佘勇

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)需求更加廣泛，計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)力度也隨之越來越大。目前，為了適應(yīng)市場的需求，軟件企業(yè)需要大批技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，為了加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)領(lǐng)域開展以項(xiàng)目為導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)改革是大勢所趨，很有必要。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)軟件專業(yè) 項(xiàng)目化教學(xué)改革 探究

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

專業(yè)教學(xué)改革包括課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容改革以及教學(xué)模式改革，這三者既是改革的核心內(nèi)容，也是改革的重難點(diǎn)。換句話說，專業(yè)教學(xué)改革的力度和深度將取決于課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式改革的力度和深度。計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)教學(xué)以軟件系統(tǒng)開發(fā)實(shí)用技術(shù)為重點(diǎn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件市場發(fā)展和軟件企業(yè)的需求，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)教學(xué)必須加強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的項(xiàng)目工程意識(shí)，在教學(xué)管理中科學(xué)合理地引入企業(yè)生產(chǎn)規(guī)范和機(jī)制，實(shí)現(xiàn)與軟件公司和企業(yè)的連接，為學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展軟件開發(fā)能力提供一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

1計(jì)算機(jī)軟件優(yōu)秀人才緊缺

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的得到了快速的發(fā)展。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前，國內(nèi)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)人才的需求每年以大概20%的速度遞增。在未來的幾年內(nèi)，軟件市場對(duì)優(yōu)秀計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)人才的需求量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供給量，出現(xiàn)優(yōu)秀計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)人才緊缺的現(xiàn)狀。而且，就當(dāng)下的具體情況而言，供求差距有拉大的趨勢。由于現(xiàn)狀很多軟件企業(yè)和公司不愿意花費(fèi)人力、物力和財(cái)力在新員工的培訓(xùn)中，再加上軟件更新趨勢非?？?，企業(yè)也不愿意冒這個(gè)用人和時(shí)間的風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致很多剛畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生找不到合適的工作，很多高中畢業(yè)生在面臨選專業(yè)時(shí)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)面前望而卻步，導(dǎo)致未來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人數(shù)有下降的趨勢。而就目前各大高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)情況而言，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)水平和能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足軟件開發(fā)的要求，導(dǎo)致很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生要不待業(yè)在家，要不做與本專業(yè)無關(guān)或者關(guān)系不大的工作，造成計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才資源浪費(fèi)。

2 以計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)為基礎(chǔ)推行項(xiàng)目化教學(xué)改革

2.1 計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目的來源和處理

實(shí)際計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)。為了擴(kuò)大計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目的來源，做好相關(guān)的處理工作，學(xué)校務(wù)必要成立專門的計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目對(duì)外事務(wù)小組由專門的工作人員承擔(dān)從校外獲取計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目的工作。這樣，才能真正為擴(kuò)大計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目的來源付出努力。對(duì)外事務(wù)小組的工作人員在拿到真實(shí)的計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目之后，要及時(shí)針對(duì)該項(xiàng)目組建項(xiàng)目小分隊(duì)，并把具體的項(xiàng)目任務(wù)分配到每個(gè)人身上，并選出項(xiàng)目帶頭人和各個(gè)任務(wù)的負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目小分隊(duì)在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施之前，要充分發(fā)揮集體和合作精神，研究和分析項(xiàng)目的可行性，制定具體可行的項(xiàng)目實(shí)施方案;項(xiàng)目設(shè)計(jì)、編碼、測試、實(shí)施、維護(hù)由計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的師生共同完成。在具體實(shí)施過程中，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實(shí)地，每堂專業(yè)課程完成一個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)，得出科學(xué)合理的結(jié)果，下堂課在此結(jié)果的基礎(chǔ)上再繼續(xù)深入的研究和分析，逐步實(shí)施和深入，以軟件企業(yè)或公司進(jìn)行軟件開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)和步奏實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)。

2.2 具體項(xiàng)目教學(xué)的過程

首先，要重視軟件專業(yè)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目的第一階段是完成個(gè)人的縱向項(xiàng)目開發(fā)，這一階段的主要教學(xué)任務(wù)是教授學(xué)生按照要求寫出合格的文檔。這個(gè)過程中，計(jì)算機(jī)軟件教師主要采取“提問教學(xué)法”，在教學(xué)中，如果學(xué)生碰到難題、疑問或者自身有新穎的觀點(diǎn)，可以在課堂上及時(shí)提出來，教師對(duì)針對(duì)學(xué)生提出的問題作即時(shí)的解答，重點(diǎn)講授操作技巧和開發(fā)技能，使計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和素質(zhì)能夠在教學(xué)中得到潛移默化的提高。其次，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)和技能教學(xué)的目的就是為了具備更好的操作技能，取得更好的應(yīng)用效果。計(jì)算機(jī)軟件的項(xiàng)目開發(fā)是一個(gè)規(guī)模大，又十分復(fù)雜的工程，必須充分發(fā)揮集體力量，才能完成艱巨的任務(wù)。在這個(gè)階段的具體教學(xué)中，教師要以“課程設(shè)計(jì)”的教學(xué)形式展開計(jì)算機(jī)的教學(xué)。教師要將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，將不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生進(jìn)行合理搭配，每組選出一名組長作為該組的負(fù)責(zé)人，然而給每組分配項(xiàng)目任務(wù)，共同完成橫向的項(xiàng)目開發(fā)目標(biāo)。此外，采取科學(xué)合理的項(xiàng)目管理方式。在整個(gè)項(xiàng)目小分隊(duì)和對(duì)外事務(wù)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)工作人員要各行其職，將自身分內(nèi)的工作做到最好，

3 結(jié)語

在計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)改革過程中，高效利用學(xué)校的資源去大力開發(fā)真實(shí)的計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目，不僅為計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)計(jì)算機(jī)技能運(yùn)用的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生提前接觸和掌握軟件開發(fā)的程序和相關(guān)技術(shù)，還能夠盡早地讓學(xué)生了解國內(nèi)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的行情，鍛煉溝通交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，使計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的學(xué)生具備更好的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)力和素質(zhì)，為之后的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，國內(nèi)各大院校要提高計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)教師的素質(zhì)。正所謂“名師出高徒”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的師資條件。

參考文獻(xiàn)

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