用心做事,放手施教—巧引導(dǎo);愛心育人,激勵群星閃耀光讀“留一片天空給星星閃耀”有感
有感而發(fā)之三十八:獲獎教師趙俊萍 (陜西省咸陽市高新一中,712023)
陜西趙俊萍
好教師,不一定是顯赫的名人或優(yōu)秀專家,但一定是有愛心和責(zé)任心的,一定是學(xué)生所需要的。師愛是無比偉大也是普通渺小的。說它偉大,可能因教師不經(jīng)意間的絲微關(guān)愛或微不足道的舉動,就會讓學(xué)生銘記并受益終生;說它渺小,因為它始終僅存于看不見摸不著的師生間平時交流的點點滴滴之中。本案例普通而又典型,王愛娣老師的字里行間流露著教師對學(xué)生的愛,她所呈現(xiàn)的不僅僅是一篇案例文章,還是她平凡而又常態(tài)的教學(xué)工作的真實寫照。
通過這篇案例,讓我們看到了她對待學(xué)生的用心和愛心至真至誠,看到了她在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變的至趣至智,更讓我們看到了她“春雨潤物細(xì)無聲”的教學(xué)智慧和她對體育教育工作的那顆摯愛之心。在她心里,每位學(xué)生就是一顆顆閃爍著獨特光芒的小星星,她與學(xué)生間真摯的情感和她的敬業(yè)精神,無不感動與激勵著體育教師。讓我們深信只要眼里有學(xué)生,心底裝著學(xué)生,課堂才能還給學(xué)生,教學(xué)才能使學(xué)生受益。
盡管只是一節(jié)再普通不過的常態(tài)課,但王老師卻做到了用心和創(chuàng)新,當(dāng)學(xué)生抱怨游戲老套,發(fā)出陣陣“抗議”和不滿時,王老師并未怒火沖天地訓(xùn)斥和批評,也沒有按部就班地拽著、逼著和拉著學(xué)生去做游戲,反而是頗具耐心和幽默地引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極思考,一改傳統(tǒng)觀念和教法,在原游戲基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展并創(chuàng)新出更多玩法與練習(xí)。
在充滿活力與競爭的校園環(huán)境中,學(xué)生的思維活躍、求知欲望高,感情豐富多變,善于張揚個性,但自尊心強而脆弱。他們對“管教”式的威逼教育心生反感,對“說教”式的“擺理教育”感到厭倦,而對“喚醒”式的引導(dǎo)教育充滿期望,對“尊重”式的“信任教育”充滿期待。他們更迫切地希望教師在尊重、信任和理解的基礎(chǔ)上教會他們技能和做人的道理。學(xué)生的創(chuàng)造力無限大、潛力無限深,只要教師善于引導(dǎo)和啟發(fā),適時鼓勵與幫助,他們的能力是超乎想象的。
案例中王老師做到了用心做事,愛心育人。她的課堂是開放自由的,學(xué)生是快樂的;她的課堂是充滿智慧的,學(xué)生是聰慧富于想象的;她把課堂視為挖掘?qū)W生潛能的啟發(fā)器,她把課堂當(dāng)作點燃學(xué)生運動激情的助燃劑,她把課堂還給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生施展能力的大舞臺,而不是監(jiān)管限制學(xué)生的“管教所”。
如果說“三尺講臺”是教師展現(xiàn)人生價值的展示臺,那么“綠茵操場”更是學(xué)生提高生命質(zhì)量和享受生命意義的大舞臺。王老師寬廣的師愛之心,便是每一位學(xué)生綻放耀眼“星光”的浩瀚星空,在這片充滿關(guān)愛的“星空”里,學(xué)生們猶如一顆顆小星星,不斷閃著璀璨而耀眼的光芒。