陳軍

本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。

第1卷閱讀題

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

馬的神性與德性

劉錫誠

用動物紀年.可能是史前史上人類最早采用的一種紀年法，因為在洪荒時代，人類與動物是朝夕相處的伙伴，命運與共，而動物以其在自然力面前的適應(yīng)性和生命力，常常給人類提供生存的智慧。況且被用來做紀年標記的動物，多與民族的圖騰崇拜有關(guān)。在中華文明的起源上，動物紀年法與后起的干支紀年法相融合，創(chuàng)造出了國人普遍采用的十二生肖紀年法。幾千年一路走下來，生肖紀年成為最為通行而生命力也最為綿長的紀年法與民間信仰。人一生下來，便取得了一個以出生之年的生肖動物為標記的命運編碼。年復一年，代復一代，傳衍不息。

在中國人的文化觀念中，凡是馬年出生的人，他的基因里就具有或者說吸收了作為動物的馬的一些內(nèi)在品質(zhì)，如強壯、善走、有力、遠大、親和、溫順、靈氣等。古人用“超然長騖，萬里一息”一類詞語來描繪馬的善走與能力?！褒堮R”之說，最早見諸《尚書》記載的“伏羲王天下，龍馬出河，遂則其文以畫八卦，謂之河圖”和《周易·系辭上》記載的“河出圖，洛出書，圣人則之”神話?！昂映鰣D”神話說，遠古時黃河（孟津古渡）里浮現(xiàn)出一匹龍首馬身的怪獸——龍馬，人類的始祖伏羲將其收服，發(fā)現(xiàn)馬背上鬃毛的旋是一幅排列有序、行數(shù)有異的神秘圖畫.于是根據(jù)這幅“龍馬負圖”所隱含的天數(shù)（二十五）、地數(shù)（三十）及其神異的排列，畫出了八卦圖。負圖的龍馬開啟了中華文明的初階?！褒堮R負圖”神話在民間不脛而走，延續(xù)了幾千年而至今不衰，河南省的孟津縣把這個神話視為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)加以保護。

“天馬”之說，最早見于《漢書》：元狩二年，馬生余吾水中；元鼎四年，馬生渥洼水中。漢武帝作《天馬歌》日：“天馬來，從西極，涉流沙，九夷服。天馬來，歷無草，徑千里，來東道。天馬來，龍之媒，游閶闔，觀玉臺?！?969年在甘肅武威東漢墓中出土的“馬踏飛燕”的銅奔馬，昂首嘶鳴，舉足騰躍，一只蹄踏在一只飛翔的燕子（一說龍雀）身上。筆者以為，漢代的青銅鑄造藝術(shù)家們的這個作品，很可能取意于漢武帝《天馬歌》里的天馬。

到后世.“天馬”一詞進入世俗生活.成語“天馬行空”里的“天馬”轉(zhuǎn)而指稱那些“神化而超出于眾表者，殆猶天馬行空而步驟不凡”（明·劉子鐘《（薩天錫詩集）序》）的人。而從“龍馬”衍生而來的龍馬精神，則成為民族精神的代表而被老百姓所普遍認同。作為馬的德性和神性之集中體現(xiàn)與代表的天馬、龍馬，在古代中國人的觀念中根深蒂固，自然而然被納入和融匯到了生肖馬的內(nèi)涵之中。

如果說龍馬和天馬作為高不可及的神馬，更多地流行于和影響著上層社會的話，那么，“千里馬”的觀念則在民間社會更為普及?！安畼废囫R”的故事雖然發(fā)生在秦穆公時代，《莊子》《列子》等古籍里早有著錄，但經(jīng)唐代文學家韓愈闡釋后，“千里馬”的概念才真正深入人心。

（作者系國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作專家委員會委員，本文節(jié)選自《中國文化報》，2014-年1月27日）

