媽媽告訴10歲的小諾埃，在她的肚子里有將近2億個(gè)神經(jīng)元。什么？肚子！在小諾埃心目中，大大的腦袋才是天才的標(biāo)志，肚子里長(zhǎng)神經(jīng)元做什么？有這種想法的可不止小諾埃一人，大腦袋、寬腦門(mén)幾乎是我們對(duì)天才外貌達(dá)成的共識(shí)?！斑@個(gè)觀念可以追溯到亞里士多德。”法國(guó)智力多樣性研究專(zhuān)家布魯諾·胡爾斯特解釋道，“西方繪畫(huà)習(xí)慣把人物畫(huà)得腦袋大肚子小，不過(guò)亞洲繪畫(huà)則正好相反，您看亞洲的佛像畫(huà)，都是腦袋小，肚子大。”

笛卡爾的“我思故我在”是絕大多數(shù)西方人秉承的信條，把智力等同于大腦（即思想）的觀念在所難免。然而近20年來(lái)神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域取得的巨大成果卻表明，智力不光包括思想，還包括情感，而控制情感的器官除了大腦，還有我們的——肚子！理性與感性、歐洲與亞洲、基督教與佛教，在東西方文明兩千多年的較量中，東方終于扳回一局。是時(shí)候重新定義一下“聰明”的含義了，數(shù)學(xué)家佛洛朗·奧古涅說(shuō)得好：“長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣于把人比作計(jì)算機(jī)，認(rèn)為大腦相當(dāng)于硬盤(pán)，軀干相當(dāng)于程序。然而腹部神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)卻告訴我們，事情遠(yuǎn)沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單，這一發(fā)現(xiàn)必然會(huì)引發(fā)一系列的變革?！?/p>

在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，人類(lèi)經(jīng)歷了從無(wú)脊椎到有脊椎的蛻變，原本遍布于全身的200億個(gè)神經(jīng)元因此集中到了大腦，但是仍有一小部分（大約2億個(gè)，相當(dāng)于一只狗的大腦）留在了腹部。腹部的神經(jīng)元通過(guò)迷走神經(jīng)將信號(hào)傳遞給大腦，從而直接影響到我們的行為。我們知道，5-羥基色胺是調(diào)控人類(lèi)情感的核心物質(zhì)之一，而我們身體內(nèi)95%的5-羥基色胺是由腹部制造的?？梢哉f(shuō)，人有兩個(gè)“大腦”，一個(gè)長(zhǎng)在脖頸上方，主要負(fù)責(zé)思考，一個(gè)長(zhǎng)在腹腔內(nèi)，主要負(fù)責(zé)感知，兩個(gè)“大腦”既有分工，又有合作。腹腔內(nèi)的“大腦”具有記憶能力，可以?xún)?chǔ)存我們的情感信息，并且主導(dǎo)著我們的下意識(shí)動(dòng)作。

智力是思想問(wèn)題，是情感問(wèn)題，還是平衡問(wèn)題。一個(gè)聰明的人必定可以控制好自己在多元智力能力間的平衡。多元智力能力理念由美國(guó)學(xué)者霍華德·加德納在20世紀(jì)80年代提出。贊同這一理念的人對(duì)大多數(shù)學(xué)校以及智商測(cè)試仍只將“數(shù)學(xué)邏輯”和“語(yǔ)言表達(dá)”作為人才培養(yǎng)和測(cè)試的全部?jī)?nèi)容，而完全忽視其他類(lèi)型智力能力的現(xiàn)狀深感不滿(mǎn)，他們認(rèn)為，拿數(shù)學(xué)成績(jī)和語(yǔ)文成績(jī)作為判斷學(xué)生優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)是十分失敗和危險(xiǎn)的。

