摘要：網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)滲透到絕大多數(shù)職校生學(xué)習(xí)生活中，成為年輕人生活的重要組成部分。但網(wǎng)絡(luò)游戲又具有兩面性，時(shí)刻影響著職校學(xué)生的成長、成才和職校班主任對(duì)學(xué)生的有效管理。本文嘗試取其精華，去其糟粕，探討如何把網(wǎng)絡(luò)游戲有利的一面，應(yīng)用到中職學(xué)校學(xué)生管理中。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲；班級(jí)管理；中職生；應(yīng)用

現(xiàn)代社會(huì)很多人“談網(wǎng)色變”，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲害了現(xiàn)在的孩子，但隨著信息社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入人類生活，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為年輕人娛樂、益智的主要業(yè)余活動(dòng)。我們?cè)趺凑_對(duì)待這把 “雙刃劍”呢？，特別是作為職校班主任，本文嘗試總結(jié)和挖掘出網(wǎng)游在中職生教育管理中應(yīng)用的可能性。

一、網(wǎng)游——“規(guī)則意識(shí)”在學(xué)生管理中的應(yīng)用。

90后職校生普遍存在規(guī)則意識(shí)淡薄，面對(duì)學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度，一些學(xué)生比較反感，加之職校更注重德育管理，從嚴(yán)管理，新生入學(xué)不久，一些學(xué)生嚴(yán)重不適應(yīng)職校學(xué)習(xí)生活，面臨退學(xué)危險(xiǎn)。作為新生班主任，就要引起足夠重視，迅速進(jìn)行行規(guī)教育。網(wǎng)游就是一個(gè)很好的教育載體。我們可以通過摸底調(diào)查，找出班級(jí)里的網(wǎng)游高手，組成網(wǎng)游興趣小組，讓其總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，利用主題班會(huì)課時(shí)間和全班同學(xué)分享。結(jié)合幾款現(xiàn)代主流網(wǎng)游，讓小組成員，講解其攻略和游戲的個(gè)性要求。借學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)得出如下結(jié)論，要想玩好網(wǎng)游，就必須尊重游戲設(shè)計(jì)者的意圖，嚴(yán)格按照游戲攻略里的步驟，完成各項(xiàng)必須要做的任務(wù)，快速實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和裝備的升級(jí)。但凡玩的上檔次的玩家，肯定是每天按時(shí)保質(zhì)保量完成日常任務(wù)，往游戲里充錢，熬夜下副本，參加游戲活動(dòng)。整個(gè)人的時(shí)間、精力、金錢等都被游戲規(guī)則所牽制。要想在游戲里投機(jī)取巧，輕者成為“菜鳥”，重者直接被封號(hào)。班主任可以順勢總結(jié)，無規(guī)矩不成方圓。不管是虛擬世界還是現(xiàn)實(shí)社會(huì)，遵守規(guī)則是最基本的法則。針對(duì)具體學(xué)生，班主任完全可以先和他暢談學(xué)生感興趣的網(wǎng)游，然后再進(jìn)行相應(yīng)的談話教育，我覺得這樣學(xué)生更愿意聽，更樂意接受班主任對(duì)他的教育和幫助。另一方面，班級(jí)規(guī)章要向網(wǎng)游規(guī)則一樣，保證其穩(wěn)定性，班主任在實(shí)際管理過程中，要杜絕政策的隨意性，保證班規(guī)和班主任教育口徑的嚴(yán)肅一貫性，有了好的制度生態(tài)環(huán)境，學(xué)生會(huì)像玩網(wǎng)游一樣自覺熟悉規(guī)則，可結(jié)合自身特點(diǎn)，追求個(gè)人發(fā)展。

二、網(wǎng)游——“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”在學(xué)生管理中的應(yīng)用。

根據(jù)中職校實(shí)習(xí)生滿意度調(diào)查，部分學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)欠缺。據(jù)了解，我班有3個(gè)玩《永恒之塔》游戲的學(xué)生經(jīng)常抱怨說，做個(gè)任務(wù)要好幾十個(gè)在線玩家一起，高級(jí)一點(diǎn)的副本要幾百個(gè)玩家一起配合。經(jīng)常由于其中個(gè)別人或信息不通或不尊重個(gè)體差異或不包容隊(duì)友，埋怨、猜疑、不聽指揮紛至沓來，團(tuán)隊(duì)士氣喪失了，任務(wù)失敗了，結(jié)果時(shí)間浪費(fèi)了，還影響心情。學(xué)生的現(xiàn)身說法已經(jīng)很具說服力。作為班主任還可以把那些缺少團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的同學(xué)，帶到學(xué)校機(jī)房或校園綠色網(wǎng)吧，切身體驗(yàn)網(wǎng)游中的合作，培養(yǎng)師生、生生之間的默契度，大家在任務(wù)過程中，欣賞長處，熟悉短處，熱心幫助隊(duì)友克服不足，建立彼此之間的信任，既能拉近師生關(guān)系，又能改掉游兵散勇的不良習(xí)慣，效果明顯。

