張衛(wèi)君

摘 要 隨著新課改的不斷深入，中職教育也在不斷的改革創(chuàng)新。目前，中職計(jì)算機(jī)教育針對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)確，教師教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，這些都直接影響了計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率。本文針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的教學(xué)準(zhǔn)備工作的制定、教學(xué)方法的活學(xué)活用、反思教學(xué)過(guò)程以及學(xué)科交叉的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了深入的分析和探討。

關(guān)鍵字 中職 計(jì)算機(jī) 有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)發(fā)展迅速，如何采取有效的方法使得學(xué)生能夠真正掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問(wèn)題，成為了關(guān)鍵。在我國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，向未來(lái)的計(jì)算機(jī)教育方法和教育結(jié)構(gòu)的改革提出了質(zhì)疑。教育部重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的改革措施使得中職的計(jì)算機(jī)教育成為了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)。以計(jì)算機(jī)教育模式為主導(dǎo)的模式將會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，也將會(huì)是未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

1教學(xué)準(zhǔn)備工作的制定

目前，中職計(jì)算機(jī)課程存在著一些不足之處，比如，教師不能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)不了解、而且教師采用的教學(xué)方法單一，影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)課程學(xué)習(xí)效率，針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，需要對(duì)中職計(jì)算機(jī)課堂進(jìn)行有效課堂的探討。

1.1學(xué)情動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確把握

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容在初中就會(huì)有所接觸，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些理論知識(shí)干道不新鮮，而且，在他們腦海中只是將計(jì)算機(jī)當(dāng)成娛樂(lè)的工具，教師如果不好好的把握這一點(diǎn)，就會(huì)很難滿足他們的求知欲。所以，學(xué)生需要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定有效良好的基礎(chǔ)。

1.2教學(xué)目標(biāo)的合理確定

教學(xué)目標(biāo)的確定需要教師去認(rèn)真對(duì)待，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，將教學(xué)理念視為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)過(guò)程，使得學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，

1.3教學(xué)內(nèi)容的合理加工

在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教材中，部分內(nèi)容不具有很強(qiáng)的實(shí)用性，這些內(nèi)容要求偏高，而且會(huì)嚴(yán)重的脫離學(xué)生實(shí)際，這就需要教師針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行刪減，不然會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以教師需要進(jìn)行選擇性的施教，需要教師對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)、全面深度的解讀，要學(xué)會(huì)深入淺出，教師需要教材上需要做到將使用教材與實(shí)際創(chuàng)造性的處理詳解和，這就有效的避免了為了形式而形式，可以有效的提高計(jì)算機(jī)課堂的學(xué)習(xí)效率。

2教學(xué)方法的活學(xué)活用

學(xué)習(xí)方法不僅指學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，還包括教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，都需要進(jìn)行預(yù)設(shè)，但是不能恪守，這就是需要學(xué)生隨著課堂教學(xué)流程的不斷進(jìn)展，需要進(jìn)行靈活選擇。教學(xué)方法選擇受到各種因素的制約和影響，教師在上課時(shí)需要做到明察秋毫，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)控，對(duì)于方法的選擇需要做到靈活選擇切合實(shí)際的方法進(jìn)行，只有這樣才能有效的保證教學(xué)所能取得的良好的效果。

針對(duì)教師，在上課之前，教師在頭腦中就會(huì)設(shè)想到各種學(xué)法以及學(xué)情，但是，課堂具有各種各樣的變化。而學(xué)生的學(xué)法就會(huì)在自主學(xué)習(xí)中靈活的加以創(chuàng)造，這就需要教師進(jìn)行積極主動(dòng)的吸收和接納。在教學(xué)過(guò)程中，需要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷去思考和發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)課堂教學(xué)的狀況，合理科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，逐步促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的模式，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3反思教學(xué)過(guò)程

教師有義務(wù)針對(duì)每次上完課之后，幫助學(xué)生對(duì)課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理和回顧，然后針對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，對(duì)于表現(xiàn)比較好的方面需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。教師在授課之前，需要按照學(xué)生的需求制定詳盡的教學(xué)方案進(jìn)行分析，這樣能夠使得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到更好的掌握，盡可能的使得學(xué)生收獲最大;針對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、沒(méi)有做到位的地方，需要針對(duì)性的應(yīng)對(duì)，最終使得問(wèn)題能夠得到有效的解決。教師需要對(duì)待自己教學(xué)成功的地方進(jìn)行記錄，在發(fā)揮失常的地方可以進(jìn)行反思糾正，在教學(xué)方式上捕捉瞬間靈感，發(fā)揮自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷克服或者回避缺點(diǎn)，只有這樣才能不斷的提高自己課堂的教學(xué)效率，才能提高自己的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也能獲得良好的教育。

4學(xué)科交叉的計(jì)算機(jī)教學(xué)

教師需要將計(jì)算機(jī)課程與其他課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將各個(gè)學(xué)科之間銜接放在教學(xué)的重要的位置。在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，務(wù)必加大對(duì)基礎(chǔ)素質(zhì)教育研討和推進(jìn)進(jìn)程，素質(zhì)教育新的發(fā)展方向就是需要全新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，信息化的進(jìn)步與推動(dòng)需要教育者的不斷創(chuàng)新和改革，為了使得計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)達(dá)到與時(shí)代共同進(jìn)步的目的，作為教育領(lǐng)域的中堅(jiān)力量需要不斷適應(yīng)變革要求，站在發(fā)展的戰(zhàn)略角度，要完全掌握未來(lái)研究的重點(diǎn)方向，需要制定具有前沿性、先導(dǎo)性的改革方針。對(duì)于出現(xiàn)的新知識(shí)需要不斷的探索，目的就是為了完善計(jì)算機(jī)技術(shù)的新內(nèi)容和新方法。為未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造出高效優(yōu)質(zhì)、合理科學(xué)的全新模式。

5結(jié)語(yǔ)

職業(yè)學(xué)校生存與發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校職業(yè)教育的質(zhì)量，而職業(yè)教育課程的改革將會(huì)有助于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在計(jì)算機(jī)課程中需要不斷提升中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量以及有效性。在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中需要不斷積極探索針對(duì)不同學(xué)生的有效辦法，最終能夠建立一個(gè)科學(xué)合理、切實(shí)可行的全新的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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