趙懷巧

摘 要： 語文是我們學習中國文化的主要途徑之一，是一個簡單又復雜的學科。學生多在完成其他作業(yè)之后，再完成語文學科的作業(yè)，是作業(yè)中的自習課。對于初中生來說，這個學科是既恨又愛的學科。

關鍵詞： 初中語文 故事 做人 態(tài)度

我愛我的事業(yè)，更愛我的學生，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。我不想做神，但我堅信我的教育理念，我要盡我所能，讓每個學生都有所進步，都有所發(fā)展，都學會做人，無愧于我的事業(yè)。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。幾年來，我不斷學習，不斷給自己充電，我學習先進教育方法、教育技術、教學理念，并充分利用計算機實施教學，圖文并茂、豐富多彩的人機交換和學習新情境的不斷創(chuàng)設，充分提高了學生的學習興趣和積極性，讓學生感受到了學習語文的重要性，同時讓他們感受到了偉大祖國的歷史淵源。從古埃及的金字塔，到2008年奧運會的鳥巢、水立方，無不讓我們看到人類的偉大；感受幾千年來的歷史變遷，從秦始皇統(tǒng)一中國，到天安門城樓上響起的中華人民共和國國歌，學生認識到知識力量的偉大和才華的偉大，不僅如此，還可以讓學生體會大自然的美麗，欣賞巧奪天工的建筑……

教八年級兩個班的語文時，為了提高學生寫作水平和人文素養(yǎng)，我每天都安排學生寫200多字的小作文，可以摘抄，可以記錄所見所聞，可以是發(fā)現(xiàn)的任何事物，布置任務后，學生中一片反感聲，唉聲嘆氣。第一次作業(yè)在學生的怨聲載道聲中交到我的辦公室，打開作業(yè)本一看，真是氣不打一處來，質量太差了，不僅字潦草，而且沒有一個人是自己寫的，基本都是摘抄的作文書或者語文中的段落?？粗揖牟贾玫淖鳂I(yè)，我的心情特別壞，感覺特別無能為力。突然眼前一亮，看到一篇文章特別好，雖然文筆有些幼稚，但是寫出了對生活的一些感悟，并且有優(yōu)美的段落，還有一點“少年不識愁滋味，為賦新辭強說愁”的青春期學生所謂的“成熟”。我有意識地記住了他的名字——明，此時我的心情才有了好轉。

接著幾次作業(yè)，我便對明特別留心，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認真，只是每篇文章都有些許孤獨。我開始關注并了解他，他是同學眼中的另類，是老師眼里的好學生，從來不惹是生非，是好學生中的佼佼者。但是語文學科有些差，為了讓他學好語文，發(fā)展寫作優(yōu)勢，更給其他學生樹立模范生的榜樣，我做了個決定，把他略顯青澀的文章當做范文，讓其他學生評價，說想法、談收獲。到現(xiàn)在我依然記得他朗讀的樣子，自始至終低著頭，手里不斷地擺弄著筆，臉變得越來越紅。

我開展了有關語文的欣賞課，希望借此機會激發(fā)同學們的寫作興趣。由于這種課比較感性，同學們都積極參與，課上聚精會神地耳聽目視，點頭微笑，偶有兩三聲議論。上課次數(shù)多了，作業(yè)質量明顯有了提高。遺憾的是，他從來不加入其中，要么自己寫作業(yè)看書，要么趴在桌子上睡覺。為什么會這樣？我很奇怪。又是一個學生欣賞古典詩詞的午自習，美妙的演唱配以恰如其分的FLASH畫面，把學生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受中，可他依然如故，我悄悄走到他身后，原來他在入神地看著動漫，以至于我站在身后也渾然不知。“試著聽聽，你應該不會失望的”，我輕聲說道。也許被我的到來嚇了一跳，他迅速收起書，抬頭“委屈”地注視著我，我選擇無聲地走開。

課后我找到他，和他聊天，問他對語文學習的看法及建議。開始他不僅拘謹，而且言談中充滿不信任。也許是我的懇切打動了他，他慢慢道出了原委。原來他覺得語文枯燥，沒有成就感，所以不愛學。語文欣賞課對考試來說沒有實際意義，所以雖然有意思但他不愿浪費時間，還不如借此發(fā)展興趣。時間一分一秒過去了，我們從學習聊到生活，最后聊到彼此的興趣愛好，非常愉快。

也許是我的愛打動了他，也許是與他的平等交流打動了他，他漸漸變了。語文課聽得越來越認真，每周一次的作文也由對人生理想的積極追求取代了原來的春嘆秋悲、憤世嫉俗等。更可喜的是，他和同學的關系也發(fā)生了微妙的變化，開始關心同學、關心集體。由于他成績好，同學們潛意識地向他學習。在他的影響下，寫作開始浸透在學生的生活里，這個班級熱愛寫作的學生越來越多，優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)，其中一些還被印成了鉛字發(fā)表在各種期刊雜志上。兩年后的七月，他以優(yōu)異的語文成績跨進理想的學校。

那年教師節(jié)他送給我一張節(jié)日賀卡，卡片上的一段話讓我很感動：“如果說我的淳樸的文學夢想產生于摘抄之前，那么鞏固這一夢想的則是您在語文方面給予我的鼓勵與信心。當時的我雖然語文成績好，可是整天都是不招人愛的憤世嫉俗的模樣。僅僅因為寫過幾篇可以一念的作文，您沒有放棄我這個既幼稚又自以為是的孩子?，F(xiàn)在回想當時，才知道那是多么值得感謝的一件事?！?/p>

他離開了學校，我們從原來的師生兼朋友關系變成了真正的朋友。閑暇之余，我們共同探討文學，共同分享彼此的學習生活感受，每到這個時候，我都特別欣慰，我可以問心無愧地對自己說：“我愛我的每一個學生，就如同愛自己的孩子！”