長(zhǎng)久以來(lái)，人類(lèi)一直想要通過(guò)測(cè)試把智力量化。但在沒(méi)有一個(gè)完整的對(duì)智力的定義的前提下，又談何計(jì)算智力的高低呢？廣義上來(lái)講，智力包含我們調(diào)動(dòng)自己去適應(yīng)環(huán)境過(guò)程中表現(xiàn)出的所有能力。在這一框架下，加德納提出的多元智力能力相較于傳統(tǒng)的以理性思維為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的智商測(cè)試（局限于邏輯能力、決斷速度、記憶、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言表達(dá)）無(wú)疑更加科學(xué)和人性。

智力含義范圍的拓展迫使我們不得不重新審視那些對(duì)于學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)看法。曾經(jīng)，我們認(rèn)為智商是一個(gè)固定數(shù)據(jù)，很難改變，然而通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)叫聲的研究卻發(fā)現(xiàn)，環(huán)境和經(jīng)歷對(duì)智力有著非常顯著的影響。當(dāng)然，基因的作用仍然十分重要，但至少，基因已經(jīng)不再是唯一的決定因素。雙胞胎問(wèn)題便是最佳例證：基因相同的雙胞胎卻會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出完全不同的智力水平。智力的50%取決于先天基因，50%來(lái)源于后天習(xí)得。如果沒(méi)有父親的鼓勵(lì)和逼迫，即使天資聰穎如莫扎特，也不會(huì)譜寫(xiě)出那么多頂級(jí)的作品。最新的基因遺傳研究表明，我們的腹腔內(nèi)不僅有2億個(gè)神經(jīng)元，是第二“大腦”，而且還藏有100萬(wàn)億個(gè)帶有“個(gè)性”基因的自由細(xì)胞，這些細(xì)胞不受任何遺傳因素的影響。研究者認(rèn)為，連接腹部與大腦的遞質(zhì)很有可能就是這些細(xì)胞產(chǎn)生的。

簡(jiǎn)而言之，智力能力無(wú)法被預(yù)先決定，它可以在任何年齡獲得發(fā)展。說(shuō)到這兒，就不得不提起那個(gè)陳舊的頑念——年齡大了，腦細(xì)胞的品質(zhì)和數(shù)量就會(huì)下降。錯(cuò)！大錯(cuò)特錯(cuò)！研究表明，只要條件適合，神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)不斷更新。有人的神經(jīng)細(xì)胞80歲仍在增長(zhǎng)，而有人30歲就已經(jīng)停滯不前。所以那些動(dòng)腦練習(xí)并不只是一種娛樂(lè)或可有可無(wú)的擺設(shè)，如果你想要讓自己的頭腦更加靈活，那么平日就應(yīng)該多做一些動(dòng)腦的練習(xí)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人類(lèi)大腦的能力也在逐步增強(qiáng)。新西蘭科學(xué)家詹姆斯·弗萊恩通過(guò)對(duì)1932年至1978年間應(yīng)用最廣的智商測(cè)試的結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，測(cè)試者的平均得分每10年可以提高3到5分。大腦雖然是為學(xué)習(xí)而生，但卻從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)像當(dāng)今時(shí)代這樣爆炸式信息量的挑戰(zhàn)，并且也從來(lái)沒(méi)有達(dá)到過(guò)如此發(fā)達(dá)的程度。2014年，人類(lèi)大腦的信息處理速度大約是每7分鐘518比特，相當(dāng)于人類(lèi)過(guò)去6500年接受信息量的總和！從誕生之日起，人類(lèi)就一直在發(fā)明新工具，適應(yīng)新工具。工具越多，給大腦帶來(lái)的挑戰(zhàn)也就越大。數(shù)字時(shí)代的過(guò)量信息沖擊會(huì)使得那些跟不上信息變化的個(gè)體難以適應(yīng)環(huán)境，從而產(chǎn)生一系列精神方面的問(wèn)題，比如過(guò)勞和抑郁。

