殷 莉

（常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州213032）

0 引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，為提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，很多家長(zhǎng)都將子女送到各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。因此，業(yè)余培訓(xùn)得到了迅猛的發(fā)展。由于職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)生數(shù)量急劇增加，使培訓(xùn)教學(xué)日常管理工作日趨繁重、復(fù)雜。

目前，我國(guó)高校、職業(yè)院校和中小學(xué)利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立了許多教育管理信息系統(tǒng)，如教務(wù)管理信息系統(tǒng)、學(xué)籍管理信息系統(tǒng)等[1-2]。然而，現(xiàn)有的教務(wù)管理信息系統(tǒng)大都適合普通全日制學(xué)校，有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)卻不多，因此，職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代化的教學(xué)管理信息系統(tǒng)是一種必然趨勢(shì)。

1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

根據(jù)該科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)的功能和性能、數(shù)據(jù)等需求的分析，確定教學(xué)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)如下：

1.1 業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)教學(xué)管理流程的梳理，以及核心業(yè)務(wù)的分析，總結(jié)出該系統(tǒng)由系統(tǒng)管理模塊、招生管理模塊、學(xué)生管理模塊、人事管理模塊、教務(wù)管理模塊和財(cái)務(wù)管理模塊等子系統(tǒng)組成。

具體業(yè)務(wù)流程如圖1。

圖1 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖

1.2 系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)從邏輯上分為以下三層[3-4]。

1）數(shù)據(jù)層：它是存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的容器，也是整個(gè)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)實(shí)體實(shí)現(xiàn)的路徑，它包括資源數(shù)據(jù)庫(kù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)和交換數(shù)據(jù)庫(kù)。

2）業(yè)務(wù)邏輯層：是整個(gè)DBMS的核心，是實(shí)現(xiàn)某些業(yè)務(wù)如接收處理層的一些請(qǐng)求，并與本層的某些業(yè)務(wù)組件共同完成獨(dú)立的業(yè)務(wù)功能。

業(yè)務(wù)邏輯用來(lái)表示現(xiàn)實(shí)世界中的業(yè)務(wù)實(shí)體、業(yè)務(wù)規(guī)則并完成業(yè)務(wù)的合法性校驗(yàn)，例如教師，課程等屬于實(shí)體，課程安排等則需要使用到業(yè)務(wù)規(guī)則，而這些實(shí)體或規(guī)則的作用域及有效范圍則屬于合法性校驗(yàn)范疇，例如一個(gè)教師不可能在同一時(shí)間為兩個(gè)不同的班級(jí)講授不同的課程，一個(gè)教室在同一時(shí)間也不能安排兩門(mén)不同的課程。

3）表現(xiàn)層：用戶最終看到的可視化的形式，它是用戶和系統(tǒng)進(jìn)行交互的接口。用戶可以通過(guò)客戶端的瀏覽器來(lái)辦理各種需要的業(yè)務(wù)，此處的瀏覽器是表現(xiàn)層的表現(xiàn)形式。

本系統(tǒng)登錄界面、進(jìn)入內(nèi)部專(zhuān)用、顯示查詢結(jié)果等各種界面即在該層體現(xiàn)。表示層也可以實(shí)現(xiàn)部分簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)邏輯，例如進(jìn)行課程安排時(shí)，教室的容量應(yīng)該大于上課班級(jí)的人數(shù)等，這些邏輯可以直接在表示層中實(shí)現(xiàn)，以減少對(duì)服務(wù)器的無(wú)效訪問(wèn)，提高服務(wù)器的運(yùn)行效率。

1.3 軟件系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

目前使用的軟件系統(tǒng)架構(gòu)主要有二種：客戶機(jī)/服務(wù)器模式(Client/Server，簡(jiǎn)稱(chēng) C/S)和 Web 瀏覽器/服務(wù)器模式(Browser/Server，簡(jiǎn)稱(chēng)B/S)。本系統(tǒng)架構(gòu)主要采用C/S模式和B/S模式相結(jié)合。這兩種模式都使用數(shù)據(jù)集中、管理分散的運(yùn)行方式，符合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

本系統(tǒng)基于C/S和B/S模式，基本思想是把數(shù)據(jù)尤其是共享數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)存取及事務(wù)邏輯放在性能較高的服務(wù)器上，而把表示邏輯、用戶接口及某些私用數(shù)據(jù)放在性能較低的客戶機(jī)上。對(duì)內(nèi)部使用的部分客戶端采用客戶端程序，對(duì)Internet客戶端使用IE或者其他WWW瀏覽，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的功能按C/S或B/S模式的需要，分別采用Winform或ASP開(kāi)發(fā)。

由需求和功能分析可知，各職能部分管理人員是系統(tǒng)的主要服務(wù)對(duì)象，系統(tǒng)的多數(shù)功能都是為他們?cè)O(shè)計(jì)的。他們雖然比較分散，但通常都有專(zhuān)門(mén)的工作辦公室，為他們提供專(zhuān)門(mén)的客戶端程序?qū)?huì)為他們帶來(lái)極大方便并可以大大提高他們的工作效率。因此考慮到他們的工作方式，需要設(shè)計(jì)基于分布式的多層 C/S結(jié)構(gòu)，并為他們提供客戶端。

