引言：隨著當前高職院校學生的多元化、學習途徑的多渠道，學風建設成為更好提高學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的一個重要的方面。本文就如何在高職校園激發(fā)學生學習的熱情，提高學習的積極和主動性，開展學風建設實踐活動，提出了幾點思考。

隨著當前高職院校學生的多元化、學習途徑的多渠道，學風建設成為更好提高學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的一個重要的方面。因此本文就如何在高職校園激發(fā)學生學習的熱情，提高學習的積極和主動性，開展學風建設實踐活動，提出了幾點思考。

一、提高認識，明確學風建設重要意義

高職院校從領導者到任課教師、輔導員要堅決貫徹國家、學院有關政策方針，全面貫徹落實社會主義科學發(fā)展觀，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的管理原則，進一步提高教學水平和質(zhì)量，與時俱進，大膽創(chuàng)新，促進學校良好的學風和校風的建設和發(fā)展。

同時在學校的各班級中開展 “暢談我的大學生活，總結我的學習成果”等系列以學習為主題的活動，引導了學生樹立正確的理想和積極進取的人生觀，端正了學習態(tài)度，提高了學習興趣，加強學風的建設。

二、提升教學質(zhì)量，抓好學風建設

高職院校要不斷提升教學質(zhì)量，積極營造學風建設氛圍，充分調(diào)動學生學習積極性，不斷提升學風的建設。

1.要求各班召開以學風建設為主題的班會，通過學風建設動員、學習方法大討論等活動，營造學風建設的良好氛圍，進一步激發(fā)廣大學生奮發(fā)學習的成才動力。通過以上活動，使學生學會生活、學會學習，積極的面對各種學習壓力，并激發(fā)自身的能力和潛力，把為學而學轉(zhuǎn)變成為生存而學、為能力而學。

2.搭建師生交流平臺。學院領導、學生管理工作人員、任課教師可通過召開學習委員會議、考勤副班長會議和班長會議等各種形式的師生交流會， 討論大學的學習生活、專業(yè)發(fā)展和學習方法，可對各班的學習情況進行充分的了解，通過把在座談會同學們反應的各種信息及時反饋并得到及時的解決，進一步促進教學質(zhì)量的提高，提高了學生學習的積極性，如此一來，師生座談會在學生和教師中起到橋梁的作用，及時的做好交流和溝通工作，為提高教學質(zhì)量和學生學習的積極主動性提高了保障。

3.加大學生上課的考勤力度，建立健全相關管理制度。每天派干事、輔導員檢查遲到、曠課等現(xiàn)象，并及時通報；同時也與素質(zhì)拓展學分評定相結合，促進良好學風的形成。

4.開展正學風、正教風、正考風活動。高職院校要從教師到學生、從課堂到考場，對學風、教風、考風嚴格要求，較大的提高了學生學習的積極性和主動性。

三、積極開展素質(zhì)教育活動，提升學生學習興趣

以提升學生學習興趣、促進學生自主學習為出發(fā)點，以素質(zhì)教育為重點，在學院各班級開展形式多樣的主題團日活動和各類比賽， 不斷豐富校園文化活動，營造良好的學風和校風。

1.開展知識競賽，包括黨團知識比賽、現(xiàn)場征文比賽，開展與專業(yè)相關的技能大賽，比如測量比賽、手工制圖比賽等，不僅專業(yè)性強、同學參加積極性高，同時推進了專業(yè)建設，深受師生的好評。

2.開展百科知識競賽，主要目的是為了讓同學們了解更多的知識和加強自我的獨處能力，調(diào)動大家的學習的積極性，豐富大家的大學生活。

3.在學生社團中成立專業(yè)學習興趣小組，利用學校的各種資源，利用課余時間開發(fā)專業(yè)實訓機房、實訓場地等，給學生學習提供便利。

4.舉辦 “明日之星”等朗誦比賽，充分的激發(fā)了學生學習的熱情，進一步的提高學生的語言表達的能力，豐富了校園文化生活，充分展示了當代大學生的精神風貌，并且積極促進了推廣普通話的活動。

四、激發(fā)學生學習的主動性，營造良好的學風氛圍

以學生為主體，在學校的支持下，開展傳美活動月，舉辦了“黨團知識比賽”、“百科知識競賽”、“暢談我的大學生活、總結我的學習成果”、“工程測量競賽”、“制圖比賽”、“三湘讀書月活動”、“心理健康”現(xiàn)場征文比賽等一系列的活動。這些活動緊緊圍繞學生的自主學習，學習的積極性來開展，且注重活動質(zhì)量，使之真正成為促進良好學風的建設有效途徑。同時充分挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮干部的積極作用，初步形成系級活動統(tǒng)帥全局，班級活動豐富多彩，社團活動頗具特色的氣氛。號召、組織廣大青年學生開展系列校園文化活動。以活動促管理，以管理促教育，推動校園文化活動的全面開，豐富了學生們的業(yè)余生活，增進了知識、陶治了情操，并全面的營造了良好的學風氛圍，進一步提高了學生的綜合素質(zhì)。

高職院校可充分利用教學資源，有組織有計劃地開展各種以學習為主題的活動，進一步完善活動管理辦法，活動的組織權放給學生會、團總支及各班級，提高學生參與活動的積極性，使廣大同學都能參與進來，進一步提高學生的學習的主動性，營造了良好的學風氛圍，使他們在參與中豐富生活，增加集體榮譽感，增強人文藝術修養(yǎng)，強健體魄，從而提高了自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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［2］馬建華.構建高等學校學風建設長效機制研究[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2007.

[3]丁思勇，杜鶴莉.高職教學的基本特征及學風建設對策[J].科技資訊，2008．

作者簡介：雷云梅（1980-），女，郴州人，政工師，碩士，研究方向：學生思想政治教育。