一葉

《貴陽市國學(xué)教育讀本》今年春季開始納入貴陽市地方教材。接下來，在全市幼兒和青少年中系統(tǒng)適量開展“國學(xué)經(jīng)典”教育后，國學(xué)內(nèi)容將被納入升學(xué)考核內(nèi)容中。（2014年4月14日《貴陽晚報》）

貴陽市將國學(xué)納入地方教材，編制《貴陽市國學(xué)教育讀本》，可以使學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，吸收國學(xué)精華，拓展學(xué)生的閱讀視野，提升文明素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。因此，貴陽的這個措施是可行之舉。但是，筆者并不贊成將國學(xué)內(nèi)容納入升學(xué)考核內(nèi)容中。竊以為，吸引學(xué)生閱讀《貴陽市國學(xué)教育讀本》，學(xué)習(xí)國學(xué)知識的關(guān)鍵點(diǎn)，一是要靠教師的引導(dǎo)，二是靠國學(xué)的魅力。教育部門若用“考試”這個工具，想以此牢牢地掌控學(xué)生誦讀國學(xué)的動力，則極有可能南轅北轍，適得其反。學(xué)生誦讀通常帶有激情，而國學(xué)知識一旦成為考生內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不再是單純的興趣，而轉(zhuǎn)為機(jī)械的、功利性較強(qiáng)的記憶。這樣一來，學(xué)生天然的興趣轉(zhuǎn)化為考生的內(nèi)需，久而久之，厭倦心理也難以避免。

學(xué)生興趣的消減只是其一。再者，我們關(guān)注孩子的素質(zhì)提升，淡化應(yīng)試思維，力避應(yīng)試體制對學(xué)生的傷害，所以提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求?？墒牵瑖鴮W(xué)知識入學(xué)試卷后，學(xué)生有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和壓力，這與素質(zhì)教育不符，也和減負(fù)的精神相違背，怎能收到良好的效果呢？其實，如果真的出現(xiàn)這種情況，就應(yīng)該檢討教材和我們的引導(dǎo)方式?？傊?，國學(xué)入教材，可行；但國學(xué)入試卷，請慎重！