那么如何才能順應(yīng)時(shí)代的節(jié)奏呢？其實(shí)信息技術(shù)已經(jīng)在顛覆我們的傳統(tǒng)思維。在《人類(lèi)與電腦》的作者斯黛法妮·維亞爾看來(lái)：“信息技術(shù)改變了我們對(duì)自然、空間以及物質(zhì)的看法?！币簿褪钦f(shuō)無(wú)論人際關(guān)系還是社會(huì)道德，是生活還是思想，是真實(shí)還是虛擬，兩個(gè)對(duì)立概念之間再也找不出一條明晰的界限。學(xué)校依然在強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶，可是如果想要應(yīng)對(duì)當(dāng)今乃至未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，學(xué)校就必須著力發(fā)展學(xué)生在其他方面的能力，比如創(chuàng)新、直覺(jué)、想象等等。

面對(duì)當(dāng)今時(shí)代過(guò)量的信息，我們有什么具體的應(yīng)對(duì)方法嗎？第一個(gè)方案是對(duì)所有即將面臨的事物提前進(jìn)行一輪價(jià)值判斷和篩選，只處理那些最緊要、最有價(jià)值的事務(wù)。第二個(gè)方案是借助某些可以直接作用于大腦，讓大腦處于興奮狀態(tài)的物品，比如咖啡、紅牛、維他命C等。第三個(gè)方案就是依靠人工智能，為大腦添加一個(gè)“內(nèi)存條”，提高大腦的運(yùn)算速度。這可不是科學(xué)的幻想，而是確有可行性，因?yàn)楝F(xiàn)如今人與機(jī)器的關(guān)系已經(jīng)不再是割裂，而是緊密共生。在人工智能實(shí)現(xiàn)之前，我們需要做的仍然是調(diào)動(dòng)大腦本身的多種能力，讓這些多元的能力和諧共存。

發(fā)現(xiàn)你的智力類(lèi)型

你是否經(jīng)常會(huì)覺(jué)得自己在社會(huì)生活中塑造的形象很失??？是否總是覺(jué)得同事比自己更有魅力、上司比自己更有本事、另一半比自己更可愛(ài)？總之，你是否經(jīng)常懷疑自己的能力？別著急，先做一做下面的這組測(cè)試題，它也許能夠幫你解開(kāi)困惑。

這組測(cè)試題的設(shè)計(jì)思路來(lái)自美國(guó)心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)專(zhuān)家霍華德·加德納提出的“多元智力能力理論”（即8種智力能力），目的是讓測(cè)試者以游戲的方式了解自己在8種智力能力中的能力傾向。這8種智力能力分別是：視覺(jué)空間能力、人際交往能力、音樂(lè)韻律能力、自然能力、肌肉運(yùn)動(dòng)能力、自省能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)邏輯能力。

當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)社會(huì)可能對(duì)某些智力能力格外重視，而某些則會(huì)被完全忽視，比如我們的學(xué)校教育很明顯就是傾向于語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)邏輯能力的培養(yǎng)。然而，8種智力能力無(wú)法完全割裂，一個(gè)人不可能只擁有某一種智力能力，而且8種智力能力沒(méi)有優(yōu)劣之分。在初生嬰兒身上，8種智力不分高下，在后天的發(fā)展過(guò)程中，由于個(gè)人喜好、經(jīng)歷的不同，才逐漸表現(xiàn)出不同的智力傾向。所以，把“智力”或者說(shuō)“才能”等同于“智商”是非常狹隘的。多元智力理論的當(dāng)代領(lǐng)軍人布魯諾·胡爾斯特打過(guò)一個(gè)比方：智力好比一簇花束，每個(gè)人手里的花束不但獨(dú)一無(wú)二，而且可以繼續(xù)生長(zhǎng)、發(fā)展。布魯諾·胡爾斯特的比喻道出了多元智力能力理論的真意：一種智力有多種應(yīng)用的可能，一項(xiàng)任務(wù)也需要多種智力的參與。