1.下列各句中。不能說明馬影響人類的一項是（ ）

A.中國文化觀念中，馬年出生的人基因里就具有或吸收了馬的一些內(nèi)在品質(zhì)。

B.河南省的孟津縣把“龍馬負圖”神話視為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)加以保護。

C.東漢墓中出土的“馬踏飛燕”的銅奔馬，一只蹄踏在一只飛翔的燕子身上。

D.龍馬和天馬更多地流行于和影響著上層社會?！扒Ю锺R”的觀念深入人心。

2.下列說法。不符合文意的一項是（ ）

A.在洪荒時代。我們可能就已經(jīng)開始進行動物紀年。這種紀年可能是史前史上人類最早采用的一種紀年法。

B.人類的始祖伏羲將負圖的龍馬收服。負圖的龍馬開啟了中華文明的初階，龍馬成為了中華文明的始祖。

C.采取動物紀年以后。人一生下來。就取得一個以出生之年的生肖動物為標記的命運編碼。

D.關(guān)于馬的傳說。從記載的情況來看，大致是“龍馬”傳說在前，“千里馬”次之，“天馬”之說再次之。

3.根據(jù)原文內(nèi)容。下列理解和分析不正確的一項是（ ）

A.幾千年一路走下來。中國的生肖紀年成為最為通行而生命力也最為綿長的紀年法與民間信仰。

B.被用來做紀年標記的動物，多與民族的圖騰崇拜有關(guān)，不過中國紀年的十二生肖中十二種動物并不都是中華民族的圖騰。

C.馬具有強壯、善走、有力、遠大、親和、溫順、靈氣等內(nèi)在品質(zhì)。從“馬”而衍生而來的精神，已成為中華民族精神的代表。

D.“伯樂相馬”的故事發(fā)生在秦穆公時代，經(jīng)唐代文學家韓愈闡釋后，“千里馬”的概念出現(xiàn)了。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

陳升之，字昜叔，建州建陽人。舉進士，歷知封州、漢陽軍，入為監(jiān)察御史、右司諫，改起居舍人、知諫院。時俗好藏去交親尺牘.有訟.則轉(zhuǎn)相告言，有司據(jù)以推詰。升之謂：“此告訐之習也，請禁止之?！庇盅裕骸叭^為搢紳華途，近者用人益輕，遂為貴游進取之階，請嚴其選?！痹t自今臣僚乞子孫恩者，毋得除館閣。

著作佐郎王罐遇殿帥郭承佑于道，訶怒不下馬，執(zhí)送府。升之言，京官不宜為節(jié)度使下馬，因劾承佑驕恣，解其任。內(nèi)侍王守忠領(lǐng)兩鎮(zhèn)留后，求升正班；御史張鼻補郡，久不召；唐介擊宰相，斥嶺南：升之皆極諫。遷侍御史知雜事。凡任言責五年，所上數(shù)十百事，然持論不堅，以故不盡施用。

擢天章閣待制、河北都轉(zhuǎn)運使，復知諫院。上言：“天下州縣治否，朝廷不能周知，悉付之轉(zhuǎn)運使。今選用不精，又無考課，非暗滯罷懦，則凌肆刻薄，所以疾苦愁嘆，雍圩上聞。必欲垂意元元，宜從此始?！蹦嗽t翰林學士承旨孫拚、權(quán)御史中丞張鼻，與升之同領(lǐng)磨勘轉(zhuǎn)運使及提點刑獄功務(wù)。

神宗立，以母老請郡，為觀文殿學士、知越州。

熙寧元年，徙許，留知樞密院。明年，同制置三司條例司，與王安石共事。數(shù)月，拜中書門下平章事、集賢殿大學士。升之既相，遂請免條例司，其說以為宰相無所不統(tǒng)，所領(lǐng)職事，豈可稱司。

安石曰：“古之六卿，即今之執(zhí)政，有司馬、司徒、司空，各名一職，何害于理？”

升之曰：“若制置百司條例則可，但今制置三司一官，則不可?！庇墒氢璋彩Q疾歸臥逾十旬，帝數(shù)敦諭，乃出。

升之深狡多數(shù)，善傅會以取富貴。王安石有事，患正論盈庭，引升之自動。升之心知其不可，而竭力為之用，安石德之，故使先己為相。甫得志，即求解條例司，又時為小異，陽若不與之同者。

