何小靜

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)得怎么樣，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的直接影響。如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢？通過近幾年教學(xué)改革的實踐，我深深體會到：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中動手、動腦、動口，用多種感官其同參與教學(xué)活動，激發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步把他們引進廣闊的數(shù)學(xué)天地，只有這樣，他們才能扎扎實實地打好知識基礎(chǔ)，達到開發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的目的。

一、手腦并用，訓(xùn)練學(xué)生的操作能力

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們教師要擺正自己的位置，不能主宰課堂，搞“滿堂灌”，而要把學(xué)生放在主體地位上。在課堂上，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要讓學(xué)生多動手、動腦。因為動手、動腦是小學(xué)生獲取知識的主要途徑。我們要有計劃地組織學(xué)生做一些實驗或進行課外實踐活動，讓學(xué)生通過不同的途徑獲得數(shù)學(xué)知識。例如在讓學(xué)生認識“7”這個數(shù)時，可先讓學(xué)生用7根火柴擺出自己喜愛的圖形，然后提問：“7”這個數(shù)是由幾和幾組合起來的？請大家用火柴擺一擺，看誰的擺法最多。這時學(xué)生的積極性就更高了。然后再讓學(xué)生相互討論、交流，他們能按一定的順序排列，如下表：

學(xué)生通過自己動手實踐和相互交流，很快就認識了組成“7”的兩個數(shù)、三個數(shù)等。小學(xué)生們的思維很活躍，各種組合都有，這為他們學(xué)習(xí)計算加減法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生通過動手、動腦，接受知識快，而且記得牢。另外，課堂氣氛也非?；钴S，因此教學(xué)效果非常明顯。

二、利用數(shù)學(xué)課本插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

根據(jù)一年級學(xué)生愛說、好動的特點，怎樣有目標(biāo)地吸引其注意力，引起觀察興趣呢？如在教學(xué)“位置”時，一面創(chuàng)設(shè)情境邀請學(xué)生看電影，一面出示電影院的主題圖。先讓學(xué)生全面地看一看，再一排一排地看，得出每一排的座號都一樣。然后只看其中的一排，用教鞭指著，從中間向兩邊看，學(xué)生通過觀察就會發(fā)現(xiàn)：中間的座號小，越往兩邊座號越大；左邊雙號，右邊單號。這樣，就為后續(xù)的活動“找座位”的順利進行做好了鋪墊。又如活動課“小小商店”，主題圖比較復(fù)雜，可指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，按照提示牌把圖分成三部分來觀察：學(xué)習(xí)用品、玩具、生活用品。在后面的購物環(huán)節(jié)中，找東西、看價格，他們就可以根據(jù)物品的所屬類來尋找，快速地解決問題。這樣，既降低了難度，又促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教是為了不教。學(xué)生掌握了觀察方法，培養(yǎng)了觀察能力，在今后的學(xué)習(xí)中就會主動地、有條理地、輕松地來解決問題。

三、誘導(dǎo)學(xué)生多動口，培養(yǎng)語言表達能力

小學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要學(xué)會數(shù)學(xué)語言。因此，我們要在課堂上誘導(dǎo)學(xué)生多動口，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)語言表達能力。筆者在教學(xué)中，不僅根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的基本情況，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達能力，同時還要注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式說明同一個概念。如教學(xué)“找規(guī)律”時，按規(guī)律填空：32、34、36……40……先引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩教之間的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生說出這組數(shù)列的規(guī)律。剛開始，有的學(xué)生說：“后面的數(shù)都比前面的數(shù)大2?！边€有的說：“前面的數(shù)加上2就得到后面的數(shù)了?！边@時，教師對于學(xué)生的回答都要給予肯定。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知的最初，他們說得不簡潔，但能說出、能準(zhǔn)確地描述就可以了。最后，再規(guī)范語言，這組數(shù)列的規(guī)律也可以用“每相鄰兩數(shù)之間相差2”來描述，使學(xué)生的語言更規(guī)范、更嚴(yán)謹(jǐn)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，在講完“找規(guī)律”后，我又安排了“尋找生活中的規(guī)律，并記錄下來?！钡诙欤酶傎惖姆绞?，比比誰找的多。有的學(xué)生說：“太陽每天從東方升起，從西方落下。”有的說：“看書時，從左往右看，看完一行，再從左往右看下一行，一直重復(fù)下去；”還有的說：“我媽媽單位安排值班，第一天是我媽媽，第二天是王爺爺，第三天是李阿姨，第四天是趙叔叔。他們是4人一組，一直循環(huán)下去……”就這樣，在老師的精心設(shè)計下，學(xué)生的主動參與中，學(xué)生的口頭表達能力得到了鍛煉和加強，同時也幫助學(xué)生了解了生活。

課堂是實施小學(xué)素質(zhì)教育的主陣地，因此，廣大一線的數(shù)學(xué)教師必須學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)觀念，設(shè)計既能啟迪思維、發(fā)展智力、鞏固知識，又有趣味的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。在課堂教學(xué)中，要充分注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地去探索，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，為他們以后進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

（江蘇省新沂市馬陵山鎮(zhèn)小周小學(xué)）