測(cè)試方法

★請(qǐng)完整完成測(cè)試，不要漏題。

★題目為多選題，請(qǐng)至少選擇1個(gè)答案，至多選擇4個(gè)。

★如果沒(méi)有十分貼合自身情況的選項(xiàng)，那么也請(qǐng)你選擇一個(gè)相對(duì)接近的答案。

★答案的排列順序是隨機(jī)的。這些答案都是根據(jù)不同智力能力的特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成，所以不存在正誤之分。

★問(wèn)題回答完畢后，請(qǐng)翻至測(cè)試答案，計(jì)算各項(xiàng)得分，然后參考后文給出的智力類(lèi)型分析看看自己的“智力花束”是什么樣子。

1.以下哪些是你在上學(xué)期間最美好的回憶？

a.某幾堂數(shù)學(xué)課

b.自然課

c.寫(xiě)作課

d.繪畫(huà)和手工課

e.哲學(xué)課

f.自然科學(xué)類(lèi)課程

g.詩(shī)歌欣賞課

h.和朋友們一起度過(guò)的食堂用餐時(shí)光

2.如果兄弟姐妹可以選擇的話，你會(huì)選擇他們中的哪一位？

a.喜劇演員卓別林，不說(shuō)話就能把人逗笑

b.皮埃爾·拉比，素食主義倡導(dǎo)者，提倡有節(jié)制的生活

c.居里夫人，鐳的發(fā)現(xiàn)者，獲得諾貝爾獎(jiǎng)

d.史蒂芬·斯皮爾伯格，電影界翹楚

e.雷蒙德·德夫，語(yǔ)言的天才

f.路易斯·米歇爾，女性主義者，為他人的權(quán)益而奮斗

g.芭芭拉，文學(xué)與音樂(lè)的全才

h.圣雄甘地，用內(nèi)心的信仰支撐政治上的斗爭(zhēng)

3.以下哪種聲音最能牽動(dòng)你的神經(jīng)？

a.洶涌的波濤聲

b.打撲克時(shí)的洗牌聲

c.從儲(chǔ)物柜里取出東西后的關(guān)門(mén)聲

d.靜謐的日式花園里傳來(lái)的木屐聲

e.會(huì)議大廳里掀動(dòng)桌板的聲音

f.把一塊拼圖拼接到位的喀嗒聲

g.踢踏舞步聲

h.行貼面禮時(shí)嘴巴發(fā)出的親吻聲

4.你認(rèn)為以下哪種方式可以增進(jìn)夫妻感情？

a.兩人共同約定一些小暗號(hào)

b.多用肢體表達(dá)自己的感情

c.共同分享內(nèi)心的小秘密

d.雙方保持相同的節(jié)奏

e.一起養(yǎng)一只寵物

f.經(jīng)常與朋友聚會(huì)

g.每天互發(fā)短信

h.保有獨(dú)立的自省時(shí)光

5.你最喜歡的電視節(jié)目是？

a.《讀書(shū)》

b.《科學(xué)新發(fā)現(xiàn)》

c.《心理訪談》

d.《動(dòng)物世界》

e.《天下足球》

f.《古典音樂(lè)》

g.《視覺(jué)中國(guó)》

h.《今日說(shuō)法》

6.你會(huì)選擇以下哪種東西作為給最親近朋友的禮物？

a.一次熱氣球體驗(yàn)