（節(jié)選自《宋史·陳升之傳》）

4.對下列句子中加點詞的解釋。不正確的一項是（ ）（3分）

A.毋得除館閣除：授予

B.因劾承佑驕恣，解其任解：解除

C.安石德之。故使先己為相德：感激

D.陽若不與之同者陽：公開

5.（1）下列加點詞的意義和用法。不相同的一項是（ ）（1分）

A.此告訐之習也城北徐公。齊國之美麗者也

B.著作佐郎王璀遇殿帥郭承佑于道蘇子與客泛舟于赤壁之下

C.以母老請郡木欣欣以向榮

D.安石德之我見相如。必辱之

（2）全都能說明升之深狡多數(shù)的一項是（ ）（2分）

①此告訐之習也，請禁止之②因劾承佑驕恣③御史張昪補郡，久不召④稱疾歸臥逾十旬⑤善傅會以取富貴⑥又時為小異，陽若不與之同者

A.①②⑥ B.①③④

C.②④⑤ D.④⑤⑥

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。不正確的一項是（ ）（3分）

A.郭承訶責怒罵王璀沒下馬行禮。將他抓送官府。陳升之說：“京官不應(yīng)給節(jié)度使下馬?！庇谑菑椲拦序湙M任行。

B.陳升之在任上極力進諫，任侍御史后主管雜事，總共擔任言官五年，上奏數(shù)十百件事，但持論不堅決，因此沒有全部實施采用。

C.陳升之主持諫院事務(wù)的時候，仁宗認為民間的疾苦都被阻塞。表示了對陳升之的不信任，詔令孫拼、張昪與陳升之同時主管相關(guān)事務(wù)。

D.陳升之任宰相后。請求免掉條例司，王安石對此有異議，認為古代的六卿有司馬、司徒、司空，各占一職，于事理沒有危害。

7.把文言文閱讀材料中畫橫線的

句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）時俗好藏去交親尺牘，有訟，則轉(zhuǎn)相告言。有司據(jù)以推詰。

（2）王安石用事，患正論盈庭，引升之自助。（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

鵲橋仙·七夕

朱淑真

巧云妝晚，西風罷暑，小雨翻空月墜。牽?？椗畮捉?jīng)秋，尚多少、離腸恨淚。

微涼入袂，幽歡生座，天上人間滿意。何如暮暮與朝朝，更改卻、年年歲歲。

8.宋代詞人秦觀說：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”而本詞相對于秦觀的《七夕》，又翻出了一層新意，試做簡要分析。（5分）

9.試從表現(xiàn)手法和情感的角度賞析此詩。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）

10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）______，______________。問

君西游何時還？畏途巉巖不可攀。（李白《蜀道難》）

（2）______，____________，揾英雄淚。（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）

（3）______，______________；管弦嘔啞，多于市人之言語。（杜牧《阿房宮賦》）

乙 必考題

請在三（11）、四（12）兩題中選定其中一題作答。

三、文學類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字。完成（1）～（4）題。（25分）

山上有棵大樹

歐陽明

大樹在山上，偏遠鄉(xiāng)下的山上。大樹很大，要5個人手拉手合圍才行。

樹大招風。大樹不怕風，怕孤獨，因為身邊所有的樹都被移到城里去了。為什么大樹沒被移走？不知道，但絕不是因為它是保護樹種。

山上本來居住的人就少。人都進城去了。其他樹一走，鳥也很少來了，鳥喜歡林子密匝的地方，也去了城里，為都市人歌唱生活。

大樹的孤獨，就像一個老人，妻子兒女親戚朋友都離開了，只身一人那種孤獨。

大樹問風，那些進城的樹怎么樣了？風說，風光啊，病了有人給他們“輸液”，枝條長了、亂了，有人給他們修剪，渴了有人給他們澆水，臟了有人給他們沖洗，比對人還好。

真的么？大樹半信半疑。

你去看看就知道了。風說。

大樹很羨慕那些樹。心想，啥時能進城就好了，可惜我沒那福分，唉——

大樹又平添了些悲哀。

依然有挑選樹木的人到山里來，從大樹身邊經(jīng)過。很多次，大樹都想對他們說，把我移進城吧。但話到嘴邊，又吞了回去。人活一張臉，樹活一張皮.皮就是大樹的臉.大樹放不下那張皮?？吹揭卉囉忠卉嚨臉浔焕虺抢?，大樹黯然神傷。

