǎo)和輔助，使新輔導(dǎo)員能夠更好勝任自己的工作，對大學(xué)生的思想政治工作能夠順利進(jìn)行。高校還需要重視優(yōu)秀輔導(dǎo)員的選拔與管理，建立科學(xué)的輔導(dǎo)員競聘上崗制度。此外還要提高輔導(dǎo)員的培養(yǎng)力度，使輔導(dǎo)員的專業(yè)知識水平得到提高，成為大學(xué)生思想政治教育工作的專業(yè)人才。高校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合輔導(dǎo)員各自的實際情況，制定合理的培養(yǎng)規(guī)劃，安排輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)，要定期、不定期的組織輔導(dǎo)員開展社會考察、社會調(diào)查等活動，提高輔導(dǎo)員的工作水平。

(四)提高輔導(dǎo)員隊伍的自身職業(yè)能力與吸引力。高校輔導(dǎo)員要走職業(yè)化的發(fā)展道路，這就需要高校管理者進(jìn)行全方位的研究，增強(qiáng)輔導(dǎo)員這個職業(yè)被社會和就業(yè)者認(rèn)同與接受，因此，高校要不斷提高和加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的自身職業(yè)技能和該職業(yè)的吸引力。首先，高校要提高輔導(dǎo)員的福利待，讓輔導(dǎo)員的生活沒有后顧之憂，努力做好輔導(dǎo)員本職工作，使輔導(dǎo)員實際收入水平能夠與付出成正比。其次，高校要將輔導(dǎo)員列入教師的編制，可以與其他教師一樣進(jìn)行職稱的評定以及職務(wù)競聘等方面提供一定的政策支持保障，解決他們職務(wù)聘任的問題，使輔導(dǎo)員能夠安心做好學(xué)生的思想政治教育工作。最后，對于輔導(dǎo)員的職稱晉升這個方面，高校要把輔導(dǎo)員隊伍列入黨政后備干部進(jìn)行選拔和培養(yǎng)，允許工作優(yōu)秀的輔導(dǎo)員進(jìn)行考研、進(jìn)修以及轉(zhuǎn)任教學(xué)等，使輔導(dǎo)員能夠在學(xué)校得到更好的發(fā)展。高校只有真樣做才能真正提高輔導(dǎo)員隊伍的自身職業(yè)能力與吸引力，學(xué)生輔導(dǎo)員工作的積極性能得到充分調(diào)動。

綜上所述，在實際的高校輔導(dǎo)員工作中，走專門化，專業(yè)化，專職化的路線是解決目前高校輔導(dǎo)員不上不下的尷尬局面，也才能使高校輔導(dǎo)員工作走入正軌。

[1]盛紅梅,卜德龍.高校輔導(dǎo)員隊伍專職化、專業(yè)化、專家化建設(shè)淺析[J].山東省工會管理干部學(xué)院學(xué)報,2006(02).

[2]余德淼.論高校輔導(dǎo)員的角色定位及隊伍建設(shè)[J].江西師范大學(xué)科技學(xué)院.

[3]江本智.淺談增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員崗位的職業(yè)吸引力[J].才智,2008(14).

Problems and countermeasures of college counselors team construction

Shang Hai-tao, Liu Yun-he

(Baotou Normal College, Baotou Inner Mongolia, 010040, China)

With the rapid development of China's higher education, many universities have many new problems and new forms to face. The values of young students, thinking, personal behavior and so on are changed significantly, and emerging many new issues, put forward the construction of college counselors should pay attention to the multi-level, multi direction, multi channel to carry out ideological and political and the daily management.

counselor; team construction; professionalization

G640

A

1000-9795（2014）01-0166-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-25

尚海濤（1962-），男，內(nèi)蒙古包頭人，副研究員，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。劉運(yùn)合（1973-），男，河南濮陽人，講師，主要從事大學(xué)生心理健康教育研究。

內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)研究項目“內(nèi)蒙古高校思想政治工作隊伍職業(yè)認(rèn)同狀況的調(diào)查與分析”（NJSZ1320）成果之一。