b.一個(gè)漂亮的記事本

c.莫言作品集

d.請(qǐng)他/她去美容院或健身房

e.一只魔方

f.一個(gè)唱片架

g.一個(gè)小和尚雕塑

h.一張哲學(xué)講座的入場(chǎng)券

7.你的理想度假地點(diǎn)是？

a.獨(dú)自漫步的鄉(xiāng)間

b.有夜總會(huì)的地方

c.古跡遍地的尼羅河畔

d.邀請(qǐng)朋友來(lái)家中相聚

e.印度阿育吠陀療養(yǎng)中心

f.和天文學(xué)家一起觀星的山巔

g.可以安心寫(xiě)作的僻靜之地

h.藝術(shù)品展覽中心

8.你平時(shí)上網(wǎng)主要是做什么？

a.尋找最新的藝術(shù)家和藝術(shù)作品

b.看博客，寫(xiě)博客

c.聯(lián)網(wǎng)打游戲

d.用谷歌地圖查找感興趣地點(diǎn)的精確位置

e.觀看健身節(jié)目，學(xué)習(xí)健身動(dòng)作

f.學(xué)習(xí)網(wǎng)上的各類(lèi)在線課程

g.收發(fā)郵件，整理照片或文檔

h.查找、學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)資料

9.遇到困難時(shí)，你最常采用哪種方式來(lái)解決？

a.和朋友聊一聊

b.聽(tīng)一段有助于思考的音樂(lè)

c.閱讀大量和問(wèn)題相關(guān)的資料

d.把有可能與該問(wèn)題相關(guān)的因素進(jìn)行分類(lèi)整理

e.先運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，放松一下

f.查找一些圖標(biāo)、示意圖之類(lèi)的資料

g.找一個(gè)角落，安靜的思考

h.從已知出發(fā)，一點(diǎn)一點(diǎn)地向前摸索

10.買(mǎi)車(chē)之前，你會(huì)……

a.聽(tīng)聽(tīng)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音

b.考慮一下它對(duì)環(huán)境的影響，比如尾氣排放量、油耗等

c.試駕

d.買(mǎi)幾本汽車(chē)類(lèi)雜志作參考，和售車(chē)人員詳談

e.仔細(xì)研究汽車(chē)的各種參數(shù)

f.考慮和計(jì)算一下車(chē)的載客人數(shù)

g.關(guān)注汽車(chē)外觀

h.再問(wèn)一遍自己：我真的需要一輛汽車(chē)嗎？

11.求愛(ài)的時(shí)候，你會(huì)……

a.幫他/她分析選擇你的理由

b.安排一次晚餐，帶他/她認(rèn)識(shí)你的朋友

c.輕輕拉住她/他的手，一切盡在不言中

d.錄下你的心跳給他/她聽(tīng)

e.租一塊LED顯示屏，打出“我愛(ài)你”三個(gè)字

f.送他/她一顆以他/她的名字命名的星星

g.坦言自己的缺點(diǎn)，表明你是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/p>

h.寫(xiě)一封情書(shū)

12.在菜市場(chǎng)，你會(huì)……

a.忍不住地要去摸一摸攤上的蔬菜

b.走固定的購(gòu)物路線

c.比價(jià)錢(qián)，根據(jù)預(yù)算決定買(mǎi)還是不買(mǎi)

d.想清楚菜譜

e.和熟悉的老板聊上兩句

f.喜歡看那些奇奇怪怪的蔬菜和水果

g.十分佩服售貨員的口才

h.一心籌劃著買(mǎi)完菜后的休閑活動(dòng)

（測(cè)試答案）

現(xiàn)在，來(lái)算一算你的得分吧！

問(wèn)題的每一個(gè)答案都配有一種標(biāo)識(shí)，對(duì)照之后數(shù)一數(shù)每種標(biāo)識(shí)的數(shù)量，然后你就能知道自己的智力能力傾向大概是什么了。最后，請(qǐng)參看后文的解讀來(lái)了解每種智力能力的特點(diǎn)。

8大智力家族

○視覺(jué)空間能力

這是從原始時(shí)代起，人類(lèi)就具備的最基本、最核心的能力。原始人發(fā)現(xiàn)獵物、防止自己在叢林中迷路，都需要借助強(qiáng)大的視力和空間感。即使是在當(dāng)今時(shí)代，這一智力能力依然是人類(lèi)最常依靠的技能，比如看地圖、尋找失物甚至簡(jiǎn)單的走路。從職業(yè)類(lèi)型來(lái)看，畫(huà)家、工程師、建筑師的視覺(jué)和空間感是最強(qiáng)的。不過(guò)視覺(jué)和空間感可不僅僅是一種簡(jiǎn)單的感官感受，因?yàn)樵诟泄俑惺艿幕A(chǔ)上，我們完全可以發(fā)揮想象和創(chuàng)意，勾勒出獨(dú)一無(wú)二的新畫(huà)面。一些高水平的運(yùn)動(dòng)員也是調(diào)動(dòng)視覺(jué)和空間感的高手：滑雪冠軍在出發(fā)前肯定已經(jīng)設(shè)計(jì)好了最佳的路線，高爾夫選手在揮桿前肯定也已經(jīng)謀劃好了球的軌跡。另外，3D電腦游戲也為廣大青少年提供了鍛煉視覺(jué)和空間感的機(jī)會(huì)，這是二維的電視機(jī)無(wú)法企及的。