孤獨像蟲子，不斷地嗤噬著大樹的意志。大樹甚至希望來一次颶風，將自己連根拔起.或遭一次毀滅性的雷擊，讓自己燒成灰燼，好從孤獨悲哀中解脫出來。

但大樹太大了，風折不斷，雷擊不倒。它只有一如既往地遭受折磨。

但不久，大樹遇到了貴人。那天，山里又來了幾個人。

這棵樹形狀如此奇特，為啥沒移？走在前面的人問。

太大了，成本太高。旁邊一個人說。

好東西就不要怕花成本！

好！我們立即落實！

大樹聞言，徹夜難眠。想象著進城后很多人都會圍在腳下，仰視、贊美自己，它心花怒放。

第二天，移樹的人就來了。他們先是剪去了大樹旁逸斜出的所有枝葉，接著在它腳下四周挖了很深的溝，然后徹底斬斷了它和大地緊緊相連的根須，再用吊車把它從地里拔起，小心翼翼地放置到10米多長的車廂里。

在斬斷根須和弄去所有枝葉的時候，大樹有一種斷手斷腳的疼痛，但一想到馬上就要來到的榮光，它疼并快樂著。

躺在車廂里，大樹不停地在心里歌唱。一路上，往城里運送樹木的車很多，那些樹也在歌唱。

安置大樹的窩早就挖好了，一人多深，直徑丈許，很氣派。位置也很好，在城市中心廣場，是城市最繁華最熱鬧的地方，寸土寸金。被移栽到這里的樹，叫景觀樹，比那些在道路兩旁被叫做行道樹的樹要名貴得多。

當大樹被豎立起來的時候.它仔細環(huán)顧了四周。但沒看到從自己身邊被移植過來的樹們。

就它們那熊樣，自然沒資格移栽到如此耀眼的位置。大樹不禁有些得意起來。

大樹被移走后，山上不再有樹了，到處是坑，像傷疤。山也一下子就失去了高度，顯得更加荒涼。

人們圍著大樹贊不絕口。

好大喲，樹齡至少幾百年了吧？

好高喲，看上去很偉岸！

許多人還把紅布條掛在大樹的身上，祈求保佑。

大樹感到自己就是城市的主宰，是城里人的主宰，徹底忘記了過去藏在深山無人問津的心酸。

廣場商貿(mào)繁榮，白天，吆喝聲、叫賣聲此唱彼和，震耳欲聾。夜里，無數(shù)的小吃攤，把廣場弄得烏煙瘴氣，滿地狼藉。甚至有人還對著大樹撒尿。

開始，大樹并不在意。后來，有了抱怨。接下來，就忍無可忍了。

他們咋就不珍惜自己打造的風景呢？大樹問身邊的同伴。

同伴們無奈一笑，說，他們說樹，就是拿來吸收廢氣和消減噪音的。來這里的樹，命不大的，一來，就死了。命大的，就算沒死，也沒好日子過。

是么？大樹很費解。抬頭，才發(fā)現(xiàn)，比起周圍的高樓，自己很矮很小，就有了些淡淡的失落。也許將來會好的！大樹沒有絕望。

第二年春天，大樹終于發(fā)芽了，它期待著展示枝繁葉茂的風采時人們那驚異的目光和贊嘆。但出乎意料的是，不久，廣場所有的樹都被移植到了城市邊緣的一塊空地。那里除了被移植過去的樹外，什么也沒有，有的只是寂寞。

原來，人們覺得廣場用來植樹太浪費了，決定在此修建更多的商場和住房。

春天還沒結(jié)束，被移植過去的樹就開始漸漸死亡。人們不斷地給它們“輸液”，但最終也沒能夠讓它們起死回生。

死亡的那一刻，大樹發(fā)出了一聲撕心裂肺的叫喊。但沒人聽見它的叫喊，更不知道它喊的什么。當然，就算是聽到了，也決不會當回事兒，人們還有很多重要的事要做呢，沒那閑心！

（選自《2013年年度小小說》）

（1）下列對原文的理解和分析，恰當?shù)膬身検牵?）（5分）

A.“大樹的孤獨，就像一個老人，妻子兒女親戚朋友都離開了，只身一人那種孤獨”。實際上是在表明生活中的老人是很孤獨的。因為妻子兒女親戚朋友都離開了。

B.在城里。樹病了有人給他們“輸液”，枝條亂了有人給他們修剪，渴了有人給他們澆水，臟了有人給他們沖洗，這是人對大自然的禮遇。

C.“孤獨像蟲子。不斷地嗤噬著大樹的意志。大樹甚至希望……好從孤獨悲哀中解脫出來”采用比喻和擬人手法寫出大樹的孤獨和夢想。

D.文中“在斬斷根須和弄去所有枝葉的時候。大樹有一種斷手斷腳的疼痛，但一想到馬上就要來到的榮光，它疼并快樂著”寫出大樹安土重遷的心態(tài)和對城市生活的渴望。

