張美荻　姜維智　王雙

[摘要]本文對于如何提高學(xué)院英語四級通過率的問題，對學(xué)校，教師，學(xué)生三方面因素及之間的必然聯(lián)系進(jìn)行了探討，并提出了相關(guān)措施。

[關(guān)鍵詞]英語四級；通過率；影響方面；解決方法

[中圖分類號]H319[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）5-0125-02

全國大學(xué)生英語四六級考試是在教育部的主持和領(lǐng)導(dǎo)下，由全國大學(xué)英語四六級考試委員會(huì)與教育部考試中心共同實(shí)施的一項(xiàng)大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化考試，考試的對象為修完大學(xué)英語相應(yīng)階段課程的在校大學(xué)生。該考試的目的在于準(zhǔn)確地衡量我國在校大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮積極作用。此外，這個(gè)考試的設(shè)立，在一定程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。為此，學(xué)院從成立開始，就要求學(xué)生參加英語四級考試，但由于種種原因，學(xué)生的四級成績多年來并不理想。鑒于學(xué)生未來就業(yè)，用人單位對于學(xué)生整體素質(zhì)的要求，學(xué)生的英語四級成績引起了我院英語教師的高度關(guān)注：是什么原因影響我院英語教學(xué)的效果和學(xué)生英語四級成績的提高呢？我們對四級考試成績及在教學(xué)中碰到的問題進(jìn)行了分析和探討，旨在找出關(guān)鍵性因素，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)改革，切實(shí)提升學(xué)院的英語教學(xué)水平和學(xué)生英語四級考試的通過率。

1我院英語四級考試所面臨的問題和困境

1.1教師方面——教學(xué)成果受制約問題

教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用發(fā)揮得好壞直接影響教學(xué)成果。學(xué)院英語教師對于教材的選擇，教學(xué)內(nèi)容的處理，教授方式的選擇和學(xué)生興趣的培養(yǎng)都會(huì)影響課堂整體的教學(xué)效果。教師們授課都是刻苦敬業(yè)，但也會(huì)不同程度上忽略學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)生—教師之間的配合互動(dòng)。與此同時(shí)，近幾年經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都相繼退休，中年教師另謀發(fā)展，青年教師經(jīng)驗(yàn)匱乏并伴隨各個(gè)教學(xué)層次招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生不斷膨脹，教師人數(shù)不夠且超負(fù)荷工作，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響著教學(xué)大綱的貫徹和教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2學(xué)生方面——英語基礎(chǔ)問題

學(xué)院學(xué)生大都是重點(diǎn)院校錄取后篩選下來的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)院校的學(xué)生相比還是較差。由于本身是醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，畢業(yè)后英語使用不是很普遍，導(dǎo)致他們的競爭意識和危機(jī)感并不強(qiáng)。以上這些問題使得他們對于英語的學(xué)習(xí)缺乏刻苦鉆研的精神，學(xué)習(xí)上常常囫圇吞棗，一知半解。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度使其處于基礎(chǔ)知識不牢固，綜合運(yùn)用能力差的困境中。

1.3學(xué)校方面——教學(xué)資金的投入問題

由于學(xué)院給予英語教研室的經(jīng)費(fèi)不充足，使得語音教室不能得到及時(shí)的保養(yǎng)和維護(hù)，嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師使用的設(shè)備大多已陳舊，可一直都得不到更換。外語資料室也因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的缺乏未建立起來，由于資料短缺，信息不暢，對外界的變化及英語學(xué)科的前沿發(fā)展了解甚少，導(dǎo)致教師知識老化，難以更新，視野狹窄，語言實(shí)踐能力下降，教學(xué)方法和教學(xué)手段的單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響了教學(xué)效果和教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

2我院學(xué)生在四級考試中遇到的難點(diǎn)分析

寫作要求學(xué)生在30min 內(nèi)寫出一篇至少150詞左右的短文，曾經(jīng)主要是提綱式作文，現(xiàn)在逐漸更新為看圖作文，要求內(nèi)容切題完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語法正確，語言通順。我院的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不牢固，下筆總是有很多詞義混淆，詞組搭配混亂，句式結(jié)構(gòu)過于單一；文章結(jié)構(gòu)松散，語言的邏輯性差，根本無法達(dá)到四級考綱對于寫作的基本要求。

聽力是學(xué)院學(xué)生得分最低部分。高中階段對于聽力無特殊要求，導(dǎo)致學(xué)生聽力基礎(chǔ)極為薄弱；進(jìn)入大學(xué)階段，放松了對于自己的要求，課下也無任何聽力練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的聽力毫無起色。有些考生反映，平時(shí)練習(xí)聽力的時(shí)候感覺還行，考試的時(shí)候卻寫不出正確答案，或者老師講授的方法都明白，做題時(shí)卻無從下手，這是備考聽力時(shí)的一個(gè)致命的誤區(qū)造成的，只動(dòng)耳不動(dòng)手。還有一些學(xué)生準(zhǔn)備聽力時(shí)是音樂與電影齊飛，娛樂學(xué)習(xí)兩不耽誤。聽英文歌曲看英文電影對于提升聽力肯定有幫助，但過程太慢；很多同學(xué)到最后就只剩下娛樂了，而忘記了練習(xí)聽力的初衷。此外，某些學(xué)生在考場的心理素質(zhì)較差，平時(shí)能理解的在考試期間也反應(yīng)不過來，結(jié)果這部分測試都拿不到及格分；個(gè)別學(xué)生甚至聽力部分錯(cuò)誤率接近100%，考分盡失。

