中國人民大學決定2014年自主選拔錄取招生暫緩一年。不過，這里的“人大決定”也許只體現(xiàn)了表面文章，按照教育部此前的說法，教育部有權(quán)對實施自主招生的高校行使暫停權(quán)力。所以，人大暫停自主招生的做法很可能是“被決定”的結(jié)果。

對于人大暫停自主招生工作一事，從公眾輿論的反應(yīng)來看，痛斥其腐敗者居多，認同其暫停者亦不少。大抵說來，一般民眾首先表現(xiàn)出對高校自主招生的極端不信任感，而隨著招生丑聞的陸續(xù)曝光，這些不信任感又衍生出對暫停甚至是取消自主招生工作的強烈支持。這樣的一種態(tài)度，所基于的當然是一種非常樸素的公平觀念，即在不能確保絕對公正的前提下，以高考分數(shù)論英雄的方式最具可操作性，也最體現(xiàn)公平。

不過，假如我們將上述保守的立場作為論述的起點，那就意味著我們經(jīng)年累月針對應(yīng)試教育做出的批判幾乎失去了它全部的意義。需要指出的是，教育改革的問題非常之多，但根本要義還在于驅(qū)除行政化，還學校的自主權(quán)。所謂高校自主招生，在長遠目標上，體現(xiàn)的正是這樣一種改革。然而，一個不得不正視的問題是，當獲得自主權(quán)的高校無法確保公平公正時，我們應(yīng)該以何種方式去矯正它。

現(xiàn)有并且已經(jīng)在操作的方式便是由行政部門來叫停它，從而起到懲戒的作用。但糟糕的是，我們試圖擺脫的恰恰是一種武斷的行政壓制，而現(xiàn)在改革一旦面臨困境，公眾輿論對于立馬退回行政控制的境況卻絲毫沒有任何敏感，反而對教育部門的叫停行為表示認可。這樣的情景，似乎構(gòu)成了中國當下改革的一道“魔咒”，即改革本身不容有失，一旦出現(xiàn)問題就可能倒退回去，甚至退到改革起點之后。

然而，改革從來不可能一帆風順，面對人大自主招生中存在的一系列問題，“暫?！辈⒎亲顑?yōu)選擇。在繼續(xù)改革中探求確保監(jiān)督到位、公開公平公正的途徑，才可能為改革的成功提供更多的經(jīng)驗。在高校自主招生陷入悖論之際，支持將改革進行到底比支持教育部門叫停改革更需要勇氣、智慧和擔當。

（摘自《南方都市報》短評）