E.“當然，就算是聽到了，也決不會當回事兒。人們還有很多重要的事要做呢，沒那閑心！”意味著城里人很忙碌，沒時間管與他們關(guān)系不大的事情。

（2）大樹在小說中代表著某種人，具有一定象征意義，試做簡要分析。（6分）

（3）簡要分析文中畫線段落在文中的作用。（6分）

（4）本篇小說中呈現(xiàn)出的城里人生活是怎樣的生活？作者借此要表達什么？請加以概括。（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

周恩來傳

[英]迪克·威爾遜

鐵窗生活對周來說即將來臨。那些從日本貨物中源源獲利的商人毆打了抵制購買他們貨物的人們。為此，1920年1月，學生們再度進行抗議.而這一示威卻成了當局大批逮捕學生的借口。1月29日，天津的學生們舉行群眾大會，決定進行報復。他們向省長請愿，要求省長支持他們的抵制運動。這次請愿是由周和一個男生、兩個女學生領(lǐng)導的。鄧穎超被留下來協(xié)助守衛(wèi)學生總部。

寒冷的北風卷著殘雪，撲打著人們的面頰，他們等待著，只要一聲令下他們便馬上出發(fā)。周身著一件單薄的短上衣，長長的頭發(fā)隨風飄拂，他一步躍上臺階，提醒人們要記住大家一致同意的請愿要求。

當他們到達省長辦公所在地時，通向省長辦公室的大門卻緊緊地關(guān)閉著。“我們是天津的學生代表，”周對一個從側(cè)門出來探視學生們想干什么的官員說，“我們要見省長。要陳述我們的愛國意見?！?/p>

這個官員縮了回去，遭到的卻是周身后成千上萬雙憤怒的眼睛送去的譴責的目光。大約20分鐘以后，他出來傳話說，省長可以召見學生代表，但其他學生必須后退。學生們拒絕后退，結(jié)果形成了僵局。

突然.周發(fā)現(xiàn)正門底部有一個空檔，衛(wèi)兵們忘了關(guān)上.他們正好可以爬上門檻，從空隙處閃身而進。周對自己的同志們說：“打破僵局開展斗爭的唯一辦法是通過門檻空隙進去?！?/p>

學生中有人反對說那樣太危險，但是，周反駁說：“不入虎穴，焉得虎子？”

他和其他三位同志鉆了進去.其中兩位是女的，在里面與軍警發(fā)生了扭打。當他們被帶到衛(wèi)兵室等候省長的決定時，周發(fā)現(xiàn)大門旁的墻上靠著一個梯子。他迅速登上去，從墻頭上向同學們大聲喊道：“如果我們一點鐘之后仍不見歸來，就是失敗了。大家要再接再厲，另尋辦法，決不讓步。”

不久，士兵和警察們闖到學生中間，用警棍這一老辦法來解決問題。這是一場浴血奮戰(zhàn)，而此刻在里面的周和其他三個伙伴還未受到任何損傷。警察廳決定不經(jīng)審問而無限期地拘留這四位學生領(lǐng)袖，并把他們隔離開來。但周發(fā)現(xiàn)可以在廁所里進行聯(lián)系.隨后他們均同意在4月初開始絕食。

這幫助了在外面的其他學生以及他們的家人把這一事件和逮捕學生的真相公布于世。他們通過報紙和其他公共出版物，很快便了解到外面仍在繼續(xù)抗議。鄧穎超帶領(lǐng)一批學生到警察廳，自愿前來替換絕食的代表。

當局為開庭審理周感到煩惱.而此時周已經(jīng)從單人牢房轉(zhuǎn)移，和其他犯人關(guān)押在一起。他抓住這一機會，給同獄的人們灌輸激進思想。他和其他三個學生即席給大家講授經(jīng)濟、法律、馬克思主義甚至心理學方面的知識。周后來還把在獄中寫的東西編成《警廳拘留記》，在獄中，每日堅持寫《檢廳日錄》。