綜合部分中有問題的莫過于翻譯。學(xué)生平時(shí)積累不足，語言綜合控制能力較弱，平時(shí)練習(xí)較少，讓他們在考試的過程中不能及時(shí)想起相應(yīng)的表達(dá)方式，翻譯的內(nèi)容和所給的中文也有所偏差，所以，有些學(xué)生即使都寫了出來，也拿不到滿意的分?jǐn)?shù)。

3改進(jìn)教學(xué)的具體措施

3.1學(xué)院方面

學(xué)院可組織教師建立規(guī)范的英語題庫，充分明確四級考試的要求。試卷應(yīng)該正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化，避免隨意性，以免誤導(dǎo)學(xué)生。其次，教研室可以成立專門的四級輔導(dǎo)小組，小組成員應(yīng)把握四級考試中不斷出現(xiàn)的新題型和新要求，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。每周可舉行相關(guān)研討會(huì)，討論有關(guān)問題，并請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加以指導(dǎo)。學(xué)院應(yīng)統(tǒng)籌安排，定期送教師去國外進(jìn)行深造，使他們能及時(shí)了解英語教學(xué)中的新方法，提高師資隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平和能力。教師可充分利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開通網(wǎng)上留言答疑解惑，在校內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2教師方面

3.2.1重視課堂教學(xué)成果

根據(jù)英語四級考試的內(nèi)容，教師應(yīng)加強(qiáng)理解和把握出題的方向，并針對考試中反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞匯，固定搭配，動(dòng)詞短語等進(jìn)行分類別的分析。教師應(yīng)重視大綱教學(xué)與四級考試的結(jié)合，充分合理利用課堂時(shí)間，加深四級所考內(nèi)容在學(xué)生頭腦中的印象。講解課文時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，可適當(dāng)加快閱讀速度。教師有必要經(jīng)常做題，這樣可讓教師對四級考試的變化了解的更到位，課堂教學(xué)也會(huì)更得心應(yīng)手。我院多數(shù)教師一致認(rèn)為讓學(xué)生先明白英語在自己專業(yè)中并非一點(diǎn)用途都沒有，讓他們重視英語，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。課余時(shí)間，我院教師要求學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀并定期布置和檢查作業(yè)，以便更好地了解學(xué)生的情況。

3.2.2針對不同題型，因材施教

鑒于學(xué)院學(xué)生普遍聽不懂聽力的情況，教師對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，認(rèn)為還是從基礎(chǔ)抓起。聽不懂，可以邊聽邊看聽力。在聽的過程中爭取每個(gè)句子都弄懂，多跟讀幾遍，然后一句句的聽寫，找出自己聽不懂的地方和下筆時(shí)拿不準(zhǔn)的單詞，多查字典，多問教師，再跟著錄音，直至背過。至于聽力中聽寫部分，就不要先看文字答案了，要一句句的聽寫，聽不懂，寫不出的地方，多聽幾遍，實(shí)在寫不出來，就先放過，但要留出位置，做出標(biāo)記。一套題練習(xí)完畢，最好用另一種顏色的筆，標(biāo)出寫錯(cuò)和沒寫出來的部分。之后應(yīng)仔細(xì)分析考慮一下沒寫出來的原因，是連讀、弱讀、失音、混同還是由于英音與美音的差別，然后再聽一遍。

學(xué)院教師對于寫作準(zhǔn)備先打基礎(chǔ)后集中訓(xùn)練的方式來幫助學(xué)生。在打基礎(chǔ)的階段可采用精講多練，查缺補(bǔ)漏，分析范文的方法，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)自身寫作的問題并加以改正；之后采取通俗易懂的方式給予講解，使學(xué)生在遇見一個(gè)題目時(shí)知道寫些什么。除此之外，要熟讀范文，把范文的文章結(jié)構(gòu)弄懂，然后熟記。在積累了十幾篇下來，自己再操練一下，盡可能多用些已背熟的詞組和句子。學(xué)生經(jīng)過如此反復(fù)練習(xí)，一定會(huì)在考試時(shí)思如泉涌。

學(xué)習(xí)英語的人都明白無論是單項(xiàng)練習(xí)還是綜合能力測試，都會(huì)牽扯到語言基礎(chǔ)知識的各方面，翻譯也不例外。它不僅要求學(xué)生語法牢固，詞匯豐富，而且還要具備較強(qiáng)的英漢互譯能力。教師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)除了加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在看到漢語時(shí)能及時(shí)反映出對應(yīng)英文。這樣，在考試中學(xué)生才易拿高分。

3.3學(xué)生方面

學(xué)生應(yīng)樹立信心，在教師的幫助下全身心地投入到考試當(dāng)中；緊跟教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真做題，獨(dú)立思考并發(fā)現(xiàn)問題；積極參加各種相關(guān)講座，掌握做題技巧；培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天投入一定的時(shí)間學(xué)習(xí)英語。若干月后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在英語方面突飛猛進(jìn)；提高學(xué)習(xí)效率，課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真練習(xí)。

以上是對中國醫(yī)科大學(xué)生源和教學(xué)上存在的一些問題分析，并結(jié)合筆者自己的實(shí)際情況，提出的幾點(diǎn)建議。大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升和四級成績的提高是一個(gè)系統(tǒng)工程。我們相信，在學(xué)校，教師和學(xué)生本人的共同努力下，成績一定會(huì)有所提高并進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量和良好的課堂氛圍的形成。英語四級通過率的提高，也意味著學(xué)生更加迎合就業(yè)單位的需求，應(yīng)聘機(jī)會(huì)更多。學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升反過來也能促進(jìn)教師自身授課水平和科研創(chuàng)新能力的提高，為此也可讓學(xué)校名氣提升，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展與壯大。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2007.

[2]大學(xué)英語教學(xué)大綱修訂工作組.高校大學(xué)英語四級考試大綱[M].上海：外語教學(xué)出版社，1997.