三、網(wǎng)游——“晉級(jí)機(jī)制”在學(xué)生管理中的應(yīng)用。

所謂網(wǎng)絡(luò)游戲的“晉級(jí)機(jī)制”機(jī)制，就是成功激勵(lì)機(jī)制?，F(xiàn)在的班級(jí)管理，更多的是實(shí)行量化積分考核，學(xué)生綜合表現(xiàn)通過加減分來呈現(xiàn)，表面上看比較科學(xué)合理。但本人認(rèn)為，單憑公布在墻上的每月德育積分，激發(fā)不了職校生進(jìn)步的動(dòng)力，實(shí)踐也證明，單純的分值反而會(huì)讓一些后進(jìn)學(xué)生，甘愿落后，自拋?zhàn)詶?。面?duì)這種現(xiàn)狀，班主任作為班級(jí)管理者，完全可以借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，只要你上線了，只要你點(diǎn)擊鼠標(biāo)了，只要你行動(dòng)了，我們就獎(jiǎng)勵(lì)，有經(jīng)驗(yàn)、游戲幣、道具等等，獎(jiǎng)品五花八門，應(yīng)有盡有，可以滿足不同玩家的各種需求，投其所好，極大地刺激了人的欲望，讓更多的玩家傾其全部，忘乎所以。更重要的是，網(wǎng)游激勵(lì)機(jī)制非?？陀^公正。試想，如果我們班主任在班級(jí)日常管理中，盡自己最大可能去表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，哪怕是學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步或行動(dòng)，不到萬不得已不去批評(píng)學(xué)生，學(xué)生怎會(huì)不喜歡我們？把對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)制度制定的更人性化，站在學(xué)生的喜好角度，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)品，做到獎(jiǎng)品類型豐富，兼顧不同需要。對(duì)所有學(xué)生的激勵(lì)和評(píng)價(jià)都做到一視同仁，在獎(jiǎng)勵(lì)上做到機(jī)會(huì)均等，實(shí)時(shí)、公正的評(píng)價(jià)，學(xué)生也會(huì)自覺養(yǎng)成好習(xí)慣，主動(dòng)向獎(jiǎng)勵(lì)靠攏。我想這對(duì)班級(jí)所有學(xué)生必然充滿期待和誘惑。

四、網(wǎng)游——“綜合技能”在學(xué)生管理中的應(yīng)用。

隨著教育理念的進(jìn)步，很多學(xué)校和機(jī)構(gòu)開始開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育游戲。這表明，廣大教育工作者已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲就是一個(gè)巨大的聚寶盆，所有學(xué)生都可以從中受益。我作為一直堅(jiān)守一線的職校班主任，不反對(duì)學(xué)生玩游戲，只要堅(jiān)持適度原則，我會(huì)建議學(xué)生選擇一款經(jīng)典網(wǎng)游，利用空余時(shí)間和學(xué)生一起去摸索和體驗(yàn)。我一直認(rèn)為，在班主任的指導(dǎo)下，適當(dāng)玩網(wǎng)游完全可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在網(wǎng)游中，我們可以學(xué)會(huì)跟不同的人交往，結(jié)識(shí)更多的朋友；我們可以學(xué)到“生意經(jīng)”，掌握交易法則，將來更好地適應(yīng)社會(huì)；我們可以帶領(lǐng)學(xué)生在游戲任務(wù)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，收獲滿足；我們可以欣賞美，如今網(wǎng)游場景設(shè)計(jì)精美，在體驗(yàn)快樂，陶冶情操的同時(shí)可以提供學(xué)生的審美能力；我們還可以從網(wǎng)游中學(xué)到歷史、生活知識(shí)，洞察社會(huì)百態(tài)，增加社會(huì)閱歷等等。但是，必須要指出的是，作為班主任，要控制學(xué)生游戲時(shí)間，設(shè)計(jì)主題教育綱要，及時(shí)跟進(jìn)，見縫插針，在游戲進(jìn)行中，明確觀點(diǎn)，道破“天機(jī)”，適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提醒和教育，職校生更加愿意接受。

總之，職校班主任把學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)用到職校生學(xué)生管理中，這是大膽嘗試，需要智慧和勇氣。當(dāng)看到一群沒有目標(biāo)，不思進(jìn)取，浪費(fèi)青春的孩子，我們是無比的心痛，我們有義務(wù)想方設(shè)法，巧妙撬開一扇神奇教育之窗。

（作者單位：江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校）