在“五四”運動爆發(fā)一周年紀念日那天，他們在獄中舉辦了一個文藝晚會。他們因陋就簡，用三塊門板拼到一塊作舞臺，用被子作帷幕，用人的模仿聲作交響樂。周演了幾出小戲。在扮演地主壓迫農(nóng)民以及法帝國主義的行為時，演得也很好。當他表演最后一個節(jié)目——他曾在南開中學演過的《一元錢》時，感動得獄卒們都流下了眼淚，使他們都保證今后一定要愛國。

最后一次審訊在8月份開庭。周坐在“被告席”上，幾個月的監(jiān)獄生活使他明顯地消瘦了許多。數(shù)百名朋友和同學們的目光都集中到他身上。當周被問到他非法闖入省政府辦公處是否屬實時，周輕蔑地一笑，然后接二連三地向法官發(fā)出質(zhì)問：“學生們出于愛國之心，抵制日貨，維護民族利益，究竟犯了什么罪？”

“學生們到省府請愿，推舉我們當代表，求見省長，這又犯了哪一條王法？”

“當局派軍警用刀槍棍棒打散請愿學生，造成流血慘案，又是哪條法律有此種規(guī)定？”

“既不審訊，又不釋放，無理拘留各界請愿代表達半年之久，又依據(jù)法律的哪一條文？”

……

這一連串的質(zhì)問，像排炮一樣，打得法官招架不住。他惱羞成怒地喝道：

“究竟是你審問我.還是我審問你？”

法官的裁決原來是準備宣判學生重刑，但他只好從違法的技術(shù)性上給予學生輕判，包括學生們事實上已在押的日子。這樣大家的面子都挽回了。周的祝賀者們認為這是一個巨大的勝利，把他簇擁到汽車上，汽車上插著彩旗和鮮花。在人們的夾道歡呼聲中周隨汽車一塊離去了。

周對自己在監(jiān)獄期間鄧給他的幫助深為感動。他也突然發(fā)現(xiàn)有兩個出乎預料的人前來歡迎他，一個是他受審中的辯護律師，另一個是南開中學的創(chuàng)辦者之一。這兩個人都是周的崇拜者，他們都對周的行為和品質(zhì)產(chǎn)生了深刻的印象。南開大學的校董嚴范蓀過去曾愿把自己的女兒許配給周。周婉言謝絕了。這時他拿出500美元，資助周到國外深造，因為當時周把個人私情看得很冷淡，而是正在積極考慮留學法國一事。送中國青年學生到歐洲勤工儉學是覺悟社關(guān)心的主要事務(wù)之一。

（1）下列對傳記的內(nèi)容分析和概括。最恰當?shù)膬身検牵?）（5分）

A.針對當局大批逮捕學生，1920年1月29日由周恩來獨自領(lǐng)導的天津群眾大會，他們向省長請愿，要求省長支持他們的抵制日貨運動。

B.周恩來既是行文的線索。又是主人公，本文記敘了周恩來請愿、被拘捕、被審訊、被釋放的過程。從而再現(xiàn)了1920年波瀾壯闊的天津?qū)W生運動。

C.周恩來和其他犯人關(guān)押在一起后，給同獄的人們灌輸激進思想，并與其他三個學生即席講授經(jīng)濟等方面的知識來影響他們。

D.周恩來被審訊時，大鬧法庭，先發(fā)制人，接二連三地向法官發(fā)出質(zhì)問，氣勢上壓倒了法官。迫使法官做出無罪釋放的決定。

E.嚴范蓀過去曾希望把自己的女兒許配給周，因周恩來婉言謝絕，在周恩來要到國外深造時。他只是拿出500美元略表心意。

（2）“寒冷的北風卷著殘雪。撲打著人們的臉頰”這樣的文字在文中起什么作用？（6分）

（3）作者為什么要寫?yīng)z中的那次文藝晚會？（6分）

（4）周恩來能成為偉人，與其年輕時的個人素質(zhì)是分不開的。結(jié)合文本，探究周恩來能成為偉人的原因。（8分）

第Ⅱ卷表達題

五、語言文字運用（20分）

13.下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?）

A.在眾人驚異的目光中，她毅然地在下崗協(xié)議書上簽了字。一時間成了很多工友效尤的榜樣。

B.崔永元和方舟子的隔空罵戰(zhàn)最終以二位意見領(lǐng)袖互揭陰私、對簿公堂的方式告一段落。

C.作為行業(yè)中的翹楚，新威將透過持續(xù)的產(chǎn)品創(chuàng)新及技術(shù)改進，進一步鞏固其領(lǐng)導地位。

D.陳獨秀反傳統(tǒng)的言辭雖有尾大不掉的偏頗，有些絕對化，但目標明確，這點毋庸置疑。

14.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）

A.今年，國務(wù)院取消76項評比達標表彰評估項目，“濫”的傾向被扭轉(zhuǎn)，“假”的苗頭被遏制。但時近歲末。又逢亂評濫獎的高發(fā)期，要警惕其東山再起。

