陳鵬

信息素養(yǎng)這個(gè)詞匯具有多面性，有時(shí)很陽春白雪，有時(shí)卻很下里巴人。最近幾期解碼，我們走到了學(xué)生中間，去發(fā)現(xiàn)信息科技英才們的信息素養(yǎng)去哪兒，再去觀察大眾網(wǎng)絡(luò)公民們的信息素養(yǎng)在哪兒，然后一起思考信息技術(shù)教育去哪兒。

信息素養(yǎng)從它出生起就承擔(dān)了它不應(yīng)承擔(dān)之重。試想，從一個(gè)圖書館檢索領(lǐng)域走出來，擴(kuò)大到整個(gè)信息社會的功效，又加之教育的功能，人們對它本身的要求就越來越多了。信息素養(yǎng)就像一個(gè)美麗的夢想，或者一個(gè)光彩的花環(huán)，我們時(shí)時(shí)碰觸到它敏感的神經(jīng)，但把它握在手中卻不并容易。因此，本文不在信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延上進(jìn)行理論探討，僅僅從筆者的教學(xué)經(jīng)歷聚焦信息素養(yǎng)在哪里。

● 信息素養(yǎng)的早期發(fā)現(xiàn)

我在選擇、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候有幾個(gè)視點(diǎn)，如思維靈活、有忍耐力、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好等?；谶@樣的標(biāo)桿去看一個(gè)高中學(xué)生在小學(xué)、初中已經(jīng)形成了什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識儲備和思維特點(diǎn)，這基本上能夠確定未來發(fā)展方向了。雖然這與未來的職業(yè)不一定掛鉤。

有的學(xué)生從小對數(shù)學(xué)就很沒有興趣，喜歡電腦都是基于作品創(chuàng)作和實(shí)踐活動，雖然大眾化的信息素養(yǎng)相對較高，但是對事物的深入思考和數(shù)學(xué)模型的建立缺乏耐心和創(chuàng)新。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，信息素養(yǎng)與文學(xué)素養(yǎng)的形成有相似之處，需要較早的培養(yǎng)和深度的感染，而非簡單的參加實(shí)踐活動經(jīng)歷即可。

鏡頭聚焦：素養(yǎng)蘊(yùn)含于高昂興趣和機(jī)敏反應(yīng)。

張文泰同學(xué)是我花心血最多的，也是我覺得做得比較成功的案例。

在張文泰同學(xué)讀小學(xué)時(shí)，我就認(rèn)識他了。當(dāng)時(shí)是在江蘇省“信息與未來夏令營”活動——小學(xué)生程序設(shè)計(jì)比賽的賽場上，他是鹽城市參賽的最小的選手，我是鹽城市領(lǐng)隊(duì)兼主教練，一方面我細(xì)心照顧他的飲食起居，另一方面在默默觀察他的學(xué)習(xí)能力。盡管這次比賽張文泰只獲得了小學(xué)組二等獎(jiǎng)，但他對計(jì)算機(jī)的高昂興趣和機(jī)敏反應(yīng)，給我留下了深刻的印象。一年后張文泰同學(xué)考進(jìn)了我校實(shí)驗(yàn)初中，開始在我的輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)算法編程知識。由于他有小學(xué)打下的基礎(chǔ)，同時(shí)又勤奮好學(xué)，初中時(shí)一直在同齡人中處于領(lǐng)先地位，于是我充分發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他做我的助手，幫助新學(xué)的同伴排憂解難、調(diào)試程序。一開始，也有人不解，但漸漸地發(fā)現(xiàn)同伴之間的互動帶動了整個(gè)競賽輔導(dǎo)班，大家互相切磋，互相比試，興致盎然。這種“導(dǎo)生制”也極好地激發(fā)了張文泰的學(xué)習(xí)潛能，在給同伴講解中他的思維越來越縝密，對問題的理解也越來越深入。

信息素養(yǎng)的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)主要是傾向于特長生的培養(yǎng)，為信息科技人才提供早期的成長環(huán)境。而對于普通學(xué)生而言，信息素養(yǎng)的早期影響是綜合學(xué)科、綜合知識的養(yǎng)成，要注重技術(shù)的價(jià)值落實(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造感受更佳。

● 信息素養(yǎng)的深入培養(yǎng)

信息素養(yǎng)的形成在一定程度上可以通過相關(guān)的實(shí)踐活動培養(yǎng)，但不同的素養(yǎng)可能就需要完全不同的方式，更重要的是在成功與失敗之中反復(fù)自我更新、自我成長。只有在艱苦的經(jīng)歷中才能磨練出過硬的技能和優(yōu)良的素養(yǎng)。

有的學(xué)生靠天資聰明，可能素養(yǎng)發(fā)展得非?？?，但是他也不可能沒有挫折與困惑，如果我們放棄幫助他在困惑中剖析與升華可能會降低素養(yǎng)的層次與品質(zhì)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏刻苦精神和反思意識，他們往往形不成扎實(shí)深厚的信息素養(yǎng)，我們需要通過一些具體、長期的訓(xùn)練來磨煉鑄就其穩(wěn)定的心理素質(zhì)和技術(shù)能力，從而讓信息素養(yǎng)得到深化。當(dāng)然，多種情況并非是孤立的，一個(gè)學(xué)生往往會同時(shí)具有多種缺憾需要教師去幫助彌補(bǔ)。