視覺(jué)能力差和缺乏空間感的人會(huì)……很難在空間中定位，甚至?xí)趯?duì)未來(lái)的規(guī)劃上遇到困難。

△肌肉運(yùn)動(dòng)能力

這無(wú)疑是舞者、運(yùn)動(dòng)員、手工勞動(dòng)者的必備能力。那么像我們這些普通人呢？肌肉運(yùn)動(dòng)能力同樣不可或缺！坐、立、走，哪一項(xiàng)能沒(méi)有肌肉的參與呢？無(wú)論是身體意識(shí)、動(dòng)作準(zhǔn)確性，還是平衡感，都是任何需要?jiǎng)邮值墓ぷ魉仨毜乃刭|(zhì)。沒(méi)有肌肉運(yùn)動(dòng)能力，就不會(huì)有精巧的手表，沒(méi)有肌肉運(yùn)動(dòng)能力，就不會(huì)有成功的外科手術(shù)。

肌肉運(yùn)動(dòng)能力差的人會(huì)……因?yàn)槭帜_不靈活而時(shí)常在工作中出錯(cuò)。更寬泛地講，這類(lèi)人很難關(guān)注到自己身體發(fā)出的警告信號(hào)。

■數(shù)學(xué)邏輯能力

數(shù)學(xué)是我們整個(gè)教育體系中最受重視的學(xué)科。當(dāng)今時(shí)代，數(shù)學(xué)的地位非但沒(méi)有被削弱，反而是越提越高，尤其是在一些科技公司，數(shù)學(xué)邏輯能力的作用遠(yuǎn)比語(yǔ)言表達(dá)更重要。數(shù)學(xué)邏輯能力當(dāng)然不單表現(xiàn)在能解開(kāi)復(fù)雜的方程式，嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、講求方法都是數(shù)學(xué)邏輯能力強(qiáng)的人們所共有的素質(zhì)。所以有人會(huì)把數(shù)學(xué)邏輯能力稱(chēng)作“理性”或“科學(xué)推理”。不管叫什么，它都是我們?cè)谏钪须S時(shí)要用到的能力。

缺乏數(shù)學(xué)邏輯能力的人會(huì)……很難判斷出事物間的因果聯(lián)系。生活會(huì)比較混亂。

◆音樂(lè)韻律能力

這一能力通常會(huì)被廣大“職業(yè)人”所忽視。殊不知，音樂(lè)韻律能力有時(shí)會(huì)引起某些意想不到的反應(yīng)，比如一聲突如其來(lái)的尖叫有可能就會(huì)讓那些受不了刺耳聲音的人變得狂躁不安。當(dāng)然，音樂(lè)和韻律還有它極大的正面效果，有經(jīng)驗(yàn)的技師一聽(tīng)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音就能發(fā)現(xiàn)機(jī)器的故障所在，依靠的就是這種能力。除此之外，音樂(lè)甚至可以直接作用于大腦某一處處于停滯狀態(tài)的區(qū)域。神經(jīng)學(xué)專(zhuān)家?jiàn)W利維?！に_克曾在他的著作《音樂(lè)與精神》中舉過(guò)一個(gè)這樣的實(shí)例：一位不能自主行動(dòng)的帕金森患者竟然在聽(tīng)到某段旋律后突然自己站了起來(lái)。