B.善良的人得到廣泛褒獎和認同。蘊藏在揚州百姓心中的道德力量。通過文化感染和制度建設(shè)。托起這座有著2500年建城史的歷史文化名城的新高度。

C.平時多下基層了解民生，多為群眾著想，多提高工作的預見性，就能在苗頭和萌芽階段有效解決問題，畢竟，“雪中送炭”只是亡羊補牢之舉。

D.那時的家政業(yè)方興未艾。沒有可供參考的規(guī)范文件。沒有學過工商管理的老劉夫婦。只能靠“土辦法”管理一支幾百人的服務(wù)團隊。有些捉襟見肘。

15.從整個文段來看。下面畫線的三個句子在語言表達上都有問題，請予修改。要求語意連貫，銜接自然，語句通順。不改變原意。（6分）

在現(xiàn)實生活中，有人懷疑大公無私的可行性，認為“在這個世界上，誰能沒有私心呢？怎么可能做到大公無私？”甚至斷言大公無私的要求“超越時代”。這個說法貌似有理，實則誤解了大公無私的本來含義，混淆了大公無私的適用范圍。的確，受社會發(fā)展階段決定，現(xiàn)實中的人都會有私心、私欲、私事。不承認這一點，就不是唯物主義者。即使，承認人人有私，有等于對為官者不能提出大公無私的要求。其實，歷來講大公無私，都是將其嚴格限定在公共事務(wù)領(lǐng)域，而沒有引入私人領(lǐng)域。大公無私所強調(diào)的是，在公共事務(wù)領(lǐng)域應(yīng)克己奉公而決不能以權(quán)謀私，影響公眾利益和公平正義。私人領(lǐng)域才講私，公共領(lǐng)域要講公，不能把這兩個不同領(lǐng)域的處事原則混為一談，否則就沒有正確理解大公無私。

16.請在下面橫線處補寫一句恰當?shù)脑?，使它與后面部分構(gòu)成一個完整的文段。不得超過20個字。（3分）______。他們貪腐數(shù)額巨大，又往往位高權(quán)重，是侵蝕黨和國家利益的巨蠹。對這些有恃無恐的“老虎”，越是有來頭、有背景、有能量，越要一查到底，決不姑息。反腐敗同樣不能放過“蒼蠅”。那些發(fā)生在群眾身邊的以權(quán)謀私、以權(quán)枉法行為，群眾反映十分強烈，社會影響同樣惡劣，必須發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，不可有絲毫遷就。

17.觀察下面一幅漫畫。簡要分析并揭示其寓意。（5分）

答：_______________________________ ____________ ____________ ____________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

有一棵大樹站在太陽下，昂首挺胸，氣度不凡。

一只小鳥從地面上飛到它的耳旁悄悄告訴它，說有一隊蚍蜉從遠處爬來了，現(xiàn)正在它的腳下做窩，準備挖倒它哩。

大樹聽了哈哈大笑：“十八級風暴都把我刮不斷，千萬噸雷霆也把我砸不倒，小小的一隊蚍蜉，何足掛齒，任它們胡鬧騰去吧。”

蚍蜉們在下面躥來躥去，一點點地咬著大樹的肉。大樹對此毫無知覺，一心只是要去與藍天白云比高。

小鳥又從下面飛上來告訴它，說蚍蜉的數(shù)量越來越多，希望它盡快對蚍蜉們采取行動。

大樹聽了又是哈哈笑，他說：“那些小東西是成不了什么氣候的?！?/p>

日復一日，年復一年，慢慢地，大樹感到自己的身子有點支撐不住了。這時，它才意識到蚍蜉們已把它的下身給挖空了，可是它已無力對付這些小小的家伙了。一股微風吹來，輕輕的一下，就把它推倒在地。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。