鏡頭聚焦：素養(yǎng)經(jīng)歷失敗后更深厚。

一直優(yōu)秀的張文泰作為高一學(xué)生2008年首次參加江蘇省隊(duì)組隊(duì)選拔，賽前大家都把張文泰同學(xué)當(dāng)成了省隊(duì)的熱門人選，結(jié)果卻出人意外，張文泰同學(xué)落選了，名列第11名（當(dāng)年省隊(duì)取前10名）。這對張文泰的打擊非常大，情緒十分低沉，一度想放棄信息學(xué)奧賽。于是，我多次和張文泰談心，和他一起分析自身的長處和弱點(diǎn)，尋找比賽失利的原因，鼓勵(lì)他振作起來，正確面對一時(shí)的挫折和失敗，讓他明白在逆境中更需要堅(jiān)持不懈的道理。在我的耐心勸導(dǎo)和鼓勵(lì)下，張文泰逐漸恢復(fù)了正常訓(xùn)練，并且更加刻苦。

在2009年的江蘇省隊(duì)組隊(duì)選拔中，張文泰同學(xué)一路過關(guān)斬將，順利進(jìn)入了江蘇省隊(duì)，并在北京舉行的第26屆全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽中獲得金牌，進(jìn)入IOI國際信息學(xué)奧林匹克國家集訓(xùn)隊(duì)。

張文泰在保送進(jìn)北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院后，不但學(xué)習(xí)成績一直名列全系前茅，還積極參加社會工作，多次被評為優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2012年該同學(xué)代表北京大學(xué)參加第36屆國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽獲得金牌（世界第13名）、亞洲第3名。

任何能力的生成都是經(jīng)過反復(fù)的成功與失敗周期，任何素養(yǎng)的形成都是要經(jīng)過一個(gè)不斷磨煉的經(jīng)歷，所以我們不要過重地看具體的一節(jié)課、一個(gè)作品，而是讓學(xué)生深入到內(nèi)心去親近科學(xué)、經(jīng)歷技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)造，素養(yǎng)才會更深厚。

● 信息素養(yǎng)的未來行蹤

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)伴隨著一生的成長，既有課程、社會、工作的作用，又有自我需求、心理發(fā)展和意志成熟等要素。良好的信息素養(yǎng)發(fā)展方向即是要面向未來，而非糾結(jié)于當(dāng)前。暫時(shí)的成功與失敗都是成就未來的一個(gè)經(jīng)歷，那么一節(jié)課、一次考試的暫時(shí)效果和臨時(shí)的成績那更是漫漫長途中的一站過眼風(fēng)景。

有的學(xué)生因?yàn)槟晟賹ξ磥聿]有設(shè)想與規(guī)劃，僅僅憑借興趣和智商達(dá)到一定的信息素養(yǎng)的層級，缺乏遠(yuǎn)大的價(jià)值觀念。這就需要我們軟硬兼施，、既引導(dǎo)樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和未來方向，又要制定可行計(jì)劃不斷推進(jìn)，逐步形成對未來的責(zé)任意識，形成不斷前行的巨大動力。

鏡頭聚焦。

賁道偉同學(xué)，家庭條件優(yōu)越，從小受父母寵愛，一直是家中的小皇帝，學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律松散，雖有好的智商，但成績卻不怎么樣。一次偶然的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)他曾經(jīng)在小學(xué)階段獲得數(shù)學(xué)競賽省一等獎(jiǎng)且特別愛好電腦，于是對其進(jìn)行智力測試，發(fā)現(xiàn)該生不但智商極高而且思路奇特，是一個(gè)競賽型學(xué)生?！傲捡R”找到了，然而“良馬”起初往往是“劣馬”。針對該生的不良習(xí)慣，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、班主任等，從成才之路到做人的準(zhǔn)則，從個(gè)人的愛好到高考的加分等多方面，循循善誘，因勢利導(dǎo)，使其愉快地參加了輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。僅用了三個(gè)月時(shí)間，賁道偉即在當(dāng)年參加江蘇省青少年信息學(xué)奧林匹克競賽獲得一等獎(jiǎng)，從而取得了高考加20分的資格。初嘗甜頭后該生越發(fā)而不可收拾，于第二年11月又獲得了全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽一等獎(jiǎng)（江蘇省第七名），取得了教育部規(guī)定的保送生資格，并被南京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系現(xiàn)場免試保送錄取。前幾年正在讀大學(xué)三年級的賁道偉同學(xué)代表南京大學(xué)在2008年國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽（ACM/ICPC）中獲得銀牌，為國家、學(xué)校爭得了榮譽(yù)。目前，賁道偉同學(xué)在印度最大的軟件公司Infosys技術(shù)公司（上海）任職，擔(dān)任首席軟件開發(fā)項(xiàng)目主管。

面向現(xiàn)實(shí)總是目光短淺的，面向未來即是無限的。因?yàn)?，學(xué)習(xí)畢竟是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)還要終身不斷，立志未來的夢想與現(xiàn)實(shí)的努力，素養(yǎng)才可能一步一步向著完美進(jìn)發(fā)。信息素養(yǎng)去哪兒？就在一點(diǎn)一滴的生活與學(xué)習(xí)之中，就在一次次的成功與失敗當(dāng)中，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)走向未來。