缺乏音樂(lè)韻律能力的人會(huì)……非常不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

●語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)能力差的學(xué)生一般不會(huì)得到老師的賞識(shí)，而且比較難以在當(dāng)今教育體系中獲得認(rèn)可。根據(jù)美國(guó)學(xué)者的調(diào)查研究，教育界中語(yǔ)言表達(dá)至上的理念極有可能是80%學(xué)生產(chǎn)生學(xué)業(yè)困難的根源。很顯然，語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，成年之后，它更是個(gè)人融入社會(huì)的必備技能。無(wú)論是表達(dá)情感、解釋問(wèn)題還是描述事件，語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)都是詞匯。詞匯豐富是人類(lèi)語(yǔ)言的最大特點(diǎn)，所以歸根結(jié)底，人類(lèi)還是語(yǔ)言動(dòng)物，無(wú)論如何都少不了與他人的言語(yǔ)交流。

語(yǔ)言表達(dá)能力差的人會(huì)……總感覺(jué)自己不能被他人理解，甚至?xí)虼水a(chǎn)生挫敗感，做出一些過(guò)激行為。

□自然能力

自然能力，顧名思義，就是研究自然的能力。它能夠使人從思想上回歸自然，把自己看作自然界中渺小的一個(gè)部分。自然能力的最明顯表現(xiàn)是“區(qū)別”和“分類(lèi)”，也就是通過(guò)觀察、思考和分析把事物條理化。布魯諾·胡爾斯特認(rèn)為：“如果孩子對(duì)收集石子、玻璃片或碎貝殼這類(lèi)‘沒(méi)有一丁點(diǎn)用途’的東西很感興趣，那么家長(zhǎng)一定不要打消孩子的積極性！因?yàn)楹⒆釉趯?duì)這些藏品按照顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理的過(guò)程中，需要不停的觀察和思考，由此培養(yǎng)起來(lái)的抽象思維能力將會(huì)讓孩子受益終身?！?/p>

缺乏自然能力的人會(huì)……難以區(qū)分事情的輕重緩急，認(rèn)為什么事情都重要，什么事情都應(yīng)該去做，最后卻落得一團(tuán)糟。

◇人際交往能力

人際交往能力主要體現(xiàn)在個(gè)人與家人、朋友、同事的相處上。另外，人際交往能力又與知識(shí)的獲取密不可分，因?yàn)閭€(gè)人的見(jiàn)識(shí)總是有限，絕大部分知識(shí)還需要在與他人的交流中獲得。聆聽(tīng)、對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重以及清晰的表達(dá)是人際交往能力的必備因素。人際交往能力強(qiáng)的人不僅易于在社會(huì)生活中取得成功，在工作領(lǐng)域同樣會(huì)表現(xiàn)出色。最優(yōu)秀的醫(yī)生肯定會(huì)更加注重與患者的直接交流，而不是埋頭在電腦前研究資料。

缺乏人際交往能力的人會(huì)……有否定他人的傾向，極端情況下還會(huì)做出排外、暴力、種族主義等過(guò)激行為。

▲自省能力

自省能力是人際交往能力的必要補(bǔ)充，二者共同構(gòu)成了我們平日里常說(shuō)的“情商”。作家和心理分析師的自省能力一般會(huì)表現(xiàn)得比較突出?？梢哉f(shuō)，自省能力是蘇格拉底“認(rèn)識(shí)自己”理念在當(dāng)今時(shí)代的體現(xiàn)。擁有自省能力，人們可以從失敗中獲取教訓(xùn)，可以不輕易地向外界壓力低頭，可以認(rèn)識(shí)到自己能力的不足，可以為自己制定出切實(shí)可行的目標(biāo)和實(shí)施途徑?？傊允∧芰κ俏覀儍?nèi)心的“氣象站”，我們的行動(dòng)需要它的指引。

缺乏自省能力的人會(huì)……喜歡抱怨別人，把自身的不幸歸結(jié)于他人的影響。

[譯自法國(guó)《快報(bào)》]