賈海濤
摘要:作為一名人民教師,讓學(xué)生自主地參與教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的根本任務(wù),就是落實(shí)學(xué)生的主體性。課堂上學(xué)生能否自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人的明顯標(biāo)志。學(xué)生只有在情感、思維、動(dòng)作等方面自主參與了教學(xué)活動(dòng),他們學(xué)習(xí)的主體性才能得以體現(xiàn)。因此,學(xué)生能否自覺參與到教學(xué)活動(dòng)中,成為了教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。筆者認(rèn)為,只要我們每一位工作者不遺余力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,集中眾人的智慧,為一個(gè)共同的目標(biāo)努力奮斗,那么,明日之今朝,我們定能同唱?dú)g慶的贊歌。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);設(shè)想;教師
中圖分類號(hào):G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2014)07-0010
活潑是孩子的天性,所以也應(yīng)該是孩子用的教科書的主旋律。但傳統(tǒng)上我們的教科書多是“板著面孔”,看上去離孩子的生活較遠(yuǎn)。其實(shí)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性未必一定要通過“板著的面孔”體現(xiàn)。孩子用的教科書一定要貼近孩子的生活,讓他們感到親切,這樣才能產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力。具體說來,要包括現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生們感興趣的問題、具有開放性的問題、有時(shí)代氣息的問題等等。教科書使孩子感到親切,這樣的教科書就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一些潛移默化的影響,有助于他們形成活潑、真誠(chéng)、有愛心的品格。
在本文中,筆者有以下幾點(diǎn)設(shè)想,希望能與同科目的教師探討,以便能在提高教學(xué)效果的同時(shí),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
一、認(rèn)真研究題型,精講精練
數(shù)學(xué)知識(shí)原本比較抽象,不像語文具有描述性,美術(shù)具有直觀性,體育具有身體參與性。各種數(shù)學(xué)概念的描述既枯燥又無味。而要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂,就得從生活中挖掘素材,在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),利用數(shù)學(xué)知識(shí)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
例如:“角的認(rèn)識(shí)”這一課,“角是一個(gè)端點(diǎn)引發(fā)的兩條射線”這個(gè)概念的描述不易理解,非常抽象。在教學(xué)時(shí)可做如下描述:盛夏,酷暑炎熱,人們都習(xí)慣在樹下納涼,小朋友們?cè)跇湎峦嫠?。瞧,老師來了。教師擺臂作走路狀,并掛出示意圖:手臂與身體成一個(gè)角。有的小朋友在蕩秋千,出示蕩秋千圖。這時(shí)教師立即一轉(zhuǎn),進(jìn)入話題,教師說:“手臂這一擺,秋千這一蕩,就是一個(gè)數(shù)學(xué)概念?!边@時(shí),學(xué)生興趣正濃一定會(huì)想:擺臂、蕩秋千怎么會(huì)同數(shù)學(xué)概念連在一起呢?此時(shí)此刻,思維的火花不點(diǎn)自燃。
二、互助提高
將學(xué)生分成六人學(xué)習(xí)小組,每天早上做好前一天的復(fù)習(xí)檢查,小組長(zhǎng)登記并及時(shí)報(bào)告課代表。指導(dǎo)小組長(zhǎng)組織優(yōu)生幫助落后的同學(xué),教師親自指導(dǎo)落差較大的學(xué)生,也讓他們嘗到自信和成功的甜頭。
三、創(chuàng)設(shè)和諧的情境,使學(xué)生能有所感悟
“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們廣大數(shù)學(xué)教師提出的教學(xué)建議。的確,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性;有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的魅力,從中能有所感悟,掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
四、觸動(dòng)生活積累,在體驗(yàn)中使學(xué)生自悟自得
感悟是一種心理現(xiàn)象,也是一種心理過程,先有所感,方有所悟。感悟主要借助感知,感知的形成又依賴于學(xué)生的親身體驗(yàn),依靠平時(shí)積累。學(xué)生有了一定的感性經(jīng)驗(yàn),就可以通過自己的感受、體會(huì)、揣摩而有所感悟。在數(shù)學(xué)課堂中,教師不能過早地將具體的知識(shí)抽象化,感性的知識(shí)理性化,使學(xué)生匆匆跨過感性階段而步入理性的殿堂,有的知識(shí)講得越多,學(xué)生越不明白,而應(yīng)主要讓學(xué)生自悟自得。
五、在實(shí)踐活動(dòng)中深化感悟
悟性的高低,體現(xiàn)在一個(gè)人的智力水平。在教學(xué)中,不同學(xué)生往往表現(xiàn)出不同的悟性,言語、思維有的產(chǎn)生“奇思怪想”,有的是“平淡無奇”,作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中因?yàn)樗季S撞擊所濺起的“智慧”火花,引導(dǎo)或利用學(xué)生去矯正他們的思維方向,由學(xué)生自己去梳理自己的思路,去捕捉別人思維的閃光點(diǎn)。為了真正讓學(xué)生走進(jìn)生活、感悟數(shù)學(xué),我們教師需要做到:
1. 不斷更新教學(xué)形式
新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過程。關(guān)于活動(dòng)課國(guó)家有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想:結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生受到政治思想道德教育,擴(kuò)大視野,動(dòng)手動(dòng)腦,增長(zhǎng)才干,發(fā)揮志趣和特長(zhǎng),豐富精神生活,增進(jìn)身心健康。
2. 不斷更新教學(xué)語言、素材
生動(dòng)的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶,而活潑的語言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方。不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣,教師要針對(duì)他們的特征,選擇適當(dāng)?shù)乃夭模捎觅N切的語言才能收到預(yù)期的效果。
3. 不斷更新教學(xué)手段,掌握數(shù)學(xué)技術(shù)
新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成且達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示,許多知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象,而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),借助多媒體輔助教學(xué),可以活化這些現(xiàn)象,而且特別直觀、形象,從中不需要教師多言語,學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,才能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和素材。
教學(xué)不是閉門造車的事,實(shí)踐中的實(shí)際問題還需協(xié)商解決,筆者渴望集體的力量能賦予自己戰(zhàn)勝任何困難的勇氣和信心!