考慮到教師和學(xué)生位置比較分散且不固定，同時(shí)他們不經(jīng)常利用系統(tǒng)瀏覽所需信息，所以沒(méi)有必要為他們提供專(zhuān)門(mén)的客戶端程序，利用瀏覽器為他們提供基于B/S的服務(wù)就能達(dá)到要求。

因此，在安全性要求高、交互性強(qiáng)、數(shù)據(jù)處理量大且要求處理頻度高的范圍內(nèi)使用C/S模式，通過(guò)客戶端軟件訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理，以提高程序的執(zhí)行速度和效率，并使系統(tǒng)具有穩(wěn)定性和靈活性。而在安全性和交互性要求不高的子系統(tǒng)中進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢與瀏覽，采用B/S模式[5]，方便程序升級(jí)維護(hù)，使系統(tǒng)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，機(jī)構(gòu)易于擴(kuò)展。從而充分發(fā)揮兩種結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。如學(xué)生管理、人事管理、教師管理中對(duì)學(xué)生、教師信息管理、課程設(shè)置、手動(dòng)設(shè)置班級(jí)結(jié)課等，采用C/S模式，只有各職能部門(mén)的管理人員和機(jī)構(gòu)相關(guān)用戶憑賬號(hào)，密碼訪問(wèn)。學(xué)生上課記錄和剩余課次、老師上課記錄、學(xué)生課表、老師課表等各類(lèi)報(bào)表的查詢和瀏覽在廣域網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，采用B/S模式，本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生和教師不需要客戶端，只需有瀏覽器，可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)憑用戶名和密碼訪問(wèn)并打印。

1.4 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

本系統(tǒng)從功能上應(yīng)包含：

1）招生管理模塊

該模塊主要包括預(yù)報(bào)名和已預(yù)約學(xué)生信息的管理，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布招生培訓(xùn)信息等。招生內(nèi)容包括音樂(lè)、舞蹈、書(shū)畫(huà)、體育、文化等文體培訓(xùn)項(xiàng)目和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、職業(yè)技能、成人學(xué)歷、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、外語(yǔ)、外貿(mào)等學(xué)歷技能培訓(xùn)項(xiàng)目。

2）學(xué)生管理模塊

該模塊主要包括學(xué)生基本信息、班級(jí)和上課信息的管理、查詢和打印。

3）人事管理模塊

該模塊主要包括教職工信息的管理和查詢、設(shè)置教師可教授課程。

4）教務(wù)管理模塊

該模塊主要包括機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)的管理、培訓(xùn)課程安排、當(dāng)日課程管理、課程修改及班級(jí)結(jié)課管理。

5）財(cái)務(wù)管理模塊

該模塊主要針對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)繳費(fèi)退費(fèi)管理及查詢。

6）系統(tǒng)管理模塊

該模塊主要包括對(duì)校園卡的管理、用戶及權(quán)限分配管理。

2 結(jié)束語(yǔ)

該教學(xué)管理信息系統(tǒng)在設(shè)計(jì)中充分采用了成熟的程序設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)，使數(shù)據(jù)的采集、處理和查詢變得更方便快捷，提高了工作的效率。系統(tǒng)以Microsoft Visual Studio 2005為開(kāi)發(fā)工具，使用C#編程語(yǔ)言，以.NET為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，SQL Server 2005為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，基于C/S和B/S混合模式設(shè)計(jì)。

目前該系統(tǒng)已投入使用，運(yùn)行情況良好，但由于時(shí)間的原因，該教學(xué)管理系統(tǒng)有待于進(jìn)一步的完善，在以后的工作中需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安全性進(jìn)行提高，對(duì)系統(tǒng)的方便的操作性能進(jìn)行研究，功能要進(jìn)一步擴(kuò)充，如實(shí)現(xiàn)用戶的網(wǎng)上咨詢和報(bào)名工作。

總之，教學(xué)管理信息系統(tǒng)是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)的一個(gè)重要方面，有著廣闊的應(yīng)用前景，我們應(yīng)該在使用中不斷完善，使其更有利于我們的教學(xué)。

［1］王培娟.當(dāng)前高等職業(yè)教育培訓(xùn)的有關(guān)問(wèn)題[J].職業(yè)技術(shù)教育,2006(11).

［2］蔣友正.高校學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].成都：電子科技大學(xué),2010.

［3］周之英.現(xiàn)代軟件工程基本方法篇（第二冊(cè)）[M].北京：科學(xué)出版社,2002,86.

［4］徐仁佐,著.軟件可靠性工程[M].北京：清華大學(xué)出版社,2007.

［5］徐志強(qiáng).基于B/S模式的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù),2010.